初中物理教育科学八年级下册第十章 流体的力现象在流体中运动教学设计

1、教科版八年级物理上册第十章第一课在流体中运动教学设计蒲江中学实验学校 吴艳红一、设计思想这节课的设计本着“从生活走向物理，从物理走向社会”的原则，在进行教学设计时，采用了学生探究模式来组织教学，在演示实验的基础上由老师引导学生分析通过不断点拨引导、类比、设问，使学生不断处于思维活跃状态，积极贯彻“教为主导，学为主体”的教学思想，努力使学生成为知识的“发现者”。在整个教学过程中，通过不断地解决日常生活中的问题，使学生的成功感得到满足，增长其学习的兴趣，让学生学会关注科学技术在生活中的应用。在物理教学中渗透德育教育，在本节课结合我国军事（飞机）发展培养学生的爱国热情，通过生活中对流体的压强与流速的

2、关系无知而造成的血的教训，增强学生对生命安全的基本常识教育，有着其他学科所不可替代的作用。 二、学情分析本节课是在学生学习了固体的压强、液体压强、大气压强的基础上引入的，内容与生活和科学技术联系密切，能使学生保持对自然界的好奇，发展对科学的探索兴趣，从而产生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识，是对整章物理“有用观”的升华。另一方面初中生的思维主要以形象思维为主，喜欢动手动脑，对直观内容比较感兴趣。但欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程。因此本节课主要采用从简单现象入手，通过探究活动，降低学生学习难度。特别是让学生通过创造性地吹蜡烛和乒乓球等有趣的实验，来探究物理规律，拉近了学生与物理的

3、距离，生活中对流体的压强与流速的关系许多同学来说既熟悉又陌生充满了神秘。三、教材分析本节内容是对本章前面所学知识的补充和延伸前面已经学习的压强都指的是液体和大气静止状态下的，因此本节补充了流体压强的知识。本节则利用流体压强的知识分析了，吹乒乓球和吹纸条实验等生活现象出发，引导学生分析概括出流体的压强与流速的关系，然后用它来分析在候车时需站在安全警戒线以外的地方及狂风中把伞吹翻等生活实例，用演示实验和学生小实验，增加学生的感性认识，培养学生的分析能力和运用知识的能力接着又用它分析得出飞机的升力是怎样产生的结合我国军事（飞机）发展，生活中对流体的压强与流速的关系无知而造成的血的教训，在教学中培养学

4、生关爱生命，热爱科学的精神。四、教学目标：情感、态度和价值观目标领略气体压强差异所产生现象的奥妙，关心生活中的生命安全知识，关注周围应用在流体中运动事件，关心国家大事，在课堂教学过程中培养爱国主义精神。能力目标通过学生实验与合作培养学生的语言表达能力。通过观察和实验分析得出：流速大的地方压强小，流速小的地方压强大等结论。知识目标(1)让学生初步知道液体和和气体具有流动性，了解液体和和气体的压强与流速的关系。（2）让学生初步知道流体流动时压强的特点。（3）让学生初步了解机翼升力产生的原因。（4）让学生能用液体流动时压强的特点简单解决生活中的一些现象。五、教学方法实验法 讲授法 引导法 讨论法六、

5、教学手段多媒体教学、纸、乒乓球、烧杯、水、水槽、电吹风、机翼模型、铁架台、蜡烛、打火机、吹气管、小船、注射器、漏斗七、教学过程环节学科知识德育渗透点德育渗透内容教师活动学生活动一导入1、魔术导入：同学们，你们看过刘谦的魔术表演吗？今天，老师也给大家准备几个小魔术，大家想不想看？1、想知道漏斗中的乒乓球为什么没有被电吹风吹走吗？2、想知道乒乓球为什么会随着电吹风跑吗？想知道为什么那就调动起你们全能的感官仔细观察吧。（1、教师手持电吹风，分别从漏斗向上和向下吹乒乓球；2、老师手持电吹风打开开关，把乒乓球放在电吹风的上方。让学生观察，电吹风到哪，乒乓球就跟到哪儿。）学生观察与思考，产生强烈好奇心。兴

6、趣是最好的老师，调动学生观察与思考，产生强烈好奇心。二、进行新课：2、过渡语：在这两个魔术中，是什么在发挥着魔力？（流动的空气），那生活中还有哪些物体也是可以流动的？（水，液体）我们就将可以流动的气体和液体统称为流体。那流体为什么会有如此神奇的魔力呢？本节课我们就一起来揭开流体的秘密，一起来学习“在流体中运动”。（板书：在流体中运动）3、进一步实验探究：两张纸靠拢静止时，两张处于自由下垂的两张纸。在没有用吹风往两张纸中间吹起时，两张纸处于自由下垂状态；用吹风往两张纸的中间吹气，观察实验现象。为什么会出现这样的现象？分析：以其中一张纸为列：没有吹起时，这张纸处于静止状态，所受合力为0，说明：这张

7、纸内外两侧受到空气对它产生的压力大小是相等的，进一步说明这张纸内外两侧空气对它产生的压强的大小是相等的。往中间吹起，这张纸往中间靠拢，往中间弯曲，说明此事这张纸所受合力不再等于0，进一步说明这张纸内外两侧受到空气对它产生的压力大小是不相等的，更进一步说明这张纸内外两侧空气对它产生的压强的大小是不相等的。强调：而这张纸所受压强的改变是由于什么在发生变化？（整个过程中只有什么因素在改变）得出探究结论：流体的压强与流速有关？思考：那流体的压强与流速之间究竟存在着怎样的关系呢？那就要请同学们通过实验来探究这个问题4、学生分组实验提供的器材：蜡烛、打火机、吹气管、小船、水槽、注射器、烧杯、水、乒乓球、漏

