小学信息技术川教四年级上册目录计算机的存储器

1、第一课 计算机的存储器（四上）一、教学内容分析本课是四川省义务教育课程改革实验教科书小学信息技术四年级上册的第一课 计算机的存储器，内容虚（“我的电脑”中存储器的查看）实（存储器的实物）结合，理论与实际结合，是关于计算机存储器知识相对“专业”的一节内容。二、学生分析本课教学对象为四年级上期的学生，善于形象思维，弱于抽象思维，好奇心强，对信息技术的学习有较强的兴趣.三、教学目标1、知识与技能知道计算机存储器的分类，知道内外存储器的简单区别，能识别常见存储器：内存条、U盘、光盘、SD卡、MP3MP4MP5、硬盘、移动硬盘等。掌握存储器容量单位及其换算关系。能够查看身边电脑的内外存储器容量。知道光盘

2、、U盘使用常识。2、过程与方法在导课环节，通过创设生活情境，引入小明帮助赵爷爷拷贝文件这一问题，对问题进行简单分析，将查看存储器及其容量、正确进行单位换算、了解外存储器的使用常识等本节课的知识点溶于问题的解决中，一边学习，一边解决小明的问题，本课学习结束，小明的问题也得到了很好解决，使学生真切感受到学以致用的过程。在教学安排上，对“认识存储器”这部分内容采取学生先阅读教材，教师再点拨的方法；对“存储器的容量”这部分内容采取教师先演示部分内容，学生再阅读教材进行学习操作的方法；在整个教学过程中，重视教材的阅读，旨在引导学生重视阅读、感受阅读的魅力，从而积累阅读的方法。3、情感态度与价值观创设小明

3、助人的故事情境，体验存储器知识在生活中的应用，激发进一步学习的兴趣，逐步养成利用所学解决身边问题的良好习惯。四、重点难点重点：存储器的分类，存储器的容量单位及其换算关系，查看存储器的容量。难点：存储器分类中虚与实的关系，对容量单位及其换算关系的识记，内外存储器容量查看操作方法的不同。五、教学方法自主学习：阅读教材，完成对应任务进行自主学习。观察法：观察教师、同学的演示，特别是关于“字节”及英文字母存储占一个字节、汉字代码的存储占两个字节的小实验，思考相关问题，达到理解、领悟。讨论法：相邻同学完成任务过程中小声讨论、交流，完善个人学习。六、教学环境及资源准备局域网，网络教室，网络教室广播系统，教

4、学课件，将“第一课 计算机的存储器课堂练习.doc”通过广播系统发送到学生机D盘，修改教师机广播系统设置将学生提交的作业存放于指定的文件夹。七、教学过程教学环节教师活动学生学习活动设计意图导入情景：小明经常利用节假日去看望养老院的爷爷、奶奶们。当小明知道赵爷爷喜欢听戏剧，喜欢看古代侦探剧后，懂事的小明经常在爸爸妈妈的帮助下从网上下载赵爷爷喜欢听的戏剧，喜欢看的电视剧，拷贝到赵爷爷的U盘里（出示U盘），亲自送到养老院里，赵爷爷可高兴了。这天，小明刚从网上下载了赵爷爷喜欢看的古代侦探剧大宋提刑官，共集，每集容量大小一样。、提出问题：小明一次能拷贝多少集呢？小明应该进行哪些电脑操作才能知道一次拷贝多

5、少集呢？2、问答方式交流解决办法3、小结要帮助小明解决这个问题，我们需要以下的步骤：查看U盘的容量与大宋提刑官一集的大小换成相同的单位U盘的容量除以大宋提刑官一集的大小，去掉小数。提出课题：今天我们学习第一课计算机的存储器，一边学习，一边帮助小明解决问题。我们今天的学习任务在同学们的D盘，演示打开第一课 计算机的存储器课堂练习.doc的方法。倾听思考问题回答问题倾听创设问题情境，激发学习兴趣，将本节重点内容溶于问题之中。引导学生分析问题，找出解决问题的方法。学习新知环节（一）自主学习，认识存储器一、布置任务任务一：请同学们阅读教材1-2页“一、认识存储器”与“二、在我的电脑中看外存储器”，回答

6、以下问题：1、存储器分为几种？分别是哪几种?2、想一想：请列举生活中见过的存储器，它们分别属于哪种存储器呢？3、请打开“我的电脑”窗口，看看电脑中存储器是怎样的，并填写第3页“做一做”中的表格。二、交流与小结1、围绕任务一中的问题，采取问答方式进行，在问答过程中插入教师的讲授，并使用PPT进行展示。在列举每一种存储器的实例时，如，内存条、硬盘、光盘、U盘、SD卡等时，教师先展示相应实物，先提问学生属于哪一类，学生集体回答后，教师再简单讲授，适当拓展。存储器：存储信息的存储器：存储信息的“仓库”内存储器：速度快，价格贵，断电信息丢失。例：内存条外存储器：速度较慢，容量大，价格低，断电信息不丢失。

7、例：硬盘、U盘、光盘、软盘、SD卡、MP3MP4MP5播放器、移动硬盘、具有存储功能的手机等2、抽取学生演示“看看电脑中存储器”点拨：我们上一学期画的图画进行保存时，就保存在D盘里。对盘符进行强调，特别是U盘的盘符不是U而是其他，U盘的“U”字母是USB闪存驱动器，英文名“USB flash disk”， 通过USB接口与电脑连接，取其首字母，为U盘。找到D盘大宋提刑官第一集，告诉同学们这就是小明要拷贝给赵爷爷的文件。过渡：我们在电脑里看到了赵爷爷的U盘以及要拷贝的文件，怎样才能知道它们的容量与大小呢？环节（二）存储器的容量一、演示查看U盘的容量1、打开“我的电脑”窗口。2、鼠标指针移动到U盘

