初中物理人教八年级上册（23年更新）第四章 光现象平面镜成像教学设计

1、平面镜成像 授课人：安岳县龙台初级中学 邓晓强 教学目标：1、知识与技能（1）理解平面镜成像的特点。（2）了解虚像的概念，知道虚像是怎么形成的。2、过程与方法（1）经历“平面镜成像特点”的探究过程，体会科学探究的各个环节。（2）通过平面镜成像特点的实验，培养学生实验的操作能力、观察能力。3、情感、态度与价值观（1）通过实验让学生获得感受物理学科的趣味性，培养学生的学习积极性。（2）通过实验，让学生感受科学探究的基本方法，提升学生学习物理知识能力。教学重点：经历“探究平面镜成像”的过程，并能应用平面镜成像特点分析解释简单的现象。教学难点：如何组织引导学生进行科学探究，以及“虚像”概念的建立。教具

2、准备：平面镜成像实验器材一套、教学课件。教学方法：实验探究、观察讨论教学过程：一、视频引入，板书课题。师：同学们，喜欢看魔术表演吗？（喜欢）让我们一起来看一个魔术表演吧。播放魔术“隔空打牛”(视频)这个魔术的秘密在哪里呢？要想知道其中的秘密，我们需要学习今天的内容：平面镜成像。（板书：3、平面镜成像）二、新课过程：（一）认识平面镜。师：那么，什么是平面镜？让我们来看几组图片。（出示幻灯片） 在物理学中把平静水面、玻璃表面这类平的、光滑的、能成像的反射面都叫平面镜。镜前的真实物体称为“物”，你从镜中看到的“该物体”叫做“像”。请同学们判断以下三幅图片中的物、平面镜、像探究平面镜成像的特点（板书）

3、。 1、出示幻灯片：（照镜子的猫）。师：图中的猫看到了什么呢？（一个一模一样的自己）那么平面镜成像有什么特点呢？我们将从以下几个方面来研究：（出示）（1）像与物体的大小关系；（2）像到平面镜的距离（相距）与物体到平面镜的距离（物距）关系；（3）像与物的连线与平面镜的关系。2、观看试验视频。边看边思考研究的三个问题。3、关于实验设计的思考：师：关于这个试验老师有一个问题，我们一起来探讨以下：（1）为什么不直接用镜子做实验，而用茶色玻璃？茶色玻璃有什么用？方便透过玻璃确定物体像的位置。原因：茶色玻璃既能成像，又能透过玻璃看到后面的物体。为什么用两只一模一样的蜡烛？ 方便比较像和物的大小、形状。原因

4、：用一个跟镜前物体A完全相同的物体B替身物体与物体A像比较大小、形状。即等效替代法。镜面为什么要垂直放置？如果镜面不垂直，则所成的像就是斜的，不方便像与物之间比较大小、形状。（4）为什么要变换蜡烛的位置，多次试验？避免试验的偶然性，寻找普遍的规律。对比实验现象、数据，得出结论：（1）平面镜成像的大小与物体的大小相等。 板书：等大（2）像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离相等。板书：等距（3）像与物对应点的连线与平面镜垂直。板书：垂直）师：你们发现没有？平面镜成像与我们数学中学习的什么现象相同？（轴对称） 板书：像与物关于镜面对称。5、认识虚像、实像。师：平面镜所成的像与投影仪所成的像、我们前面学的小孔所成的像有什么异同呢？我们一起来思考一下。移开蜡烛B，用白纸做屏幕放在该位置上。直接观察白纸，纸上有蜡烛A的像吗？小结：像这样，能被人看见，但不能在屏幕上呈现的像叫做虚像投影机所成的像可以呈现在屏幕上吗？（可以）小结：能被人看见，也能在屏幕上呈现的像叫做实像所以说，虚像与实像的相同的是：都能被人看的见，不同点在于虚像不能呈现在屏幕上，而实像能够呈现在屏幕上。平面镜成像原理分析：师：我们已经知道了平面镜成像的特点，现在我们继续来研究它的成像原理。为什么说它遵循光的反射原理呢？（出示幻灯片）小结：我们看到镜中的物体实际是物体发射（或反射）的光线经镜面反射后进入我们的眼睛。虚像的位置是在