中班诗歌水教案

1、中班诗歌教案中班诗歌水教案中班歌水教 一、 活动目标：1、理解诗歌内容，有节奏地朗诵诗歌。2、学习使用相同句式结构创编诗歌提高语言表达能力。二、 活动准备：与诗歌内容相关的 PPT。三、 活动过程：（一）、看图片引出诗歌主题“水”，并说一说水师:这是什么？你们在在哪里见过？师：你还知道有什么水？（二）、指导幼儿初步学习理解诗歌。1、出示图片，让幼儿看各种各样的水问：图上的这些水你们见过吗？叫什么水呢？（协助幼儿认读）2、初步感受诗歌水（1） 师：老师将这些图片上的各种水编成了一首诗歌，名字叫水。 幼儿倾听诗歌一遍.（2） 师：你听到诗歌里说了些什么？（幼儿自由描述）3、学念诗歌（1）、教师念，

2、幼儿倾听想象。师：我们来听一听诗歌里念的是不是这样子的。（2）、幼儿有节奏地念诗歌师：我们说过好听的诗歌要是按照节奏来念会更加好听教师出示节奏谱“ X X X X / X X X”师：这个节奏谱认识吗？大家一起拍打节奏问：你们想不想也来有节奏地念一念这首诗歌呀？问：你们还记得这首诗的名字叫什么吗？（3）、幼儿集体朗诵。问：刚才我们在念的时候你有没有发现什么秘密？（一个“X”对应一个 字）4、引导幼儿理解诗歌问：我们刚才念的这首诗中，你有什么不懂的地方吗？（幼儿自由提问 教师或幼儿回答。目的：协助幼儿理解难词难句。）问：你见过喷泉吗？为什么诗歌里说它是跳舞的水呢？6、 幼儿集体朗诵诗歌。（三）

3、、学习仿编诗歌1、师问：我们在生活中除了有刚才说到的这些水，还有些什么水呢？ 问：刚才我们说到的这些水，他们是什么样子的呢？2、鼓励幼儿做小小诗人，动脑筋编诗歌。师：你愿意把你知道的其他水也编进我们的诗歌中去吗？3、师：今天回家把你编的这首好听的诗念给爸爸妈妈听好吗？附诗歌：水小小的水 是泪水大大的水 是海水跳舞的水 是喷泉脏脏的.水 是泥水静静的水 是湖水甜甜的水 西瓜水散文欣赏-橘子花目标:1.在做做玩玩中，初步感受和体验散文中展示的语言美和快乐的情绪。 2.愿意并大声说出自己体验和学习橘子花的感受。3.在教师的提醒下，学习安静地倾听。准备:橘子若干，自制背景大树，音乐录音过程:1.运用操

4、作活动，引发幼儿欣赏散文的兴趣。(1) 师生共同制作橘子花，请幼儿说说橘子花象什么。(2) 教师引导幼儿闻一闻、摸一摸、尝一尝、橘子花，说出自己的感受。 提问：闻一闻橘子花，闻起来怎么样(清香)。摸一摸橘子花，感觉怎么样?(软软的每人拿一个橘瓣，尝一尝，味道怎么样(又酸又甜)可以请幼儿先与身边的同伴说说，再请若干幼儿在集体中大声说出自己的 感受。2 欣赏散文，感受作品的语言美。(1) 教师配乐朗诵散文，请幼儿说说“散文的名字是什么”“什么地方最 好听”。(2) 教师手托橘子花，配以体态动作，再次朗诵后请小朋友讨论：散文中橘子是什么颜色.(金黄的)橘子脱下金黄的外衣，橘瓣就会怎么样(害羞的，紧紧

5、地抱在一起。) 闻一闻橘子花，怎么样?(一股清香扑面而来。摸一摸橘子花，感觉怎么样?(软软的，象小姑娘的手。尝一尝橘子花，味道怎么样?(又酸又甜(先请幼儿和旁边的同伴说说，然后再请若干幼儿在集体中发言，提醒幼 儿注意倾听他人发言。)3.教师与幼儿手托橘子花，共同倾听散文录音。讨论：你喜欢橘子花这首散文吗为什么?4.制作橘子花树，体验散文中展示的语言美和快乐的情感。放配音录音，幼儿与教师一起将自己制作的橘子花挂到背景大树上。 中班歌水教 一、活目标：1、理解诗歌内容，有节奏地朗诵诗歌。2、学习使用相同句式结构创编诗歌提高语言表达能力。3、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。4、能大胆表现歌曲的内容、情感

