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文档简介

1、Unit 8 It must belong to Carla.一、教学目标:1. 语知识目标掌握本单元要词汇语与句型高学生的听说读写等方面的技能及些技能的综合运用。 2. 过与方法:听说读写训练,通过自主学习,小组合作探究等多种方式充分调动学生的学习极性。3. 情态度价值观目标:面对身边暂时不可解释的现象,根据已有证据进行合理推测,不信谣不传谣。二 、教材分析本单元开始以野餐中谈论对事物的推测为话题引入本单元的教学重点:情态动词表推测。情态动是一种重要的词法,只有掌握好它,才能更好的进行交际和阅读。本单元通过学习用相关信息对物主的推测来提高学的逻辑思维能力和 推断能力。教学重点:情态动词 mu

2、st, cant, might, could 表测。教学难点:如何灵活运用 must, cant, might, could 表推测。三、学情分析通过初中两年的英语学习,大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事,能就熟悉的题交换信息,能读懂短篇故事,能写便条和简单的书信。但由于各种因素的影响,学生发展参差不齐。少数学生因基础不够好,学习 很吃力而自暴自弃,学生两级分化严重,每节授课内容不宜过多,用多种教学手段充分调动学生学习兴趣。四、教学策略采用任务型语言教学,实施情境教学法、小组合作探究法、情感激励法。五、 教学段:多媒体辅助六、课时安排:第一课时:Section A 1a-2d第二

3、课时:Section A 3a-4c第三课时:Section B 1a-1d第四课时:Section B 2a- 3b英语学科授课时间任课教师1课题 8 It belong to Carla. 1(1a-2d)课标要求: 能懂有关熟悉话题谈话,并能从中提取信息和观点。 能针对所听语段的内容记录简单信息。能与他人沟通信息,合作完成任务。三维教学目能根据话题进行情景对话。知识与技能1、词汇:whose, truck, rabbit, attend, valuable, pink, anybody 2、短语:belong to, something valuable, go to picnic, p

4、ick it up3、句型:Whose volleyball is this? belong to Carla.标 Whose hair band this?It could be Meis hair band. Or it might to Lida.方法与过程:学生带着任务自主学习,合作探究,教师引导,学生总结展示知识 点,记笔记。情感态度价值观: 小活动中极与他人合作,相互帮助,共同完成学习任务。 1、 掌本节课的新词及短语:whose, truck, picnic, attend, valuable, pink, anybody教 belong to, something valuab

5、le, go to a picnic, pick it up学 2、 学表推测的基本句型Whose volleyball is must belong to重点教学难点解决方法Carla.Whose hair band is this? could be hair band. Or it might belong to Linda.学会运用情态动词表推测小组合作探究,讨论,自主学习教学 过 程 设 计教学流程与内学生活动设计意图什么) (法或手段) Step1.游戏导入 1. 学看图片猜猜看What of( 分) animal is Who is 教师活动 (什么这样教) 激发兴趣,营造课 堂

6、气氛引 导 学 生 用 上 老师播放幻灯片 cant/may/might/must 表测2. 图提示回答两个问题引出本节 师提问课主题 notebook is this? skirt is this?明确本节课学习方 向2学目标 ( 分)重点词汇及句 型研读课件上学习目标 学生读准重点词汇,短语强调本节课的重要词 汇短语及句型 师引导师纠正发音提振精神,保证准 确性Step3.自主学习学生独立完成 1a找一学生核对案 师引导让每一个学生都有1.完成 1a (等生)( 分)2. 听 力 练 习 1 听力,完成 1b 找一中等生核引导学生理解所给表成就感听力策略 培养1b/2a/2b对答案(先读懂

7、已有材料意思,再听)格中信息的意思教给方法,引导思3.对话练习 1c/2c 2. 听力 1 号核对答案) (10 分钟 3. 再一完成 号对答案)4. 2 人小组对话练习 1c/2c ( 2a,2b 材料练,找 12346 号练习对话)1. 两一组对话练习 2d, 画出疑引导学生理解已有信 息的意思引导学生对话练习教师评价补充路,形成习惯教师引导,学生开 动脑筋,与其他同 伴交流讨论,碰撞 思维,拓展学习思 路,互相促进智慧Step 4 小 组 合 作 2c/2d( 分)问,生生互答,、 号示 2. 小总结情态动词表推测的成长;培养合作 能力整理总结知识点的 能力通过练习题边练习边总结本节课所

8、学教师点评Step5 课堂结 ( 分)重要语法知识强化本节所学重难 点学生自主完成并解析(任意选号回答)师展示幻灯片Step6.当堂检测 ( 分)即学即用学生自主评价老师总结各小组成绩Step7 小评价反 馈(2 分钟.巩固所学知识练习册第一课时老师布置Step8 作业置( 分)Step9 板书计 8 It belong to Carla. 1(1a-2d)-Whose is this?It must belong to sb.It could /may/might be . Or it might belong sb.-It can be老师板书呈现主要内容课后反思3课三维教学目标教题 8

9、It belong to Carla. 2(3a课标要求:能理解段落中各句子之间的逻辑关系。能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。知识与技能:1、词汇:noise(拓展) wolf laboratory coat sleepy2、短语:have fun doing; something else; run away(展; each other, be interviewed by3、句型:There must be something the homes in our neighborhood.I dont think that is going happen.方法与过程:自主学习,

