幼儿园中班教案《一千零一个喷嚏》含反思

1、Word - 6 -幼儿园中班教案一千零一个喷嚏含反思 活动目标： 1.理解故事内容和情节，举行趣味性的节奏练习。2.学习一边看图讲故事，一边看图谱、听指挥，用快、慢、轻、重、模拟等方式表现故事的情节和情趣。3.感知小兔机灵英勇的良好品质，体悟参加集体活动的乐趣。4.情愿分角色表演容易的故事情节。5.萌发对文学作品的爱好。活动预备：1.学习相关节奏，如：X X XX X X 0 X2相关的图片和图谱。3.钢琴伴奏。活动过程：一、复习节奏，导入活动。1跟教师一起拍节奏：X X XX X X X XX X2.用手拍身体的不同部位，表现节奏。3.幼儿叙述会发出声音的身体部位，导入活动，引起幼儿爱好。

2、二、叙述故事，引出音乐。老师叙述故事：有一天，小兔拎着一串红辣椒回家去。这时，一只大灰狼静静地跟上了小兔。小兔发觉了大灰狼，抓紧想方法。它边跑边把红辣椒，搓成了辣椒粉，撒在大灰狼的脸上。大灰狼鼻子吸进了好多辣椒粉，打了无数喷嚏，向来打了一千零一个喷嚏，大灰狼累倒在地上，再也没有力量追小兔了。小兔便高兴奋兴地回家去了。（老师边讲故事，钢琴伴奏尾随故事情节浮现）三、分句理解故事内容和情节，举行好玩的节奏练习。1.理解故事第一句内容和情节，展示图片、图谱、音乐，边讲故事，边举行节奏练习。（1）利用提问，展示展示图片1和图谱2，感触小兔回家的音乐。图谱2节奏：X X X X X X X 0（2）引领幼

3、儿拍出图谱2的节奏，表现欢快的情趣。2. 理解故事其次句内容和情节，边讲故事，边举行慢节奏练习，以慢、轻的要求，表现出大灰狼诡秘的形象。(1)听音乐，感知大灰狼浮现的音乐。（2）幼儿自主看节奏图，拍出相关节奏。（3）引领幼儿用较慢、较轻的方式，表现大灰狼鬼鬼祟祟的样子。（4）跟着音乐有节奏地仿照大灰狼走一次。3. 理解故事第三句内容和情节，边讲故事，边试试用身体各部位举行快节奏的练习。（1）利用提问，展示图片、图谱，感知音乐。展示图谱3：XX XX XX XX X X X（2）指导幼儿拍出相关节奏。（3）试试用身体各部位表现节奏，体悟活动的趣味性。4. 理解故事第四句内容和情节，边讲故事，边利

4、用仿照打喷嚏的声音举行节奏练习。（1）展示图片4，和图谱E，感知音乐。展示图谱4：X 0 X 0 X X X X（2）引领幼儿利用仿照打喷嚏的声音举行节奏练习。（3）边拍手边打喷嚏的方式，练习由重到轻，由慢到快的方式，表现故事的情趣。（4）用叹气等方式表现滑音，以示大灰狼累倒在地的形象。图谱4：X 0 X 0 X X X X5. 理解故事第五句内容和情节，边讲故事，边拍节奏体现小兔兴奋地、蹦蹦跳跳的情趣。师：大灰狼没有力量追小兔了，最后小兔就兴奋地回家了。展示图谱5的节奏：X X X X X X X 0幼儿拍出小兔回家的节奏。四、结合图片边叙述故事，边看图谱和指挥，尾随钢琴伴奏完整地表现故事内

5、容和情节。1.一边拍手打节奏，一边看着图讲故事：一千零一个喷嚏。2.试试用自己身体的各部分表现故事的情节和情趣。五、懂得学习小兔机灵英勇的品质，学小兔跳，在音乐声中结束活动。提问：你喜爱故事中的小兔吗？为什么？小结：故事里的小兔在碰到危急的时候，不胆怯，很英勇，动脑筋想方法，真聪慧。我们一起学习聪慧英勇的小兔吧！活动反思：在园领导的相信以及全园老师的鼓舞和支持下，9月30日下午有幸参与了扬中市幼儿园优秀教导活动评选。参加这次活动给我的思量和体味是：首先，团队配合效应，有助于个体的成长。个体的成长离不开集体，集体的进展也需个体的提高。作为园所团队中的任何一个个体，在代表一个团队对外参赛、沟通或者

6、其它的活动时，他所体现的不仅仅是个体自身的荣辱，也是集体才智和力气的呈现。这次的活动，园领导和教职员工都赋予了我无数的关怀、建议、协助，让我深感集体的团队效应，在大家的多次指教下，我不断地改善自身的教导教学设想和行为，每一次的思量，都有利于自身的成长。在没有孩子试教的状况下，我仍然能够平息地按期参赛，无论结果如何，我从内心深处感触到茅幼这个集体赋予我的支持，诚挚地感谢每一个赋予我协助的人。第二，需要敬重幼儿，审视自身，立足实际，制造性的开展教导教学活动。每一次的教研活动，我们都在为挑选什么样的教学内容而烦心。我个人认为无论任何教导教学内容都必需要遵从孩子的身心进展逻辑和特点。我们教导终于的目的

7、是孩子有所得了没有，是否有利于孩子的进展。在近些年教导教学过程中，我发觉小中班孩子在学习语言和音乐活动中，丰盛的动作和体态，以及心情的表现有助于孩子更好的把握所学学问技能与情感，此外，还增加了囫囵活动的趣味性，打破了常规教学的全都性，让活动氛围更活跃，有助于愉悦孩子的身心，能够体现寓教于乐的特色。为此，我很快就挑选了易于表现的故事内容一千零一个喷嚏。原本在收集的相关教学资料中显示，一千零一个喷嚏较多的是音乐节奏学习活动。一方面没有找到现成的乐曲。另一方面，我也审视自身在音乐感悟方面较弱的特点，假如参赛活动中，挑选的是自己较薄弱的方面，并不是明智之举。于是，审视自身，立足幼儿园的实际状况。终于我结合小中班教材中的不同乐曲的风格，按照其年龄特点，为故事配上了原创的音乐。在囫囵教学设计方面，我打破了传统的单一故事教学形式，又突破了纯粹乐曲节奏的练习。利用边讲故事，边举行趣味性的节奏练习，理解故事的情节心情，用丰盛的有节奏的肢体语言表现故事中的乐曲。为了确立幼儿是活动的主体理念，在组织活动，我敬重幼儿的主体表现，幼儿敢于把自己的主意，利用语言、肢体、心情表现出来，活动氛围较活跃。最后，没有最好，惟独更好，行于探究之路。敢于将自己的设想付诸于实践，制造性地开展教导教学活动，让我对教导的激情倍增。教科研活动中