8、上（可移动磁盘），右击选择“属性”。3、查看容量大小，并记录入“第一课 计算机的存储器课堂练习.doc”word文档任务二的表格中，提示记录单位。同样的方法，我们可以查看并记录大宋提刑官第一集的大小，U盘容量与文件大小的容量单位是不一样的，这两个容量单位之间是什么关系呢？二、形象认识“字节”及存储器的容量单位现在我们一起来做一个小实验：1、演示：在桌面新建一个空的文本文件，保存，查看大小为“0字节”。输入一个英文字母，保存，查看大小为“1字节”。在英文字母后面输入一个汉字。保存，再查看大小为“3字节”。2、提出问题：从上面的小实验，知道存储器的容量大小单位是什么了吗？存储一个英文字母占几个容量

9、单位？存储一个汉字占几个容量单位？抽答3、点拨：从以上的小实验我们知道：存储器的容量大小单位是“字节”，用字母“B”表示，一个字符在存储器中占一个字节。一个汉字占两个字节，除了字节之外，还人更大的单位，它们是：1千字节（KB）=1024B1兆字节（MB）=1024KB =10241024B 1吉字节（GB）=1024MB=102410241024B1太字节（TB）=1024 GB=1024102410241024B4、布置任务任务二：请同学们阅读教材3-4页“三、存储器的容量”，完成以下表格：拓展：大宋提刑官每集的大小一样，赵爷爷的U盘能拷贝多少集呢？（提示：同学们可以通过“开始程序附件计算器

10、”打开计算器，用电脑中的计算器进行计算）5、根据学生完成情况进行适当点拨查看内存的容量用计算器计算能拷贝多少集过渡：小明将拷贝好的U盘送回养老院，为了让赵爷爷U盘用得更好、更久，小明准备给赵爷爷讲讲U盘的使用常识，同学们，你们知道这些常识吗？环节（三）常用外存储器光盘、U盘使用常识一、请同学们齐读教材第5页二、讲授并演示常识中重点内容1、光盘使用常识（对照实物进行）光盘的清洁使用光盘光盘的存放2、U盘使用常识（对照实物进行）U盘与电脑的连接杀毒断开U盘与电脑的连接U盘读写开关的使用（现在U盘很少有这个开关了）打开D盘“第一课 计算机的存储器课堂练习” word文档，完成任务一，相邻同学可小声讨

11、论回答交流倾听演示倾听观察倾听观察观看演示思考回答交流倾听在“第一课 计算机的存储器课堂练习”word文档中，完成任务二，相邻同学可小声讨论倾听齐读倾听在问题的指引下，阅读教材自主学习，通过阅读解决问题，逐步养成阅读习惯。在教师引导下，师生相互交流，在虚与实的相互印证下，加深对存储器的认识。与导入环节提出的问题相印证，逐步解决问题。由于学生机没有U盘，教师仅演示查看U盘容量的方法，剩下查看C盘、D盘、文件及内存容量大小 的方法，则由学生在观察教师演示及阅读教材基础上完成。通过小实验，让学生对“存储器的容量单位是字节、存储一个字符占一个字节、存储一个汉字代码占两个字节”有形象、具体的认识，化抽象

12、为具体，有利于识记。在学生对字节有形象认识之讲授单位换算关系，学生更易理解。任务二对教材有所拓展，拓展了查看文件大小、在具体问题情境中的单位换算，难度有所增加，通过计算器完成GB与MB之间的换算，四年级的学生是可以完成的。重点点拨查看内存的容量，因为前面讲授环节教师没演示与导入环节提出的问题相印证。齐读让学生整体感知，为教师接下来的讲授奠定基础。巩固并提交作业一、布置任务完成任务三对作业进行查漏补缺，完成后，点击“文件”-“另存为”-保存到D盘，文件名为自己的姓名。通过广播系统提交作业。已完成所有任务的同学帮助相邻的未完成任务的同学。任务三： 1、填空表示存储器容量大小的单位是“字节”，用大写

13、的英文字母（ ）表示。一个字符在存储器中占（ ）个字节，一个汉字代码占（ ）个字节。 千字节KB 太字节TB 兆字节MB 吉字节GB 最大的容量单位是（ ），最小的容量单位是（ ）1KB=（ ）B3、判断题（正确的在题后括号中输入字母T，错误的输入字母F）盗版光盘价廉物美，可使用盗版光盘代替正版光盘。（）光盘正在读取数据时，不能直接取出光盘。（）插入U盘时要注意正反方向，力度要适度。（）插入U盘后先进行病毒扫描，再读取U盘数据。（）U盘使用完毕，直接拔下即可。（）U盘正在使用时，可直接转换读写开关。（）二、通过教师机查看学生提交作业的情况在“第一课 计算机的存储器课堂练习”word文档中，完成任务三，并对所有作业进行查漏补缺，保存并提交作业，相邻同学可小声讨任务三的设计在于巩固本课知识点。已完成所有任务的同学帮助相邻的未完成任务的同学，关注个体差异。通过广播系统进行作业的提交，便于教师课后查阅，获取本节课的反馈信息，调整下一节课的教学。评价从学生提交的作业WO