初中历史人教七年级上册秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固秦统一中国教案设计

1、秦统一中国教学设计四川省合江县先市职业高级中学校 王春会一、课程标准知道秦始皇和秦统一中国，了解秦朝的中央集权制度和统一措施对历史发展的影响。二、教学目标 1、知识与能力：知道秦朝的统一与经过，了解秦朝的中央集权制度，即秦朝建立的巩固统一的措施。明确秦朝建立的意义，深入了解思考历史的能力与方法。 2、过程与方法：师生活动，由浅入深，在活动中把握学习知识的重难点。3、情景态度和价值观：认识到秦灭六国符合历史发展的潮流和人民的愿望，是历史的进步。通过学习秦始皇加强中央集权的措施，认识秦始皇在统一过程中的作用。 通过学习秦统一中国的措施，了解这些措施对中国历史产生的重大影响。 三、教学重难点 重点：

2、确立中央集权制度；巩固统一的措施 难点：中央集权制度的确立 四、教学过程导入新课：播放电视剧大秦帝国主题曲，“赳赳老秦，复我河山,血不流干，死不休战。赳赳老秦，复我河山,血不流干，死不休战。西有大秦，如日方升,百年国恨，沧海难平。 天下纷扰，何得康宁,秦有锐士，谁与争雄？（使学生的心中燃起了一团火，热血沸腾，增强学生对本课学习的兴趣。）师说:2000多年以前有一位如你们般年纪相仿的少年登上了秦国国王的宝座，这位少年自小就有一个梦想：即复兴河山，一统天下。今天我们一起来学习进入本堂课寻找答案。（一）秦灭六国 1.秦统一全国的条件：统一是民心所向，是历史发展的趋势。 商鞅变法,国富兵强,奠定了统一

3、基础。 嬴政重用人才,采用正确的策略。 2.动态图展示：3.秦统一全国的顺序：韩、赵、魏、楚、燕、齐 4.秦朝的建立：时间，公元前221年；都城，咸阳 5.秦统一全国的意义：结束了春秋战国以来诸侯长期混战的局面，建立了中国历史上第一个统一的多民族的封建国家。 （二）确立中央集权制历史剧一：时间：公元前220年 地点：骊山行宫大殿 人物：秦始皇 李斯 侍女 大王驾到 始皇：“平身。” 众大臣：“谢大王！” 始皇：“寡人继承先祖遗志，顺应天命，一扫六国，使我大秦大一统于天下！寡人今日非常高兴！寡人得天运，得兼三皇，功过五帝，因袭大王称号，名号不更，无以称成功，传后世，诸卿意下如何？” 李斯：“古有

4、天皇，有地皇，有泰皇，泰皇最贵。”臣等昧死上尊号，王为“泰皇”。 始皇：“泰通太，太类人，泰皇仍为人皇，寡人贵为天子，依寡人看，去泰著皇，采上古帝位号，号为“皇帝”。寡人为始皇帝，子为二世，子子孙孙无穷，我大秦可永葆强盛！ ” 李斯：“始皇帝圣明。” 始皇：“朕为始皇帝，后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。” 李斯：“始皇帝圣明。” 1.皇帝制： 皇帝成为最高的统治者;天子自称为“朕”。 皇帝的命令叫作“制”或“诏”。文字中不准提及皇帝的名字，要避讳只限皇帝使用的、以玉质雕刻的大印才能称为“玺”。）总结: 皇帝制度的基本特征：皇位世袭、皇权独揽、皇帝独尊 2.中央机构：丞相、御史大夫、太尉

5、 历史剧二：丞相王绾：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填之。请立诸子，唯上幸许。”（始皇下其议於群臣，群臣皆以为便。） 齐人淳于越进谏曰：“臣闻之，殷周之王千余岁，封子弟功臣自为支辅。今陛下有海内，而子弟为匹夫，卒有田常、六卿之患，臣无辅弼，何以相救哉？事不师古而能长久者，非所闻也。今青臣等又面谀以重陛下过，非忠臣也。” 廷尉李斯议曰：“周文武所封子弟同姓甚众，然後属疏远，相攻击如仇雠(chu )，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。” 始皇曰：“天下共苦战鬬（du 斗）不休，以有侯王

6、。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！廷尉议是。” 李斯：“始皇帝圣明。” 3.郡县制（郡、县、乡、亭、里 讲述三者之间的关系：君主专制与中央集权）（三）巩固统一的措施 视频一：甄嬛传中芈月派人去买药的场景 导出：各国之间文字不统一，急需解决文字统一的问题 1.奏折一：各地民众看不懂下发的诏书。 文化上：统一文字 统一文字对国家发展的影响：文字的统一，使政令能够在全国各地顺利通行，也使不同地域的人民能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展。（展示教师所作各国货币） 视频二：芈月抓药期间遇到的困难。 导出：各国之间货币、度量衡的不统一 2.奏折二：各地官员反映治理困难重重，收

7、上的赋税钱币各色各样、粮食多寡不等。 导出 经济上：统一货币；统一度量衡 统一货币和度量衡对国家发展的作用： 统一货币和度量衡可以使得全国形成统一的市场，各地的货物可以在全国范围内进行交易和流通，有利于全国形成大一统格局。 3.奏折三：诏书不能及时到达各地，交通非常不便。 交通：大修驰道，拆除路障，统一车轨 作用：加强了中央和地方的联系使车辆畅行无阻，交通便利，加强了各地的交流。4.奏折四：儒生借古非今，惑乱百姓。纯属毁我大秦之基业思想上：“焚书坑儒”积极：加强了思想控制 消极：钳制了思想，摧残了文化 5.奏折五：各地社会不稳，盗贼事件频发 秦朝颁布了大量的律令，如田律、盗贼令 6.奏折六：北

8、方匈奴来犯，百越之地尚未归附，边境危机严重。 修建长城与灵渠(四)秦国疆域 用图示法展示疆域面积 五、课堂总结 功绩：他完成了统一，建立了中国历史上第一个统一的中央集权的封建帝国。在政治上建立了皇帝制、三公制、郡县制；经济上统一了货币度量衡；文化上统一了文字；交通上统一了车轨等，对当时及后世都产生了深远的影响，奠定了多民族封建国家的基础。 他同时也是一个残酷的暴君。比如刑罚残酷、徭役兵役沉重等等。总之，他的功绩是主要的，但不能因此掩盖暴行；他的罪恶是深重的，但也不能因此抹煞其巨大的历史功绩。六、课堂练习 1.公元前230年至公元前221年,秦王嬴政陆续灭掉六国. 2.秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家. 3.秦朝都城在咸阳. 4.秦灭六国后采取的巩固统一的措施中对我国以后文化发展有着极为重要影响的是( B ) A统一货币 B统一文字 C焚书坑