幼儿园大班认识日历教学反思

1、Word 幼儿园大班认识日历教学反思 幼儿园大班熟悉日历教学反思范文（通用5篇） 作为一位优秀的老师，我们要在教学中快速成长，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，写教学反思需要留意哪些格式呢？以下是我为大家整理的幼儿园大班熟悉日历教学反思范文（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。 幼儿园大班熟悉日历教学反思1 活动名称：熟悉日历 活动目标 1初步感知年、月、日之间的关系； 2了解一年有12个月，有大月(31天)，也有小月(30天)，一年有365天。 3了解日历的用途，能正确的查找日期。 活动重点：知道一年有12个月、365天，一个月有31、30、28天。 活动难点：大小月分别是哪几

2、个月，最小月是哪个月。 活动过程 一、播放课件，明确探究任务。 师播放课件，幼儿认读数字12、31、30、28、365。教读365。 提问：我们的数宝宝怎么都不见了？他们都到哪儿去了？（房子）数宝宝为什么要到房子去呢？他们和房子又有什么关系呢？听完故事你就明白了。 二、通过操作，关心幼儿熟悉月份和星期 熟悉月份 1听一听 很久很久以前有一个妈妈，妈妈的名字叫年。她生了365个孩子，给他们取名叫日。一天年妈妈为孩子们盖了12座房子，这12座房子有一个共同的名字叫月。等房子盖好了，这个年妈妈就让孩子们住在房子里。 2和幼儿一起回忆故事并提问理解一年有12个月，一个月有（31、30、28或29）天。

3、 3找一找 看看这些房子有什么不一样的地方？（有的大，有的小） 大房子有几座？（7座）小房子有几座？（4 座）最小的房子有几座？（1座） 依据幼儿回答，师把大房子放第一排，把小房子放其次排，最小的房子放第三排。 每个房子里住的孩子一样多吗？先来看看大房子里住多少个日娃娃？（31个孩子）；小房子里住多少个日娃娃？（30个孩子），最小的房子里住多少个日娃娃?(29个孩子)。 熟悉星期。 看看每一个小房子里的数字有什么不同？讲讲红色数字、黑色数字分别代表什么？ 从星期日开头数，看看每一个星期有几天？ 除此之外，还有哪些日子也是用红色标识？ 老师小结。 三、趣味嬉戏：看谁找得快。（教幼儿查看年历的方法

4、，查找日期） 找生日，总结查找方法。（先找月份再找日期） 老师请幼儿找一找自己的生日是哪一天，并说说是怎样察找的。 找节日，并说出是星期几。 四、智力抢答，巩固练习。 五、老师介绍日历的用途。 提问：我们熟悉了日历，那日历是做什么用的？（鼓舞幼儿自由发言，大胆说出自己的想法）。 老师小结：日历是记录或查看时间（日期）的工具，人们的学习、生活都离不开它。 六、展现日历。 出示课件，请小伴侣来看看各种各样的日历。 老师小结：今日我们熟悉了日历，日历可以做成各种各样，如挂在墙上的日历叫挂历，放在桌子上的日历叫台历，还有日历本，电子日历，有的手表、手机上也有日历等等。 七、点评活动，活动结束。 活动反

5、思 这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新学问，一年有12个月这一点大部分孩子都知道，可熟悉几月几日他们还没有学过。为了使幼儿学起来更简单，活动一开头我就开门见山让幼儿熟悉了今年的日历，我发觉大部分孩子不熟悉，只有小部分孩子能说上来。于是我用讲一个关于年的故事来吸引孩子的留意，果真孩子们听到有故事，爱好立刻就来了。 活动的其次个环节是通过故事的形式，利用故事便于幼儿理解的特点，使幼儿喜爱、理解日历。果真，这种方式大大的激发了幼儿参加活动的乐观性，幼儿很简单就理解一年有365天，分别住在12个月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通过让幼儿到前面来找年妈妈的孩子，幼儿参加的乐观性得到了

6、大大的提高，我发觉孩子们把握的较好，效果也不错。 从整个活动来看，我觉得用故事的形式把枯燥、简单的 内容变生动、简洁的方法真的很不错，值得在今后的活动中借鉴。 虽然现在的日历样式多，我在本次教学中没有时间去说，但孩子们只要熟悉了典型的日历，把握了日历要先看年份，再看月份、日期、星期这一方法，信任孩子们遇到别的样式的日历，也能渐渐看懂。 幼儿园大班熟悉日历教学反思2 课堂上我给幼儿出示的是一本台历，所以我结合台历的特点，首先引导幼儿熟悉一年有12个月及月份之间的排列挨次。我告知幼儿，翻过封皮后是一张一张的日历，每一张表示一个月，一年有多少个月，日历就有多少张，我通过翻阅日历和幼儿一起点数的方法，

