初中生物北师大七年级上册第3单元 生物圈中的绿色植物《种子萌发形成幼苗》教学设计

1、教学设计课前分析课 名种子萌发形成幼苗教学目标1、通过观察对比大豆和玉米种子的结构，了解双子叶和单子叶植物种子结构的主要区别，学会适当的方法解剖、观察、记录所见种子的形态结构特征；2、通过描述种子萌发时形态变化的过程，了解种子各部分结构发育的趋势，说明从种子到幼苗的生长规律；3、通过实验探究种子萌发的条件，了解种子萌发所需的内部和外部条件，学会使用适当的方法将种子培育成幼苗。教学重点1、认识种子的结构和各部分的功能；2、了解种子萌发过程中的形态变化；3、探究种子萌发的条件。教学难点探究种子萌发的条件的过程问题串设计主问题：种子是怎么萌发成幼苗的？子问题：1、种子的结构有哪些？2、种子如何萌发成

2、幼苗？3、种子萌发需要什么条件？教材分析“种子萌发形成幼苗”是北师大版七年级上册第6章“绿色开花植物的生活史”中第1节的内容，是植物生活史的开端。本节课的主要通过观察实验和探究实验，构建对种子的认识，掌握种子的结构和萌发的过程、条件，这种从客观到抽象的学习安排，符合学生的思维发展，有助于学生更好地理解知识要点。学情分析七年级的学生好奇心强，乐于动手实验，能主动积极参与到生物的学习活动中。学生在生活中已了解到种子可发芽，但对种子萌发的过程和条件确不甚了解，因此设置了课前实验让学生根据自己了解的信息，给予种子相应的环境条件，观察种子萌发的情况。在观察实验中，学生发现了有的同学的种子可萌发有的同学的

3、种子不萌发，这激发了学生探究种子萌发的兴趣，提高了学习积极性，有的学生甚至不断调整实验条件进行观察对比。课前的实验活动让学生带着问题、兴趣进入了新课学习，从被动学习转变为主动学习。学生对实验现象的描述和结果的分析、结论的表述还不够规范科学，在课堂教学中需要老师加以引导，使学生学会用生物专业词语科学地进行表述、正确地进行分析，形成科学的思维方式、加强规范的科学表达。课 型新授课教学方法实验法、演示法、讲授法、讨论法课时分配1课时教学准备课件、实验演示视频、学生课前活动记录、课堂指南等教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图计划用时课前活动提前两周进行家庭小实验：观察种子的萌发。进行家庭小实验，用

4、图片文字描述的方式记录实验过程和自己对实验现象的思考、困惑，制作成PPT种子日记。通过种子观察实验，引发学生思考、提出困惑，激发学习和探究的兴趣。一两周引入展示部分种子观察实验的结果，和学生在实验过程中产生的思考与困惑：为什么加了很多水，种子还不能萌发呢？种子要怎么样才能萌发？思考让学生带着对种子萌发过程的疑惑进入新课学习。4分钟一、观察种子的结构1、认识大豆种子的结构1）播放视频：观察大豆种子的实验； 引导观察：从外到内观察大豆种子，在学案中标注各部分结构名称，观察结构的相对位置和大小特征。2）展示学生的学案，总结大豆种子的结构。观察，将结构记录到学案中。通过解剖观察，认识大豆种子的结构。4

5、分钟2、认识玉米种子的结构1）播放视频：观察玉米种子的实验； 引导观察：观察玉米种子，在学案中标注各部分结构名称，观察结构的相对位置和大小特征。2）展示学生的学案，总结大豆种子的结构。观察，将结构记录到学案中。通过解剖观察，认识大豆种子的结构。3分钟3、种子的结构1）提问：大豆种子和玉米种子有哪些相同的结构？有哪些结构特征不同？2）总结种子的结构，提出单子叶植物和双子叶植物概念。对比、讨论大豆和玉米种子结构特征的异同点，总结种子的结构。通过对比大豆种子和玉米种子的结构特征，构建单子叶植物和双子叶植物的概念。3分钟教学环节教师活动学生活动设计意图计划用时二、种子萌发形成幼苗1、播放视频：种子的萌

6、发； 问：种子萌发时，种子的各部分结构分别起什么作用？哪部分先萌发出来？2、总结种子结构分别对应的功能及各部分结构萌发的前后顺序。学生从视频演示中了解种子萌发形成幼苗的过程，思考、描述各部分结构的功能，完善导学案并做好笔记。通过视频形象地了解种子萌发过程中，各部分结构的功能和萌发顺序。8分钟三、种子萌发的条件1、回顾对比：“种子日记”中成功萌发与未成功萌发的案例，思考：从案例中可以看出，有哪些条件影响了种子萌发？思考，得出结论：水、温度、空气可能影响了种子的萌发。 从课前实验中发现问题，提出假设。5分钟2、播放视频：探究种子萌发的环境条件。问：1）实验后出现了什么现象？2）为什么不同的实验组出

7、现了不同的现象？3）实验现象说明种子萌发需要哪些环境条件？3、总结种子萌发的内部和外界条件。描述实验现象，分析实验结果，总结种子萌发的内部和外部条件。通过实验验证提出的假设。引导学生用生物专业词语科学地进行表述、正确地进行分析，形成科学的思维方式、加强规范的科学表达。10分钟课堂小结总结本节要点种子的结构； 种子的萌发；种子萌发的条件。 回顾种子的结构、萌发过程和萌发条件。老师指导学生进行总结、巩固本节知识。3分钟拓展活动种子萌发时幼苗生长的第一步，怎么才能使萌发形成的幼苗继续生长为完整的植株呢？植株的生长又需要哪些条件呢？课后查找相关资料，与老师、同学交流讨论。引导学生拓展相关知识，将所掌握

8、知识运用到生活中。板书设计6-1 种子萌发形成幼苗发育成 一、种子的结构：种皮和胚（胚芽、胚轴、胚根、子叶）发育成二、种子萌发形成幼苗 胚根 根 胚芽 茎和叶 胚轴 根与茎连接的部分 子叶 为萌发提供营养 三、种子萌发的条件 内部条件：完整的种子结构 外部条件：适量的水分、适宜的温度、充足的空气教学反思本节课以学生为中心，结合课内外的实验、探究性学习与教师的过程式教学引导为依托实施本节教学。学生始终处于主动探索地位，思维活跃，激发了学生的探究精神，培养了学生发现问题、解决问题的科学能力。在教学过程中，教师扮演了学习的“促进者”“引导者”的角色，及时给予了学生支持与指导。本节课存在有以下有待改进的地方：一、教学资源虽丰富，但对教学资源的挖掘深度不够。这是因为在学生进行课前小实验时，只提出了萌发种子的要求，以至于课堂上学习种子结构和种子萌发时，未能与课前小实验相结合。在下次教