人教版四年级数学上册第一单元整理和温习教案

1、整理和温习-大数的熟悉教学内容:务教育课程标准实验教科书四年级上册第一单大 数的熟悉整理和温习教学目标:1生在熟悉万之内数的基础上步熟悉计数单“百万”万万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两 个单位之间的关系。2掌握数位顺序表，按照数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数别离改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法 把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。3认数进程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育 数感。教学重点：对各知识点的知识的整理与温习。教学难点：如何有序整理知识。教学进程：一、回忆梳理 构建网络一、问题导入

2、:师窗们顾一下咱们在大数的熟悉这一单元里都学习了哪些内容？先 想一想，然后与同伴交流。二、指名汇报所学内容:生 1：咱们学习了亿之内数的读法和写法。生 2：咱们学习了亿以上数的读法和写法。师：温习数位顺序表（课件出示）数千百十亿千百十万千百十个位亿 亿 亿 位万 万 万 位位位位位数亿级万级个级级举例举例（1观察数位顺序表，个级、万级、亿级有什么相同点？不同点？（2每相邻的两个计数单位之间的进率是多少？（3多位数的读法和写法有哪些规则？（4学生反馈。（5师小结：每相邻的两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方式叫 十进制计数法。（课件出示多位数的读法和写法的规则）（6做一做：、一个五位数，它的

3、最高位是什么位？一个九位数，一个十二位数呢？B、说出下面每一个数中“3”所在的数位和表示的意义。0431C、读出下面的数。00 00000 00D、写出下面各数三亿四十亿八万万七千零三亿零二十万设计用意学生说学过大数的读法和写法师紧随着把读法和写法这一部 份的知识点进行温习，这样容易提高学生的踊跃性。生 3：咱们学习了比较大数大小的方式。师：在比较大小的时候，我门应该怎么做？生：第一步分级。师：若是数位相同的怎么办？如果数位不同又怎么办？生相同时最高位比起最高位相同名一位的往下比， 直到比出大小为止。生：数位不同，数位多的那个数大。（课件出示）做一做：（1比较数的大小92504 103600

4、50140 28906 28890 620300 307300（2把世界人口排名前五位的国家改写成用“亿”作单位的数。中国 00印度尼西亚 0印度 巴西 0美国 生 4：咱们学习了将整万、整亿的数别离改写成用“万”和“亿”作单位的 数。舍五入一个大数省略万位或亿位后面的尾数它的近似数。师：整亿整万的数如何省略？生万的数要省略四个零面加一个万字亿的数要省略后面的八个 零，加一个亿字（课件出示）师：求近似数应该怎么求？生：省略万后面的尾数要看千位上的数，进行四舍五入，再加一个万字。省略亿后面的尾数要看万万位上的数四舍五入一个亿字示）火眼金睛：笑笑以为 0 的近似数是 9 ，调皮以为 0 近似数是

5、89123 。你以为谁 说的对？生 5：咱们还知道了数产生的进程，还会用计算器进行计算。师：你能用计算器完成下面的计算吗？4964 68 34 286 + 139 3 =师述你的计算操作方式计算器进行混合运算时要注意什么？介绍用 记忆键操作的方式。你准备提示同窗们计算操作时要注意些什么？设计用意在学生汇报时，教师同时用精练的文字将学生的叙述罗列出来， 以便后续让学生进行整理。师：请同窗们利用自己喜欢的形式（列举、表格、网络图等）把咱们温习的内容进行简单的整理在组内进行交流后每小组推荐一名整理的最好的同 学介绍自己整理的方式。学生知识结构网络展示：生 1：生 2：3教师总结形成较完整的知识网络。

6、 设计用意 为了改变学生以为温习课就是做题的模式，我通过让学生回忆所学过的知识点大数的熟悉这一单元穿插起来生想到什么问题就先解决什么问题复习一个知识点紧随着一个联系紧密的练习题样对知识点进行了及时巩固白老师不是在领着他们复习在领着老师在复习。 我认为这样会比做题、讲题这种形式好一点。二、实际应用：（课件出示）一六位数最高位 位数最高位 ） 位，一个十一名数，它的最高位是（ ）位。二、0 这个数，4 在（ ）位，表示（ ）个（ ），8 （ ）位， 表示（ ）个（ ）。3 个十亿、 个十万组成的数是（ ）。4与相邻的两个数别离是（ ）位数和（ ）位数。五、2930 1 ）39800100 万六、用 3、6、0八、9 八个数字，按要求写出八位数。最大的数是（ ）最小的数是（ ）不读 0 的数是（ ）约等于 1 亿的数 是（ ）改写成 的数是（ ）。设计用意关注学生是不是已扎实掌握大数的熟悉这一单元中的知识点 巩固应用中进一步提高学生的准确率和