6、。二、 活动准备与诗歌内容相关的 PPT。三、 活动过程（一）、看图片引出诗歌主题“水”，并说一说水师这是什么？你们在 在哪里见过？师：你还知道有什么水？（二）、指导幼儿初步学习理解诗歌。1、出示图片，让幼儿看各种各样的水问：图上的这些水你们见过吗？叫 什么水呢？（协助幼儿认读）2、初步感受诗歌水（1） 师：老师将这些图片上的各种水编成了一首诗歌，名字叫水。 幼儿倾听诗歌一遍.（2） 师：你听到诗歌里说了些什么？（幼儿自由描述）、学念诗歌 （1）、教师念，幼儿倾听想象。师：我们来听一听诗歌里念的是不是这样子的。（2）、幼儿有节奏地念诗歌师：我们说过好听的诗歌要是按照节奏来念 会更加好听教师出示

7、节奏谱“ X X X X / X X X”师：这个节奏谱认识吗？大家一起拍打节奏问：你们想不想也来有节奏地念一念这首诗歌呀？ 问：你们还记得这首诗的名字叫什么吗？（3）、幼儿集体朗诵。问：刚才我们在念的时候你有没有发现什么秘密？（一个“X”对应一个 字）4、引导幼儿理解诗歌问：我们刚才念的这首诗中，你有什么不懂的地方吗？ （幼儿自由提问,教师或幼儿回答。目的：协助幼儿理解难词难句。）问：你见过 喷泉吗？为什么诗歌里说它是跳舞的水呢？6、 幼儿集体朗诵诗歌。（三） 、学习仿编诗歌 1、师问：我们在生活中除了有刚才说到的这些 水，还有些什么水呢？问：刚才我们说到的这些水，他们是什么样子的呢？2、鼓

8、励幼儿做小小诗人，动脑筋编诗歌。师：你愿意把你知道的其他水也编进我们的诗歌中去吗？3、师：今天回家把你编的这首好听的诗念给爸爸妈妈听好吗？附诗歌：水小小的水 是泪水大大的水 是海水跳舞的水 是喷泉脏脏的水 是泥水静 静的水 是湖水甜甜的水 西瓜水中班歌水教 活动设：诗歌水附诗歌：小小的水是泪水大大的水是海水跳舞的水是喷泉健康的水是汗水脏脏的水是泥水静静的水是湖水甜甜的水西瓜水喷涌的水自来水（余碧君）教材分：本篇诗歌结构简单、句式整齐，语言优美、朗朗上口。它所反映的内容贴 近幼儿生活，并美化了生活。中班幼儿有了一定的知识经验，易于学习、理解和仿 编。一、活目标：1、理解诗歌内容，有表情地朗诵诗歌

9、。2、学习运用相同句式结构创编诗歌。二、活准备：1、与诗歌内容相关的背景图一幅。2、流水声录音磁带一盒。3、与水相关的各种图片布置场景。三、活动过程：（一）、倾听录音，激发兴趣。1、倾听流水声（放录音）问：你听到了什么声音。（水声）2、你能说说，你在哪儿见过水，你还知道有什么水？（二）、指导幼儿初步学习理解诗歌。1、出示课件图，让幼儿看各种各样的水（先单幅，再整幅）。问：请幼儿说说图上有哪些水？（帮助幼儿认读）2、初步感受诗歌水（1）、老师将这幅图上的各种水编成了一首诗歌。名字叫水。幼儿 倾听，教师示范朗诵。（2）你听到诗歌里说了什么？（幼儿自由描述）3、学念诗歌（1）、教师念，幼儿倾听想象。（2）、幼儿边听边念，可自由用动作表现。（3）、幼儿集体朗诵。4、引导幼儿理解诗歌问：（1）为什么说健康的水是汗水？（2）你见过喷泉吗？说说它是什么样的？（3）你见过静静的湖水吗？在哪儿见过，是什么样的？（4）喷涌的水是什么水？说它是什么样的？5、问：学了这首诗歌，你还有什么不懂的地方？（幼儿自由提问，教师或幼儿回答。目