2022年秋新教材高中语文第四单元13.1迷娘之一13.2致大海课件部编版选择性必修中册

1、13 迷娘(之一)致大海迷娘(之一)是歌德长篇小说威廉迈斯特的学习时代中迷娘为威廉迈斯特唱的一首歌。法国作曲家托玛根据歌德的小说所作的歌剧迷娘,其中的主题曲迷娘咏叹调,旋律缠绵,诗情浓郁,成为一支世界名曲。1877年,俄国画家艾瓦佐夫斯基与列宾合作创作了著名油画普希金向大海告别:海涛汹涌、乌云翻滚,诗人站在临海峭岩上,身背行囊,右手挥着帽子,正在向大海告别。他想起了驰骋欧洲的拿破仑,想起了为希腊自由而献身的拜伦。这幅普希金站在大海边的油画,成了与普希金名诗致大海齐名的杰作。作者名片德国文学家歌德歌德(17491832),德国诗人、剧作家、思想家。他的主要作品有诗剧浮士德,历史剧铁手骑士葛兹冯贝

2、利欣根,书信体小说少年维特之烦恼。歌德一生勤勉写作,其作品数量达到惊人的地步,歌德全集最后手定本达40册,他逝世后的补充本歌德遗著达20册。“俄罗斯文学之父”普希金普希金(17991837),俄国诗人,被誉为“俄罗斯文学之父”“俄罗斯诗歌的太阳”。代表诗作有自由颂致恰达耶夫致大海等。他是俄罗斯近代文学的奠基者和俄罗斯文学语言的创建者,在诗歌、小说、戏剧和童话等多个领域都给俄罗斯文学创立了典范。见微知著迷娘(之二)歌德只有懂得相思的人,才了解我的苦难!形只影单,失去了一切欢乐,我仰望苍穹,向远方送去思念。唉,那知我爱我者,他远在天边。我五内俱焚,头晕目眩。只有懂得相思的人,才了解我的苦难!赏析:

3、“苦难”“形只影单”“失去”写出了诗人强烈的孤独感, “仰望苍穹”“远在天边”写出他对理想的渴望和向往,“五内俱焚”“头晕目眩”又写出了理想遥不可及的挫败心情。全诗表达了诗人渴望安恬、平静的心情。致恰达耶夫普希金爱情,希望,平静的光荣并不能长久地把我们欺诳,就是青春的欢乐,也已经像梦,像朝雾一样消亡;但我们的内心还燃烧着愿望,在残酷的政权的重压之下, 我们正怀着焦急的心情在倾听祖国的召唤。我们忍受着期望的折磨,等候那神圣的自由时光,正像一个年轻的恋人在等候那真诚的约会一样。现在我们的内心还燃烧着自由之火,现在我们为了荣誉献身的心还没有死亡,我的朋友,我们要把我们心灵的美好的激情,都呈现给我们的

4、祖邦!同志,相信吧:迷人的幸福的星辰就要上升,射出光芒,俄罗斯要从睡梦中苏醒,在专制暴政的废墟上,将会写上我们姓名的字样!(戈宝权译)赏析:诗中运用了恰当形象的比喻表达诗人的思想和感情。如用“像朝雾一样消亡”表现出诗人朦胧的迷幻般的理想破灭后内心的惨痛之情;用“年轻的恋人”等待“真诚的约会”,细致入微地描绘出诗人期待祖国召唤的真挚热切的心情;用“迷人的幸福的星辰/就要上升,射出光芒”,贴切地表现了光明、自由必将胜利的信念。这首诗写于1818年,当初并没有发表,只是以手抄本形式传遍了俄罗斯,产生了极为广泛的社会影响,尤其对十二月党人有着极大的鼓舞作用。背景链接迷娘是歌德的长篇小说威廉迈斯特的学习

5、时代中的人物。迷娘是意大利的一个少女,她身世悲惨,受尽虐待,威廉把她从杂技团赎身出来。迷娘怀着对祖国的无限眷恋,唱了这首歌。其中,迷娘对威廉用了“爱人”“恩人”“父亲”三重称呼,以表达自己复杂的心情。因为在流浪生活中身心备受摧残,迷娘最终还是病死了。致大海写于1824年。这一年,普希金从敖德萨又被流放到普斯科夫省的米海洛夫村。在即将离开敖德萨之时,他面对波涛汹涌的大海,想起自己坎坷的经历,想起与大海有关的英雄,不禁思绪起伏,写下了这首诗。知识梳理1.精记字音2.说文解字(1)橙磴橙(chng),从木,登声。常绿乔木或灌木,果实称“橙子”,多汁,品种很多,可食。磴(dng),从石,登声。石头台阶