7、让幼儿知道一年有12个月，同时让幼儿观看出一年开头的那一个月是1月，一年最终的一个月是12月。接着，引导幼儿观看熟悉日历上表示月份的数字，通过老师任意翻阅，让幼儿练习辨认出是几月。 让幼儿熟悉一个月有31天或30天。我启发幼儿：“日历上的数字是表示日期的，如2就表示今日是2号，最终一个数字是表示这个月一共有多少天”，我任意翻出几张日历，请幼儿练习和推断，说这个月有多少天。老师引导幼儿发觉有的是30天或31天，最终我按挨次翻阅日历，请幼儿说出这个月的天数并记录在统计图上，重点引导幼儿通过观看老师的记录，找出哪几个月是30天，哪几个月是31天，幼儿在老师的引导下发觉2月份的天数最少，有28天，我告

8、知幼儿2月份是闰月。 本节课我是通过台历引导幼儿学习熟悉一年有12个月及月份之间的排列挨次，让幼儿熟悉一个月有31天或30天，今后我还会连续引导幼儿通过观看挂历复习一个星期有几天和它们的排列挨次，引导幼儿学习日历上哪几个字是表示星期的，告知幼儿星期日用红色表示，星期一、二、三、四、五、六是用黑色的字表示等，丰富幼儿对日历的了解。 幼儿园大班熟悉日历教学反思3 这次数学活动，我细心设计了三个实践环节，每一环节都是环环相套，层层递进。活动开头，我神奇地说要与数字伴侣做嬉戏,孩子们留意力一下子给吸引住了，通过让幼儿认认、想想 、说说数字,充分发挥了幼儿的扩展性思维.接着让幼儿进入一个好玩的故事中,有

9、年妈妈带着孩子住在美丽蘑菇房子里进行着好玩的嬉戏,幼儿在不知不觉中理解了年月日的概念，感知到了年月日间的关系，了解一年有12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。然后又开了一个展览会,孩子们更是乐开了天更重要的是这个情境激发了孩子人人去探究、人人去发觉，自己悟出了年月日之间的关系。 数学熟悉日历选择了幼儿日常生活常常用到的日历 挂历 台历等来让幼儿熟悉日期,查阅日期.活动中充分体现了纲要精神：幼儿的教育内容必需生活化、嬉戏化、社会化。“课堂小天地，天地大课堂”，我们作为老师应当创设出孩子们熟识的生活场景，应当让同学懂得：生活就是数学学习的课堂，数学学习就在宽阔的天地里，生命的成长中。

10、 幼儿园大班熟悉日历教学反思4 在活动的开头，我没有绕任何的弯子，直接开门见山的让幼儿熟悉了今年的日历。这时我发觉大部分孩子并不熟悉，只有少部分孩子能说上来。虽然孩子们并不熟悉，但从他们的眼中我看到他们求知的欲望。我灵机一动，突然想到了“年的故事”，孩子们一听到故事，爱好更深厚了。 孩子们最喜爱听故事了，我就利用幼儿的这一特点，让他们更主动、喜爱、了解日历。果真，这种方式大大激发了幼儿参加活动的乐趣和乐观性，幼儿很简单理解一年有365天，分别住在12个月里，分别有大月和小月，并能和我一起数一月大、二月小、三月大而大约为31天，小月为30天，其中最小的月是二月，或是28天或是29天。 虽然整节活

11、动顺当进行，但我还是觉得少些什么，于是我打算分成两节活动来进行，这样更利于幼儿理解。课后我认真做了一个分析，想想应当再补充一些什么，让孩子们了解更多关于日历的学问。 这中间我做了一些铺垫，让孩子们知道一年之中都有那些节日。我大量的搜集了更多的日历图片和台历，让孩子们知道每个日期的下面一行小字为阴历，过许多节日就是根据下面的小字来知道的。分别用找节日、找生日来进行，活动比较顺当，但还是由于材料的短缺遇到里一些小小的阻力，没能让全部的孩子们更好的操作。 幼儿园大班熟悉日历教学反思5 我在黑板上挂了一个大年历，请他们观看一个月有多少天，是不是每个月的天数都是一样的。孩子们的发觉果真不出意外，他们问：老师，为什么有的30天，有的31天，还有这个2月怎么是29天（28天）。在他们发觉这个问题后， 我用“拳头”形象地来区分大月小月，调动了孩子们的乐观性，孩子们在学中乐，玩中学，真正做到了“寓教于乐”。在查找日历隐秘的过程中，孩子们的发觉远远超过了我的预期。有的孩子说：“老师，我发觉了日历上的数字颜色。”“为什么不一样呢？”，我把这个球又抛给了孩子，有的孩子就说：“红色是休息天，我们可以不上课。”有的孩子说：“不对，有的红色不是休息天，是节日，你看！”还用自己发觉的事实给你证明 在接下来的“找节日”环节中，当我说出节日后，小伴侣首先要反应是几月几日，接着在年历中找