语文A版二年级下册语文《风娃娃》教案三篇

1、语文A版二年级下册语文风娃娃授课设计三篇篇一1、在读文中，比较生字表全花会认字，运用学过的识字方法自主识字，看清字形，并借助拼音读准字音。2、正确流畅的朗诵课文的前两自然段，随文识字，正确认读其中的6个会认字。能正确规范书写4个会写字。3、理解只有为人们做好事，才会遇到人们的喜欢。授课重难点：联系正确流畅的朗诵课文前两段，随文学习会认字和会写字。授课过程：一、导入新课：今日我们要认识一位俏皮又可爱的小朋友风娃娃（板书课题），齐读课题。二、自由读课文，圈画出会认的字。三、学习前两自然段，随文识字。1、指名读第一自然段。1）思虑：风娃娃是如何走出家门的？2）读词卡“奔出”，奔出家门是什么样子？读词

2、语：奔跑、奔波2、风娃娃到达了哪儿？他看到了什么？他怎么做的？知名度第二自然段第一句。指导学生把这个句子读正确流畅。此后出示词卡：孩子们在哪儿放风筝？“空阔的荒野”频频认读，并说说“空阔的荒野”是什么样子的？（无边无际，没有建筑物，也没有其他阻拦物，放风筝是可以在那里向周围八方自由奔跑。）用“野”字组词：野外、野外、山野。读准词语：风筝的筝读轻声。再读这句话，注意读准这三个字的读音。3、风娃娃用力吹，结果怎么样呢？自由读第二句，说说哪个词的意思你不懂。展望学生提出“藏形匿影”。4、看着心爱的风筝被吹走了，找不到了，孩子们多忧虑呀。看看孩子们忧虑时的样，指名读第三句。认读生字“顿足”的“跺”，可

3、做动作。说说这个字怎么记着字音和字形。认读词卡：“埋怨”频频认读，读准字音。想象说话：孩子们怎么埋怨风娃娃？注意引导学生正确理解埋怨的意思，不一样样于谩骂，而是因为不满意而抱怨。5、风娃娃看到风筝被自己吹跑了，看到孩子们忧虑的样子，听到孩子们对他的埋怨，他内心什么样，又是怎么想的？读第四句话。自由读，再指名读。读词卡“懊悔”，说说你有什么好方法记着“悔”的字形？老师有个好方法，每当想起这件事，内心就懊悔。6、风娃娃理解了什么道理？自由读指名读第五句话。四、坚固生字我们朗诵了课文的前两自然段，认识了其中的六个生字。我们把这些字拿出来看还记不记得。1、读字卡，调动字的出现次序开火车频频读。2、读词

4、语：奔跑奔波奔向空阔荒野逃课旷工跺脚埋怨懊悔断开3、再把词语放回句子中你还会认识吗？练习朗诵前两自然段，注意读出你意会的心情。4、读句子：欢欢一觉悟来，快八点了，上学迟到了。他急得直顿足，懊悔没使用小闹钟，又埋怨妈妈为什么不叫醒他。假如逃课，老师会责备他的。他饭也来不及吃，一溜烟向学校奔去。五、书写练习1、这节课我们练习写四个字，请大家认真观察书上田字格中的四个会写字，看清字形和笔画地点，此后说一说写这个字需要注意什么，大家沟通。2、老师范写，特别指导学生写好“悔”字的“母”字。还要注意“野”、“筝”两个字中最后一笔竖钩的写法，稍有弯度，显得字有力量。“断”字右半手下边略长一些，“斤”字是悬针

5、竖。3、学生临写，教师有针对性的指导，纠正。六、讲堂总结：俏皮的风娃娃理解了，要想让人们喜欢他，就要全力为人们做好事。他今后为人们做了哪些事情呢？我们下节课继续学习。篇二、认识个生字，会写个字。、正确、流畅、有感情地地朗诵课文，意会风娃娃的好意和傻气。、懂得“做事情光有好的梦想不可以，还要看是不是对别人适用”的道理。【授课重难点】：让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？理解课文内容，理解其中的道理。【授课准备】：多媒体课件【授课时数】：2课时【授课过程】第一课时一、谜语导入，激发兴趣1猜谜激趣：“解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。”孩子们，猜猜看，它是谁？（风）2

