英语老师教学心得英语后进生转化经验总结

1、第 第 页英语老师教学心得英语后进生转化经验总结 我从事英语教学工作已有好多年了，在教学过程中，几乎每届同学中都有肯定数量的英语学习上的后进生。怎样做好后进生的转化工作，是每个老师需要仔细对待和仔细讨论的问题。在这方面我摸索和积累了一些阅历，取得了良好的教学效果。 一、了解、掌控后进生心理，建立师生感情许多后进生，往往是在考试中连遭失败，他们对英语已失去了信心，产生了“破罐子破摔”的想法。其实，这部分同学更需要老师的理解，尊敬和关怀。教育学家告知我们：英语教学胜利与否，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们的心情，立场、学习动力等非智力因素，因此老师在任何时候都要留意掌握自己的心情，不损害这

2、些后进生的自尊心。这些后进生在班级中常被同学鄙视，在家也受到家长的训斥。他们心里免不了有一种压抑感，自信心不强。我们要主动接近他们，用积极的立场，真诚的微笑缩短师生之间的距离，建立良好的师生关系，对他们进行外语学习的心理疏导，分析他们学外语的状况，找出成果差的缘由。后进生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。但他们由于各种因素造成了成果差。作为老师对详细同学要作详细分析，各个突破。我们还要查找他们身上的“闪光点”，多表扬，多鼓舞，加强他们的上进心。我有这样一个同学，他的英语笔头表达技能很差，但是我在一次抽背课文中意外地发觉，他说的技能很强，于是，我就让他来领读，大大地满意了他的表现欲，加强了他学外

3、语的信心和爱好。很多事实证明，后进生有消极性，也有积极性；有逆反心理，也有求知的欲望，老师一句体谅的话语，一个会意的眼神，一个稍微的触摸都会产生巨大的学习动力。二、培育同学的集体荣誉感、借助集体的能量感染后进生有这样一件事，让我记忆犹新。在教完了新单词后，我对全部的同学说，明天老师要默单词，假如全部的同学都默及格的话，那么我就要给大家看英语的卡通片。假如，有一个同学不及格，那就没有看了。课间我偷偷地观测那些常常默不及格的同学，我惊异地发觉他们也在仔细地背单词。第二天，我默单词时，竟然全部的同学都及格了。我相信每个同学都是有集体荣誉感的，他们都想要为班级争光。几乎每个班级都有相同的状况，大多数同

4、学学习很努力，也很勤奋。但不足是个别同学对学习不重视，成果不抱负，学习立场不端正。要让同学意识到只有刻苦学习文化科学知识，才是真正喜爱集体，才是真正对集体对国家有责任感和使命感。班级里学英语的气氛浓，对那一部分后进生也是一种很大的教育能量。在这样的环境中，他经常会不知不觉感受到集体的压力。别人的英语都能学得好，为什么我不能？在剧烈的学英语气氛感染下，他不好意思不学好英语。三、援助后进生制定出切实可行的目标肯定的学习目标是同学获得学习动力的源泉，后进生之所以差，没有奋斗目标是一重要缘由。对于后进生，我们要在全面了解的基础上，给他们制定短期学习目标和长期学习目标一学期，而且常常检查这一目标，实时修

5、改目标。他们究竟是的孩子，老师一个旦发觉给他们的目标定得过高或过低，就逐一援助他们修正，激发他们学习的动力。起初阶段，给后进生所订的目标不宜过高，要让后进生体会到达到目标的胜利，以及由胜利所带来的喜悦。我的班里有一个同学，他在学习上有惰性，总不愿背单词。所以每次默写他都成果不抱负。于是我要求他在上第一课时时，背出三、四个单词；第二课时时，再背三、四个单词，这样经过一周，当我把一单元教完后进行默写时，他也就把全部的单词背出来了。不过，在这个过程当中，老师的监督作用是必不可少的。总之，老师掌控后进生的心理，用真诚的爱唤起同学的共鸣，以达到他们自己想学的目的。四、依据英语特点，采用科学方法并多与家长

6、联系英语是一门交际工具、是一门实践性很强的课程，要求同学要大量地反复地仿照，训练运用，这就是英语的特点。而大多数后进生学习不主动，怕吃苦，怕读，怕写，怕背。老师就要依据英语的这些特点，采用多种方法来激发同学的爱好和主动性。在课前，老师除了讨论教材之外，还要认真讨论同学，合理地设计教学环节，活跃课堂气氛，激起后进生的爱好。后进生上课时往往留意力不够集中，我们就要将教学内容化难为易，化多为少，用短临时间达到最正确效果，课堂上尽量制造开心的氛围。课堂上采用集体，小组，双人，个别活动训练，凝集同学的留意力，调整他们的心情。让后进生在和谐轻松的气氛中学习。课后，老师要督促后进生课后复习。对后进生的作业要面批，这样可以让他们面对自己的错误实时订正，而且养成他们按时交作业的习惯。争取后进生家长的协作，也是转化后进生的一个重要因素。英语是一门语言，要进行“听说读写”四个方面的大量训练，没有家长的积极协作，后进生很难完成学习任务，我抓住家长一般都关怀孩子学习这一特点，现在校讯通那么方便，我就常常跟家长他们联系，争取他们的合作，督促孩子做作业，听磁带，背书，默词等。这对后进生成果的提高有很大的作用。做好后进的教育转化工作，从个体意义上说，是援助“这一个”同学，摒除思想、行为和习惯上的障碍，赶上班级里的队伍，达到所要求的标准，在人生道路上塑造