小学语文《小露珠》教学反思

1、小学语文小露水教课反省下边是整理的，希望对大家有所帮助。小露水是苏教版语文第五册一篇优美的童话。写了小露珠由形成到消逝的过程以及小动物和植物对小露水的喜爱，赞誉了小露水的漂亮、可爱以及大自然的和睦、和睦。本文融科学知识、优美语言、思想启示于一体，有益于耳濡目染地培育学生的美好情操。本文语言精当优美，生动形象，是学生学习语言的范例，要经过学习使学生不单感觉小露水的可爱，更要感悟作者是如何用语言来表现小露水的可爱的，所以我依据教材的特点，立足教材，设计了以下教课环节。品尝作者遣辞造句的正确性经过饰演小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶与小露水打招呼，协助以声情并茂的图片，提炼出青蛙的“蹦”、小蟋蟀的“爬”、蝴蝶

2、的“落”，随之指引学生可否用其他词替代此中的动词。因为学生平时生活中很清楚以上动物的生活习惯，学生立刻回答出不可以替代的原因，从而也就理解了作者遣辞造句的正确性，并指导学生在此后的习作中加以运用。充分利用学生资源，睁开想象、惹起感情上的共识为了提升识字的兴趣性和效率，本设计着重教给学生识字方法。在学生自主学习的基础上，让学生从会读到会认，抓住识字1规律，有层次、有梯度地把识字放在必定的语言环境中，与认识的事物联合起来，使学生在识字的同时，发展语言，提升认识能力。在教课第25自然段时，最后我设计了这样的问题：除了文中这三种小动物，大自然中还有哪些小动物喜爱小露水，愿意跟小露水打招呼?指导学生用自

3、己的语言来跟小露水打招呼，表达对小露水的赞叹。抓住重点词句，品读课文。课文的第六自然段写小露水美化、滋润了植物。教课时，抓住“分外精神”这个词以及相应的中心句子，让学生由句子感悟到植物为何喜爱小露水。还有抓住“金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊秀的小姑娘戴上了漂亮的珠宝”等词句进行对照练习，品尝作者遣辞造句的技巧。4、利用文本资源，有效进行讲堂整合。小组议论前，因为教师没能松手让每一位学生充分独立的思虑，致使小组活动中少争论，少合作，结果小组的讲话便成了小组代表“个人”即能力较强的学生的讲话。这是变相的“一言堂”!这是变相的“灌注”!不过先前是由教师一言灌注

4、的，而此刻，则是由少量几个能力较强的学生一言灌注。2课文第7自然段讲了小露水的消逝，而第1自然段写了小露珠的形成。为了能让学生更好的认识小露水的形成与消逝，我大胆创新，抓住一个问题，还有哪些句子写了植物喜爱小露水呢?从第6自然段直插第7自然段，并把两个自然段进行了整合，合二为一并适合插入动画，让学生直观的感觉，起到了事半功倍的成效。自然，因为时间有限，我准备的也不是特别充分。所以在教学中还存在好多不足。课后，我认真地对自己进行了反省，各位评课教师也提出了针对性的建议，让我获益匪浅。比如，在教课25自然段中，指导学生朗诵很不到位，学生氛围比较烦闷，没有给足学生朗诵的空间。在学生回答错了此后，没有

5、进行针对性的指导。第6自然段在设计时总感觉有些短缺，但总找不出原因。经各位教师一评，我恍然顿悟。本来自己在设计时找出了重点句子，可是没有益用多媒体出示出来，再加上自己因为紧张，忘掉了总结本自然段的内容，所以令人感觉到很凌乱，没有中心。找春季是二年级下册的第一篇课文，文章联合节气，把孩子们引领到大自然中去感觉春季的美好，体验投身到大自然怀抱中去的情味，培育留意察看生活，热爱大自然的的感情。课文语言优美，充满少儿情味和文学色彩。认真读这篇课文，领悟其中的情与趣，我们会感觉耐人回味。3总之，本节课我以念书训练为经，以语言训练为纬，调换学生的多种感觉参加学习过程，让学生饶有兴趣地说、演、评、读，最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性和创建性。我用课件出示“猪八戒分西瓜”的故事导入新课。一提到故事学生就兴致高涨，而分西瓜是把数学与生活密切的联系起来。只有这样才能激发学生的学习兴趣。让学生提出问题，我充分松手，让学生亲自经历知识的形成过程，采纳“自主、研究、沟通”的学习方法。让学生着手、动口、动脑，以