6、。(2)喧渲喧(xun),从口,宣声。大声说话,声音杂乱。渲(xun),从水,宣声。把水、墨淋在纸上再擦匀的画法。(3)峭悄峭(qio),从山,肖声。山又高又陡。悄(qio),从心,肖声。忧愁。成语知识窗情感相关的成语1.海誓山盟:男女相爱时所立的誓言和盟约,表示爱情要像山和海一样永恒不变。2.舐犊情深:像老牛舔小牛犊一样,形容对子女关心、疼爱的感情非常深。3.指天誓日:指着天,对着太阳发誓,表示对人忠诚或意志坚决。4.天荒地老:形容经过的时间很久。常用于人们的爱情宣言。初读课文明大意文脉预览主旨探微迷娘(之一)描绘了具有古罗马和文艺复兴传统的意大利建筑艺术,描写了意大利山川的险峻之美,抒发了

7、迷娘思念家乡和追求美好世界的感情。在迷娘对故园的无限眷恋之情中,其实也寄托着诗人对南国的一片憧憬和向往。致大海是一首反抗暴政,反对独裁,追求光明,讴歌自由的政治抒情诗。诗人以大海为知音,以自由为旨归,以倾诉为形式,多角度多侧面描绘自己追求自由的心路历程。精读课文细揣摩任务一 探究迷娘(之一)的艺术特点1.迷娘(之一)以对话的形式,通过迷娘向威廉叙说的口气,来描写和赞美祖国。请具体分析。参考答案:第二人称和对话形式的成功运用,将与读者的感情距离拉近了许多,显得亲切自然,像面对面式的交流。诗的各节开头都采用了设问的手法,增添了迷娘对祖国的那种骄傲和迷恋之情,显示了迷娘与威廉之间的那种亲密。2.这首

8、诗歌运用了哪些意象?表现了怎样的情感?完成下面的表格。柠檬花、金黄的橙子、蓝天、和风、静立的桃金娘、高耸的月桂祖国之恋成行的圆柱、辉煌的厅堂、明亮的居室、栩栩如生的大理石雕像故乡之情云气弥漫的山路、蛟龙出没的幽穴、迷雾中觅路前进的驴儿、悬崖前倾泻奔腾的飞瀑追求光明、自由和幸福任务二 探究致大海的情感和手法1.作者对大海的礼赞反映了什么?参考答案:作者以深情、热烈的笔调歌颂和礼赞大海,反映了他对自由精神的赞美和渴望。2.作者由大海而想起与大海有关的英雄拿破仑和伟大的诗人拜伦,作者对这两人的情感有何异同?参考答案:相同之处:他们都有大海般召唤自由的品质,作者在他们身上看到了自己的影子。作者借此,一

9、方面反映了他对自由的不懈追求,另一方面反映了他在现实中找不到出路时的彷徨和失望。不同之处:对于拿破仑,作者肯定他前半段为自由革命而战的精神,但更多的是批评他后半段丢失自由的专制、侵略。对于拜伦,作者极尽讴歌之能事,说他是“天才”,是“我们心灵的另一个主宰”。3.为了情感表达的需要,作者在全篇中对大海始终使用第二人称“你”,而且有着“骄傲的美”,能发出“喧声呼唤”,这样写有何意图?参考答案:这样把大海人格化了,使大海变得有形象、有语言、有情感,大海与作者共有的自由奔放的精神,使作者与大海在感情上紧紧相连,突出了作者与自然在感情上的共鸣。从某种意义上说,大海即为作者,作者是大海精神的主观化,当他离

10、开时,他要把大海的精神带到他将到达的每一个角落,他是大海精神的延伸。4.为了增强语言的表达效果,作者采用了多种修辞手法,请举例说明其表达作用,完成下面的表格。“我将久久地,久久地听着/你在黄昏时分的轰响。”两个“久久地”把诗人对自由的执着的、全身心的追求和向往之情准确地表达了出来。“我将要把/你的山岩,你的海湾,/你的光和影,你的浪花的喋喋,/带到森林,带到寂静的荒原。”排比可以使气势更加充沛,把诗人此时那种坚定不移的情感准确地表达出来。1.下列加点字的注音有误的一项是() 答案:D解析:D项,“徊”应读“hui”。2.指出下面诗句运用的修辞手法。(1)蓝天上送来宜人的和风,/桃金娘静立,月桂

