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文档简介
1、种子萌发形成幼苗(第1课时)教学设计【教材分析】本节内容选自北师大版生物学七年级上册第三单元第六章第1节种子萌发形成幼苗,共三个课时。第一课时重在引导学生通过解剖、观察、自然笔记的创作,认清菜豆种子的结构,进而了解双子叶植物种子的结构组成;第二课时用相似的方法引导学生通过观察玉米种子的结构,概括出单子叶植物种子的结构,最后,找出双子叶植物和单子叶植物种子结构的异同;第三课时,引导学生指出种子萌发的条件。本节课内容为第1课时。要认识种子的萌发先要了解其结构,再观察其萌发过程。因此,本节课在设计时,着重以菜豆种子的结构和萌发过程为例,引领学生解剖观察菜豆种子的内部结构,并绘制出菜豆种子的内部结构示
2、意图,再结合菜豆种子的萌发过程,引导学生建立起种子的结构与功能相适应的观点,认识种子各部分结构之间的联系。【教学目标】概述菜豆种子的结构,能用适当的方法解剖、观察和记录所见种子的形态结构特征;描述种子萌发时形态变化的过程,并指出各部分结构发育的趋势。【教学重难点】认识菜豆种子的结构和各部分的功能;了解菜豆种子萌发过程中的形态变化。【设计思路】 将自然笔记融入到课堂中,利于加深学生对结构的认识。通过解剖菜豆种子的内部结构、观察菜豆种子的萌发过程,引导学生梳理出种子萌发过程中各部分结构的变化。因此,本节课先是指导学生逐步解剖菜豆种子的结构,再根据观察绘出菜豆种子的内部结构图,最后通过观察菜豆种子的
3、萌发过程,引导学生指出萌发过程种子各部分结构的变化。【教学准备】浸泡1天的菜豆种子;将去掉种皮和一片子叶的种子间隔一天种植在烧杯内,即菜豆种子的萌发过程;器具:刀片、镊子、培养皿、放大镜【教学过程】教学环节教师活动学生活动导入展示图片,引导学生思考:一粒种子怎样形成幼苗? 引导学生解剖、观察菜豆种子的结构。观察图片,说出图片展示了不同时期的幼苗,并思考“一粒种子怎样形成幼苗”。外形观察取一粒吸足水分的菜豆种子放在培养皿中,观察它的外形。学生观察,认识种脐。解剖种子用镊子夹住种子,在种脐对侧用刀片轻轻地划一个小口,将种子的外层剥离下来。观察,认识种皮和胚。将种子内部结构分开,然后用放大镜观察各个
4、部分的位置、形态和连接关系;自然笔记:绘菜豆种子的内部结构图绘出菜豆种子的内部结构图。根据观察,绘菜豆种子内部结构图。 观察菜豆种子的萌发过程观察菜豆种子的萌发过程,推测菜豆种子的各部分结构发生的变化。观察,推测变化。 初步得出结论:胚根发育成根,胚芽发育成茎和叶,胚轴发育成根与茎的连接部位。引导学生思考:种子萌发过程中所需营养来自于哪部分?推测:2片子叶为种子萌发提供营养。在教师的引导下,顺利得出双子叶植物的概念。完善自然笔记请在菜豆种子的内部结构示意图上标注出菜豆种子各部分结构的名称。学生标注菜豆种子各部分结构名称,再次巩固强化组成菜豆种子各部分的结构与功能。课堂小结引导学生总结菜豆种子的
5、结构和功能,认识到“胚是种子的主要部分”。归纳总结菜豆种子的结构和功能,认识到“胚是种子的主要部分”,初步意识到只有结构完整的胚才能发育成幼苗。【板书设计】种子萌发形成幼苗(第1课时)认识菜豆种子【教学反思】 整节课的教学流畅自然,注重培养学生实验操作的能力,加强学生观察的能力,大部分学生都能独立完成菜豆种子的解剖与观察,并根据自己所观察绘制出菜豆种子的内部结构图,完成自然笔记。这样的教学设计,有利于提高学生的科学素养,激发学生的学习兴趣,调动学习的积极性。本节课的难点之一是认识菜豆种子萌发过程中内部结构各部分发生的形态变化。为了帮助学生突破这一难点,每间隔一天播种一批菜豆种子,直到第一批种子萌发形成幼苗。在种植过程中,并没有采用传统的方法种植。将浸泡1天的种子去掉种皮和一半子叶,在用少量棉花半包裹余下的种子种植在装有营养土的烧杯中,既能保护种子的结构,也能让种子保持湿润。这样,在一个烧杯中就能清晰地观察到种子萌发过程中各部分发生的形态变化。本节课的亮点之一就是将自然
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