初中物理教育科学八年级上册第五章 物态变化教学设计

1、教学设计表章节名称第五章第二节熔化与凝固计划学时1课时(40分)教材分析熔化与凝固是教科版初中物理教材第五章物态变化的第二节。这一节的教学自然界中晶体与非晶体的变化及其熔化与凝固过程。在物态变化过程中，吸放热情况以及温度变化过程。认识晶体与非晶体，以及他们的特点。这一章为物态变化第一回合，这一节的学习有助于认识自然界的水循环现象，走进生活，更深入地了解物态变化条件及其对生活的影响。本章的学习是对今后物态认识的重要环节。学情分析 八年级的学生好奇心强，但往往仅对事物的表象较感兴趣，缺乏对现象背后隐藏实质的进一步理解和思考。本节课通金属勺的熔化和凝固帮助学生形成概念，引发思考，逐步引出学习内容。基

2、于八年级学生实验操作能力的基本情况，教师需要对器材的使用、操作过程和注意事项进行一定的介绍，探究过程中还需要教师及时指导，帮助学生顺利完成探究活动。教学目标知识与技能：（1）知道固态、液态和气态是物质存在的常见状态；（2）知道熔化和凝固的概念；（3）了解晶体和非晶体的区别；（4）了解熔化和凝固温度随时间变化图象的物理意义。教学重难点1重点：通过实验探究物质熔化时温度随时间变化的规律。2难点：实验探究规律的总结，利用所学知识解释现象和解决实际问题。教学设计思路课堂教学：一、反馈讲评 精心导入自然界水循环-物态变化二、组内交流 问题归纳学生展示预习结果，归纳预习过程中遇到的问题预习展示 合作探究1

3、.熔化和凝固物质从固态变成液态的过程叫做熔化。如：冰熔化为水、蜡烛熔化为烛滴等。物质从液态变成固态的过程叫做凝固。如：水结冰等。2.固体的分类晶体：有规则结构的固体（海波、冰、石英、水晶、食盐、萘、明矾、各种金属） 非晶体：没有规则结构的固体（松香、玻璃、蜂蜡、沥青、橡胶）3.探究：固体熔化时温度的变化规律 观察：1、对海波及松香加热 时，温度计的示数变化。 2、不同温度下它们的状态。 3、熔化时它们的状态及温度。 思考：海波及松香在熔化时温度的变化是否相同？方格纸上的纵轴表示温度，横坐标表示时间。将记录的数据在方格上描点，然后将这些点用平滑曲线连接，便得到熔化时温度随时间变化的图像。分析论证

4、：（1）AB段物质处于固态，表示晶体吸热升温过程。（2）BC段物质处于固液共存态，表示晶体熔化过程，吸收热量，温度不变。（3）CD段物质处于液态，表示液体吸热升温过程。（4）B点表示物质达到熔化温度，但没有开始熔化，物质完全处于固态。（5）C点表示晶体刚好完全熔化，物质处于液态。（6）熔点：晶体溶化时的温度。 交流与合作与同学进行交流。你们的结果和别的小组的结果是不是相同？如果不同，怎样解释？小结：4.探究：液体凝固时温度的变化规律（1）凝固是熔化的逆过程。（2）晶体在凝固过程中温度不变，这个温度叫做凝固点；（3）凝固过程中处于固液共存状态；（4）晶体只有达到一定温度时才开始凝固；（5）凝固过

5、程放热。5.熔化吸热 凝固放热晶体熔化时虽然温度不变，但是必须加热，停止加热，熔化马上停止。即熔化过程要吸热。晶体熔化的条件：（1）温度要达到熔点；（2）要继续吸热。例：北方的冬天，菜窖里放几桶水，这是为什么？ 例：黑龙江省北部最低气温曾达到过，这时还能使用水银温度计吗？应该使用什么样的液体（水银的还是酒精的）温度计？总结提高 有机整合：熔化：凝固：晶体：非晶体：熔点：凝固点：晶体熔化条件：非晶体凝固条件:六、板书设计：第二节 熔化和凝固1.熔化和凝固：熔化物体从固态变成液态叫熔化凝固物体从液态变成固态叫凝固2.晶体和非晶体：晶体：有规则结构的固体（海波、冰、石英、水晶、食盐、萘、明矾、各种金属）非晶体：没有规则结构的固体（