11、梢头高昂。()(2)前往,前往,/我愿跟随你,恩人啊,随你前往!()(3)我将久久地,久久地听着/你在黄昏时分的轰响。()(4)我将要把/你的山岩,你的海湾,/你的光和影,你的浪花的喋喋,/带到森林,带到寂静的荒原。()拟人反复反复排比3.下列句子有语病的一项是()A.英国著名物理学家霍金通过自己杰出的大脑,倾尽毕生精力,以整个宇宙为研究对象,试图解开关于时空和存在的本质。B.在中国,普希金不仅是被译介最多的俄国作家之一,而且也称得上是知名度最高的西方诗人,在“中俄文字之交”中起过极其重要的作用。C.这里,还需要强调的是,普希金在履行自己的审美使命的同时,时刻不忘一个公民的道德使命,意识到自己

12、作为俄罗斯人对俄罗斯所应承担的责任。D.舒曼也曾因试图谱写歌德这位伟大的诗人的作品而惶恐不安,因为相对于海涅,舒曼对歌德的诗歌并不显得是那样的“熟悉”和“精通”。答案:A解析:A项,“解开”和“本质”搭配不当。4.填入下面横线处的句子,与上下文衔接最恰当的一项是( )忧郁,是俄罗斯文学与艺术的特质,也是俄罗斯性格的一个特质。这种忧郁,使得俄罗斯作家创作出数不清的艺术珍品,感动和熏陶了一代又一代的读者。俄罗斯第一代诗人茹科夫斯基就是一个忧郁型的诗人,他的代表作夜是一首充满伤感的诗通观19世纪俄罗斯文学巨擘的作品,其中所创造的人物形象无不带着这种令人无法排遣的忧郁这一点,从俄罗斯文学的开创者身上可

13、以明显地看出来他的学生普希金,继承了他的这一忧郁的诗质,将这深沉的忧郁和淡淡的哀愁弥散在其几乎全部的诗作之中我这样说,不是说别的民族别的文学就不具备忧郁的特点,但无论如何也没有俄罗斯那么鲜明和突出A.B.C.D.答案:B解析:段首是论点句,句是对论点的补充说明,句引出两个例子,句是总结,与结句相连。各句中的代词也是衔接的重要标志。5.将下面这段话改写成一个单句(内容不得有删减)。里克特是德国著名作家。他出生于小资产阶级家庭,与歌德生活在同一时代。作为“穷人的歌者”,他的散文两条路向人们展示了人生道路上惊心动魄的选择。参考答案:出生于小资产阶级家庭,与歌德生活在同一时代的德国著名作家,“穷人的歌

14、者”里克特的散文两条路向人们展示了人生道路上惊心动魄的选择。解析:这是几个短句,围绕作家“里克特”展开话题。选择最后一句作为主句,而将其他短句分解、组合,化为“里克特”的定语。因文学法写作技法重章叠句,一唱三叹迷娘(之一)采用了反复的手法,“你知道吗”“你可知道”反复咏唱,把对故乡的思念之情表达得更加深沉绵长。结尾部分采用了“前往,前往,/我愿跟随你”基本相同的句式,只在个别关键的地方替换一两个字,即“爱人”“恩人”“父亲”称呼的变化,使诗歌具有一咏三叹的旋律美感,强调了迷娘对祖国怀念的热烈与急切之情。写作训练请运用反复的手法,以“语文”为话题,写一段不少于150字的文字。示例:语文小天地,生

15、活大舞台。语文的范畴就是生活的范畴,语文学习的外延和生活的外延相等,语文素养来自生活的累积,生活永远是语文取之不尽、用之不竭的源泉。所以,要学会观察生活,感受生活,认识生活。爱生活,我们的语文能力才不至于贫乏、低下;爱生活,我们的表达和创造欲望才更强烈、多维;爱生活,我们也才会真正体味到语文素养带给我们的种种精彩。类文悦读歌德之勺张炜品题目本文主要是写歌德,但以“歌德之勺”为题目,大量笔墨投向了炊勺,通过炊勺写出了歌德的思想品德与成就。这就是本文的最大的写作特色,即以小见大的手法。1987年,从北到南走了一趟德国。一天,我和朋友在法兰克福的大街上闲走,突然想起了歌德,这儿有他最重要的故居啊。我