6、、揭题：今日，我们认识的新朋友就是来自风家族的一位小成员“风娃娃”（师板书：风娃娃）风娃娃长着一张胖乎乎的小脸蛋，一双圆溜溜的大眼睛，真可爱！（师边叙述边板画风娃娃）3、读题：想细风娃娃交朋友吗？那就细风娃娃打个招呼吧！兴趣是的老师，孩子们年龄小，爱猜谜语，所以我用猜谜为切入点，板书后又提到了孩子们喜闻乐道的娃娃，让生活走进语文学习，走进学生的认知世界和感情世界，激发他们的求知欲。4、（过渡）：这几天，风娃娃遇到了一件烦心事，这不，他写信向我们求助来了，想和老师一起看看这封信吗？（课件出示风娃娃的求助信及童声配音）求助信亲爱的小朋友：你们好！我是风妈妈的孩子风娃娃，我长着一张胖乎乎的小脸，一双

7、圆溜溜的大眼睛，大伙儿都夸我是个开朗可爱的孩子。头几天，风妈妈见我已经长大了，就让我去帮人们做点事。知道吗？我可喜欢帮人们做事了，但是我帮人们做事，为什么人们有时还要责备我？呜你的朋友：风娃娃2009年12月12日5、师：看到风娃娃这样伤心，你必定想帮帮它。但是，风娃娃终归是做了哪些事，求助信上可没告诉我们，怎么办？让我们一起到书中看个理解吧！一封拟人化的风娃娃求助信，让孩子们耳目一新，激起了他们学习的兴趣，唤起了孩子们的责任心。有了这份感情的牵引，有了这样的希望视野，孩子们才会产生激烈的阅读梦想。二、初读课文，整体感知1、学生自由朗诵课文，标出小节，画出生字新词，比较课后生字表中的拼音频频多

8、读几遍，争取把字音读准。思虑：风娃娃到达了哪些地方？2、报告风娃娃到达了哪些地方？板书：野外、河畔、广场3、学习字词师：风娃娃飘呀飘，飘到了我们的身边，你看，她还给我们带来了很多的字娃娃呢？（1）、出示课件chuxxxjqinf抽上来、断断续续、吸气、快乐极了、纤夫、hnshshzhngzngshng流汗、行驶、表示、风筝、藏形匿影、伤心、zzhun责备、转动指名同桌读齐读开火车读。、认读生字：走开了队伍，还脱去了“拼音帽”，你们还可以喊出他们的名字吗？（出示课件，同桌互读指名读齐读）抽、续、吸、极、夫、汗、示、筝、踪、伤、责3、说说你是怎么和这些生字宝宝交朋友的。、猜谜坚固：1）、一字生来真

9、奇异，一边湿来，一边干。（汗）2）、大字腰上系皮带。（夫）3）、油水被人用手擦掉了。（抽）4）、竹子争着飞上天。（筝）三、学习第一节师：看到小朋友这么能干，老师感觉十分快乐。风妈妈看到孩子长大了，也十分快乐，有一天风妈妈对她的孩子们说：“”课件出示：风妈妈说：“到野外里去吧，在那里，你可以帮人们做很多事。”1、师过渡：说说你妈妈是用如何的语气对你说话的？那你就用这样的语气来读读。指名读齐读2、风娃娃听闻可以为人们做事了，他十分快乐，那它到底到达哪些地方，为人们做了些什么事呢？我们留到下节课再来学习。四、指导书写，部署作业1、屏幕出示四个生字：夫、表、示、号。2、学生观察写好这四个字的注意点，说

10、一说哪个字最难写？3、示范写“表”，提示下半部分不是“衣”，提示“夫”与“天”的不一样样；“号”的最后一笔。4、学生先书空，再描红、临写。5、显现学生写的生字，师生共同谈论。6、作业：采集相关风的作用的资料。第二课时一、复习检查，沟通告告1、出示以下词语：风娃娃、野外、抽水、断断续续、河畔、纤夫、飞速地行驶、广场、风筝、藏形匿影、衣服、小树、责备2、开火车读自由读课文3、借助词语说说风娃娃到达什么地方做了什么事？师随机板书：野外、河畔、广场二、学习课文，深入理解（一）、研读“吹水车”1、出示课本插图：说说风娃娃到达了什么地方？看到了什么？2、出示：风娃娃到达野外，看见一架暴风车正在慢慢转动，抽