10、合作探究,教师引导提示,学生整理展示,记笔记情感态度价值观:面对身边暂时不可解释的现象,根据已有证据进行合理推测,不信谣,不传谣。学重点教1)2)掌握本部分出现的生词和词组,达到熟练运用的目标。阅读短文,获得相关的信息。通过阅读练习,来提高阅读能力。学难点解决方法教学内容 (教什么)Step1 复导 入(3 分钟1) 阅短文,获得相关的信息的能力。2) 理并运用所学的词汇及表达方式。小组合作探究,讨论,自主学习教 学 过 程 设 计学生活动(方法或手段)复习上节课所学重要短语教师活动师课件提问设计意图 (为什么这样教)温故知新 导入贴题,直接明确目标Step2 学目 标(2 分钟师生共同研读学

11、习目标(见课件) 用一小对话熟悉新词师解读noise, happening, policeman, wolf, uneasy师纠正发音解除生词障碍4教学内容 (教什么)Step3 自学习 3a/3b/3c (15 分)落实方式(方法或手段)1.快速阅读 3a 选择适的题目等生)2.再读 3a,完成 3b 问,、 号展示3.细读 3a,完成 3c,核对答案3、6 号核教师活动师引导设计意图 (为什么这样教) 锻炼学生自学 能力Step4 小合 学合作划出 3a 重要短语3、6 号 展示作学习 3a 知识 分钟)Step5自主学习1.自主学习 Grammar ,2 翻译句意Grammar2.对情态

12、动词表推测的用法进 行纳总结,掌握其规则Focus( 分)师纠正、补充锻 炼 合 作 能 力,文字表达 能力Step6 课小 结(2 分钟Step7 当检 测(5 分钟两人互相总结本节重要内容:本节课新词、重要词组及句型。学生自主完成并解析(任意选号回答)师补充总结师点评强调重点,巩 固记忆巩固提高Step8 小评 价反馈( 1 分 钟)Step9 作布置( 分) 板书设计学生自主评价背 Grammar Focus;成 4a, 4b练习册第二课时 8 It belong to Carla. 2(3a老 师 总 结 各 小 组 成绩师板书noise run awayvoice throw awa

13、ysound put awaygive away呈现主要内容课 后 反 思5英语学科授课时间任课教师课三维教学目标教学重点教学难点题 8 It belong to Carla. 3(1a check)课标要求:能听懂接近自然语速的故事和叙述。能针对所听语段的内容记录简单信息。知识与技能:1、词汇:land, suit,alien2、短语:run after; in sky; something strange; running for exercise;c atch a bus ;a woman with a camera3、句型 They see a man He could be runn

14、ing for exercise.He might be running to catch bus to work.4、方法与过程:自主学习,合探究,教师引导提示,学生整理展示,记笔记。情感态度价值观面对身边暂时可解释的现象据已有证据进行合理推测不谣不谣。1) 掌本课时出现的生词及用法。2) 进听力训练,提高综合听说能力。听力训练解决方法自主学习,对话练习教 学 过 程 设 计教学内容 (教什么)Step 1 问题入 (2 分)Step2 学习标学生活动(方法或手段)学生回答“ you interested in the UFO and aliens?”引出今天新课师生共同研读学习目标(见课件

15、)教师活动师引导师讲解设计意图 (为什么这样教) 激发表达欲望, 带动学习气氛 学得明白( 分钟)熟悉新词: land, suit; alien(读,会写)师纠正发音熟悉单词6教学内容 (教什么)2.自主学习 1a ( 分)学生活动(方法或手段)学生自主完成 1a答案做到书上) 1、2 号示教师活动师引导设计意图 (为什么这样教)让学生独立学习Step4 听完成 1b,1c, 听力完成 1b、6 号展师引导熟悉听力做好听前准备(15 分)2. 再 1c 的习1、2、 号示(独立完 材料所给信息内成)容意思Step5 小组作 ( 分)1. 两一小组对话练习 1d用 1b/1c 所供锻炼学生的信息

16、)2. 1、 号展,小组评价师引导自我表达能力Step6 课堂结师引导总结所学,明确( 分)学生总结本节所学重要词汇短语及句子知识点即学即练Step7 当检测师引导,补充(10 分) Step8 小评价 反馈( 分)1. 自完成 self-check,2. 练册 p56 基础达标 1、2 题 小组核对答案后 3、 号示激励学生老师 总各小组成绩,与学生自主评价相结合老师总结各小组 成绩Step9 作布置 ( 分)巩固知识练习册第三课时,预习 2bStep10 板书设计 8 It belong to Carla. 3(1a1d)run after; in the something strang

17、e; running for exercise; catch a bus ; a woman with a camera呈现主要内容课 后 反 思7英语学科授课时间任课教师课三维教学目标教学重点教学难点题 8 It belong to Carla. 4(2a知识与技能:1、词汇:express/circle/receive/leader/medical/purpose/energy /position/victory/enemy/period2、短语:point out, in a certain way, a place to honor ancestor, a victory over a

18、n enemy, hard-worki ng, medical purpose3、句型:1) Historians believed Stonehenge was a temple where ancient leaders tried to communicate with the gods.2) They think the stones can prevent illness and keep people healthy.方法与过程:自主学习,启发性学习,教师补充。情感态度价值观:了解世界文化,拓展视野,去探索生活中的奥秘,激发学生学习英语兴趣。阅读短文,获得相关信息,提高学生们的综合阅读能力。阅读 2b 部分的短文并完成相关求。解决方 法小组探究,讨论,自主学习教 学 过 程 设 计教学内容 (教什么)落实方式 (方法或手段)教师活动设计意图(为什么这样教)8Step1. 图 片 环世界,看诡地域图片,引出新课 导入( 分)Step2 学 习 师共同研读学目标(见课件) 目标师播放幻灯片师讲解激发学生兴趣明 确 习目标( 分)熟悉新词

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