16、和几个朋友立刻匆匆去寻。这是一个奇特的人物。在文学的星云中,像他一样的文坛“恒星”大概不会太多。在中国,也只有屈原、李白才能和他媲美。第一次读少年维特之烦恼,扳指计算着作家当时的年龄,感受一个少年的全部热烈。那时觉得如此饱满的情感只会来自一种写实,而不需要什么神奇的技巧。现在看这种理解有一多半是对的。一件伟大的艺术品,究竟需要多少技巧?不知道。我们只知道它会是一位伟大的艺术家写的,它只要源于那样的一颗心灵。心灵的性质重于一切。品情感文章第2段评价歌德,有“奇特的人物”“文坛恒星”“伟大的艺术家”等表述,显示了对歌德的景仰之情。今天终于以另一种方式接近了你。今天来到了从小就觉得神秘的这位艺术家生

17、活过的实实在在的空间。多么不可思议,多么幸福。我们可以用手抚摸一下诗人触摸的东西,小心翼翼。我们试图通过逝去的诗人遗留在器物的神秘,去接通那颗伟人的灵魂。品过渡第3段“今天终于以另一种方式接近了你”,承上启下,由上文写接触歌德写的书,到写参观歌德的住所,通过寻访诗人生活过的实实在在的空间和遗留的器物,去感受歌德那颗伟人的灵魂。歌德故居是一幢三层楼房,当然很宽敞,很气派,与想象中的差不多。书房,卧室,客厅,最后是厨房。我不知为什么,对这个宽大的厨房特别注意起来,在那个阔大的铁锅跟前站了许久。记得锅上垂了一个巨型排汽铁罩。所有炊事器具一律黝黑粗大,煎锅、铲子,特别是那把高悬在墙上的平底铜勺,简直把

18、我吓了一跳。品描写文章浓墨重彩描述歌德厨房中的那把炊勺。第4段的“特别是那把高悬在墙上的平底铜勺,简直把我吓了一跳”,强调勺子非同一般,作者从来没有见过这么大的勺子。第10段说“他像所有人一样,只是一个过客,只是取一勺饮”,这里的“取一勺饮”指的是才华和成就,而歌德的“勺子”比一般人的大,说明歌德的才华和成就比一般人的高。我从来没有见过这么大一把炊勺。这样的炊具有没有办法做出精致的菜肴,我不知道。但我可以想象出当年这里一定是高朋满座,常常让诗人有一场大欢乐大陶醉。可以想象酒酣耳热之时,那一场诗人的豪放。大厨房约可以让十几个厨子同时操作,他们或烹或炸,或煎或炒,大铜勺碰得哐哐有声。诗人的一颗心有

19、多么纤细。我难以想象他需要这样的一间厨房。为什么,想不出。这样一间厨房足可以做一家大饭店的操作间,太大,太奇怪。主要是勺子太大。从厨房中走出,到二楼,又到三楼那里主要是一些关于诗人的各种图片,它们悬满了墙。我没有看到心里去。我好像还在想着那把大勺子。它是铜的,平底,勺柄极长。我就是弄不懂它是做什么用的人的一生无非是“取一勺饮”,而对于像歌德这样的天才,其勺必大。这样一想,似乎倒也明白了。关于诗人的全部故事,我所知道的一些故事,都在这个时刻从脑际一一划过。回想他那两卷回忆录诗与真,还有他与那个年轻人的谈话录(爱克曼歌德谈话录),感受着一个长寿老人的全部丰厚。他在魏玛宫廷任过显赫的官职,一度迷过光

20、学研究。长篇短篇戏剧样样皆精,一部浮士德写了几十年是的,他像所有人一样,只是一个过客,只是“取一勺饮”。然而他的“勺子”真的比一般人的大上十倍二十倍。关于歌德,有一段话我们是耳熟能详了。恩格斯曾这样说:“在他心中经常进行着天才诗人和法兰克福市议员的谨慎的儿子、可敬的魏玛的枢密顾问之间的斗争;前者厌恶周围环境的鄙俗气,而后者却不得不对这种鄙俗气妥协,迁就。因此,歌德有时非常伟大,有时极为渺小;有时是叛逆的、爱嘲笑的、鄙视世界的天才,有时则是谨小慎微、事事知足、胸襟狭隘的庸人。”在法兰克福的歌德之家,我们能够很具体地理解恩格斯的这段话吗?在他的故居中,徘徊于诗人的物品之间。突然,上一个世纪的特异气息浓烈地涌来(有删改)品手法作者去参观歌德住宅,仔细观看了别