班主任工作经验交流：与学生做朋友

1、第 第 页班主任工作经验交流：与学生做朋友 班主任工作阅历沟通：与同学做伙伴 记得刚接这个班的时候，有好几位老师对我说：朱老师，你接的这个班是个残疾班，有聋子、有瘸子、有歪脖颈、自闭症的，班上的小淘气有好几个，你得留心啊！朱老师，某某是一个吵客，你得对他严格些。我听了心里半信半疑，但发生的一件事立刻证明了其他老师的话。第一天的第一节语文课上，铃声一响，我就走进了教室，可看到的是一副怎样的情景呢？有几个男同学还在一起你推我拉，看到我走了进来才慢吞吞地走到自己座位上，可嘴里还在嘟嘟囔囔地不知在说些什么，而且坐也没有坐相，人靠在了墙上，桌上书也没有拿出来。我朝他们看了好久，他们才渐渐地拿出了书。开始

2、上课了，开头非常钟同学都聚精会神地听着，仔细地思索，积极地举手发言。可过了一会儿，我发觉有几位同学坐不住了，开始开小差了，还随意插嘴。我朝他们瞪了一眼，他们才坐坐好，可一会儿老毛病又犯了。我感觉一节课上下来好累啊！但我想肯定先抓好班级的纪律，纪律是保证，这个抓不好，怎么搞好这个班级呢。一下课，我回到了办公室，立刻跟其他老师说了这事，还向他们讨教应当怎么办。有的说，你以后要对他们凶一点，让他们怕你。有的说他们还小，你多吓吓他们，可千万别给他们笑脸，不然，他们可要爬带你头上来的。我想也对，这也是我以前做班主任一贯的做法，就照他们说的办。嘿，效果还不错，同学们看到了我绷得紧紧的脸，上课也守纪律了，随

3、意插嘴的人也少了。但是时间一长就不行了，你的脸略微松弛一下也不行。看起来，其他老师教给我并非是良策，我得自己找解决的方法。哪里跌倒哪里爬起，我应当从同学那头找缘由。于是，我课间常常有意在教室里多呆一会儿，问问他们平常喜爱做什么，最喜爱上什么课，对朱老师的印象如何，午托时常和他们谈天，班队课上我让他们作自我介绍，把自己的优点说给大家听；在与同学们共同生活的几天里，我发觉孩子们是那么的朴实，纯净，同时也感到他们特别情愿和我这个老师谈心，说话，当然我也情愿和他们在一起，倾听他们的心里话，做他们的知心人，感觉自己似乎年轻了很多。于是开始了我们伙伴式的相处。随着时间的推移，我与同学之间的感情加深了。我想

4、解决问题的火候到了。这时候，一位叫罗心悦的同学引起了我的留意，她上课从来都不发言，课间不和任何人沟通，做操、升旗、室外课或到功能室上课从来都不去。一个人呆在教室里，有时还拿别人的东西。我找同学和老师了解状况，说她一班级的时候就是这样过来的。那怎么行呢？是自闭症吗？我在深思着这个问题，不能让一个人脱离集体，不能让一个同学掉队。我实时的和家长取得联系了解在家的状况。出乎意料的是她在家里和家长有说不完的话。到了学校就不说话，属于交际自闭，通过向专家询问了解到只要减削她的心理压力是比较好改正的。在和她单独的交谈中，我了解到她来到学校有一种恐惊的心理，每天要很早到校，怕同学看她，针对这种状况我常常送她去

5、上体育课，但刚开始她在我要离开的时候却紧紧抓住我的手不放，第一次我在旁边看，第二次我在风雨操场看，最末我渐渐放手了，让同学带她去上课，慢慢的现在开始什么课都上了，并且上课也能发言了。我常常利用课间的时间找她谈心，这时我又有个惊异的发觉，她爱和我谈天了，把我当做伙伴了，清除了她的心理障碍。对于她的进步我很快乐，常常嘉奖她小红花，实时向家长做汇报，通过学校、家庭的共同努力。罗心悦能和同学正常交往了，同时也有好伙伴了。正由于抓住了他的心理，开展伙伴式的谈心，帮其找到了努力的方向，使他在性格上有了明显转变，而且越来越爱说话了。她的进步是有目共睹的在10月评进步之星时，同学们异口同声的说：z。她真是当之无愧呀！由于群众的眼睛是雪亮的。我体会到每个同学都有肯定的封闭性和开放性，他们的心扉总是对大多数人关闭，只对少数挚友开放。他们都渴求有真诚的友情，这就