11、上来的水断断续续地流着。动画演示水车抽水的过程，理解“断断续续”。指导朗诵3、风娃娃此时是怎么想的？4、他是这么想的也是这么做的，你看出示：他深深地吸了一口气，用力向风车吹去。风车一下子转得飞速！抽上来的水奔跑着，向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也快乐极了。指名读谈论，指导朗诵男女赛读（二）、研读“吹风帆”师：风娃娃快乐地吹啊吹，他到达了河畔，忽然他听到了“嗨哟，嗨哟”的声音，是谁在说话呢？他认真一看，原来是1、出示课本插图22、看图说说纤夫们费劲拉纤的样子？课文里怎么说的呢？3、出示：他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。（齐读）4、动画演示：风娃娃吹风帆，风帆飞速行驶

12、的过程朗诵：船在水面上飞速地行驶。纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。（三）、感觉风娃娃的“傻”1、师：风娃娃这么一吹，使水车转得飞速，让风帆飞速行驶，假如你是在田里劳动的农民或许是在河岸上拉纤的纤夫，你会怎么感谢风娃娃呢？2、说话：我是农民伯伯，我会说：“”我是河畔的纤夫，我会说：“”3、听了人们对他的感谢和赞美，风娃娃十分快乐，他认为：引读：帮助人们做好事，真简单，只需有力气就行。4、师：事情真的如风娃娃所想的那样吗？我们跟着风娃娃一起去看看。（四）、自主研读“好意办坏事”1、自由读，说说风娃娃又到达哪里，做了什么事？2、报告沟通，随机指导朗诵3、想象说话（任选一个）放风筝的孩

13、子伤心地说：“”来收衣服的人生气地说：“”路旁的小树哭着说：“”四、明理小结，课后延长1听了人们的责备，风娃娃十分伤心，他怎么也想不明白，我明显在帮人们做事，人们为什么还要责备我呢？2听了你们的话，风娃娃理解了自己的错误，瞧，他又写了一封信向我们表示感谢来了。（课件出示风娃娃的感谢信）感谢信亲爱的小朋友：你们好！和大家一起学习真快乐！你们真是有智慧的小朋友，在你们的帮助下，我懂得了做好事光有好的梦想是不可以的，还要看是不是真的对别人适用。让我们共同记着这个道理，争做一位人人喜欢的好娃娃！你的朋友：风娃娃2009年12月12日学生在读信中与风娃娃一起理解了“做好事要看是不是真的对别人适用”的道理

14、，意会到帮助风娃娃的快乐，感遇到学习语文的乐趣所在。3、续编风娃娃在大家的帮助下，风娃娃终于理解该如何去做对别人有用的事了，他又唱着歌儿出发，想象一下风娃娃可能会到哪些地方为人们做事呢？自由思虑指名沟通五、课外作业：续编风娃娃，将故事讲给父亲母亲听。板书设计：风娃娃野外吹动暴风车河畔推动风帆广场吹跑风筝、衣服，吹断小树篇三1、认识14个生字，会写8个生字2、正确流畅有感情的朗诵课文，在朗诵中风娃娃的梦想全力为人民做好事。3、懂得只有全力为人民做好事才会获取别人的喜欢。授课重点：认识14个生字，会写8个生字。授课难点：知道风娃娃为人民做的好事，并向风娃娃学习尽量为人民做好事的精神。授课课时：课时

15、授课过程：第一课时一、讲话导入同学们必定都喜欢娃娃吧！你们自己有玩具娃娃吗？有什么娃娃？今日我们要认识一个新娃娃（板书：课题风娃娃）学生齐读二、初读课文1、听课文录音，学生边读边画出生字。2、自读课文，遇到生字把它读正确。3、出示生字卡片，学生认读。4、出示带生字的句子测读。1）风筝线处断了，几支风筝在空中飞扬，不一会就藏形匿影。2）孩子们急得直顿足，都埋怨天上的风。5、指名分段朗诵课文，把课文读得流畅、正确。三、学习生字1、出示要书写的8个生字娃娃，学生读准字音。2、学生练习组词3、你是如何认识这些生字的？4、教师重点指导一下生字的书写。跺怨跃勇敢5、学生练习书写生字，教师巡视指导。6、教师讲评学生的书写。四、作业第二课时一、复习旧知1、生字2、出示带生字的词语测试二、学习课文1、通读课文，理清线索读课文，想想风娃娃做了那些事？学生报告。教师板书：吹风争、吹风车？以上几次，那些是做的好事？那些是坏事？2、提出思疑，小组谈论1）风娃娃为什么好事办坏事？2）它为什么想到帮人们做好事？3、分块学习、反