8、斗设计实验：（1）想办法改变物体周围气体或液体的流速。（2）想一想你所看到的实验现象，说明了什么问题？教师提问：在气体中，我们通过实验可以得出：在流速大的位置压强小。那在液体中呢，有没有哪个小组做的是关于液体的实验呢？（第四个小组展示实验）师：同学们现在能不能知道使海面上平行疾驶的两艘船相撞的“元凶”了？现在我们依据前面的实验和分析，请同学们总结一下流体的压强与流速的关系。5、结合生活实际：生活中的安全事件，（生命安全教育）。为避免这类事件发生，地铁站有改进吗？（安全线已改为封闭的玻璃门）还有其他生活中避免这种现象的吗？（隔离的高速铁路、公路）（使用电吹风和电风扇注意的安全:防止头发、轻物的卷

9、人）还有其他生活中利用这种现象的吗？1、课件展示图片：两张处于自由下垂的两张纸。学生猜想实验结论：两张纸会分开。实验现象：两张纸不但没有分开，反而往中间靠拢。思考？：好像与吹有关。学生思考：只改变了中间的空气流速每位同学动手做，进一步体验。学生热情高涨，实验成功率很高。学生实验成果展示：小组一：乒乓球跳杯实验实验现象：向上吹气，乒乓球被吹起解释原因：生：吹气时，乒乓球上表面的空气流速快。生：上面空气流速大些，可能压强较小（比下面受到的压强小），下面的空气（大气压）把乒乓球“托”起来了。小组二：吹蜡烛实验实验现象：向中间吹气，烛焰向中间靠拢解释原因：生：当向蜡烛中间吹气时，中间的空气流速快，压强

10、小，而蜡烛的外侧空气流速小，压强比中间大，所以两侧的大气压把烛焰“推”拢。小组三：吹水实验实验现象：向上吹气，水从烧杯中吹出解释原因：生：上方流速大压强小。小组三：小船实验实验现象：向中间注水，两只小船相撞解释原因：中间流速大压强小。根据小船实验，学生思考：历史上，海上两艘船相撞的事故。学生讨论得出： 实验结论：流体在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大。这个规律叫做伯努利原理。1）据报道，在成都老成仁路琉璃场红砖桥附近的铁路桥道口，一名18岁的女孩在火车急驶而来时，为躲避火车，便坐在距离铁轨很近的石坎上，并低头捂住耳朵，谁知强大的气流将女孩的头发卷起，将其拖入车底，女孩当场死亡。造成这一

11、事故的原因是由于火车驶近时，靠近火车的地方空气流速_（选填“大”或“小”，下同），气体压强_，气体压力差就会将人推向火车，引起事故。2）杜甫“八月秋高风怒号，卷我屋上三重毛。”3）神奇的“香蕉球”。通过冲击性的图片与文字，让学生心中充满强烈的爱国情感和为我中华骄傲的自豪感，让学生心里有奋发的豪情。出现安全事故吸引注意力。培养学生的思考能力。培养学生的动手动脑能力。学生自己总结得出实验结论。提升应用能力，进行安全教育。学生心中充满强烈的爱国情感海上的的安全问题生活中对流体的压强与流速的关系无知而造成的血的教训三、拓展与创造：飞机的升力三、拓展创造：飞机的升力1阅读课文55页 “飞机的升力”，根据

12、图制作的机翼模型进行实验。分析现象原因。（演示3）用电吹风吹泡沫塑料做成的穿在直铁丝上的机翼。2、(视频播放2：)各种类型飞机的机翼。又回到热点：歼20的机动性独步全球歼-20的基本布局继承于歼10，而歼10就是一种机动性、敏捷性和大仰角能力非常突出的战机。可以预计，歼-20继承了歼-10的高速瞬盘角速度，并进一步放宽了静稳定度，同时采用了独一无二的“鸭翼+边条+前后襟翼+全动尾翼”的综合气动布局来提高飞控能力。动画视频展示机翼产生升力的原理。学生总结产生升力的原因：气体在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大。用我们学习的知识解决飞机的获得升力的原因。再次感受爱国情感四、结论与布置作业课堂

13、小结：1、流体：液体和气体，统称为流体。2、流体压强与流速的关系：流体在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大。飞机升力产生的原因：机翼上下表面的压强差使飞机获得竖直向上的升力。作业：1、春天是放风筝的好季节,风筝在空气中飞行利用了下列什么原理( )A, 风筝下方空气流动流速小,空气的压强小.B风筝下方空气流动流速大,空气的压强大.C风筝下方空气流动流速大,空气的压强小.D风筝下方空气流动流速小,空气的压强大2、在北京某科技馆内，有一个风洞实验室，一架模型飞机固定在托盘测力计上。无风时，托盘测力计示数为15 N；当迎面吹着飞机的风速达到20 m/s时，托盘测力计的示数为7 N，可以判定飞机受到了一个新的力。根据你的分析，飞机受到的该力大小为_ N，方向_。3举一反三：像