五年级上册数学教案-5.7 解方程（2）-人教版_第1页
五年级上册数学教案-5.7 解方程（2）-人教版_第2页
五年级上册数学教案-5.7 解方程（2）-人教版_第3页
五年级上册数学教案-5.7 解方程（2）-人教版_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、第7课时 解方程（2）教学目标1.根据等式的性质，使学生进一步掌握解方程及方程检验的方法。2.培养学生的分析能力及运用所学知识解决实际问题的能力。3.关注由具体到一般的抽象概括过程，培养学生抽象思维能力。重点难点重点：应用等式的性质，能较熟练地解形如ax=b(a0)、a-x=b的方程。难点：理解运用等式的性质解方程的算理。教学内容对应教材第68页例2、例3、“做一做”和第70页“练习十五”的第12题后半部分及第3、4题。教学准备教具准备：PPT课件教学过程教学环节教案设计二次备课回顾旧知引入新课（6分钟）1.回顾所学知识，解下列方程。x+4=12 x-5=6.8提问：你们是怎么做的呢？与同伴交

2、流。2.引出课题，明确本节课的学习内容。1.4x=5.6这个方程怎么解呢？上节课我们利用等式的性质1解方程，这节课我们继续进一步利用等式的性质解方程。创设情境自主探究（21分钟）创设情境自主探究（21分钟）1.课件出示例2及情境图。（1）引导学生观察图，理解图意并用等式表示出来学生尝试列式：3x=18。（2）引导学生探究解3x=18的方法：3x=18这个方程左边是未知数3,右边是18，根据等式的性质2把方程两边同时除以3，左右两边仍然相等。用天平演示解题过程如下图：（3）引导学生尝试检验计算结果的正确性。学生交流讨论汇报检验方法，教师板书：检验：方程左边=3x=36=18=方程右边所以，x=6

3、是方程的解。2.课件出示例3。（1）引导学生理解并思考探究20-x=9的解法。先观察方程，左边是一个减法算式，右边是它的差，我们可以运用等式的性质1，在方程两边同时加上一个x，使左边变为20，右边变为9+x，从而变为9+x=20，再在两边同时减去9，得到x的值。（2）学生独立完成后指名汇报解方程的过程，集体订正（3）指名学生口述检验过程，教师评价指导。（4）小组讨论：解方程需要注意什么？学生自主说一说，再汇报。小结：根据等式的性质来解方程，解方程时要先写“解”，等号要对齐，解完后要检验。课堂练习巩固提高（10分钟）1.完成教材第68页“做一做”。2.完成教材第70页“练习十五”第1题（3）（4）。3.完成教材第70页“练习十五”第2题后4小题。4.完成教材第70页“练习十五”第3题。课堂小结课后作业（3分钟）1.（1）教师总结本节课的学习内容。（2）学生谈本节课学习的收获。2.布置作业。见本书配套练习题。课堂板书教学反思教学中让学生探究利用等式的性质解方程。由具体到一般的抽象概括过程，培养了学生抽象思维能力，使学生把知识探究和能力培养融为一体，锻炼了学生科

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论