关于《赵州桥》教案三篇

1、对于赵州桥讲课设计三篇赵州桥讲课设计篇1一、导课、跟着现代化建设的不停发展，我国的建筑事业愈来愈发达，如高楼大厦，桥梁等。今日我们就一同来赏识一下现代化的桥梁。（看现代化的桥梁建筑）同学们，看了这些图片，你有什么感想呢？（宏伟、漂亮建设者特其余聪慧、能干）、早在多年前就有这样一个聪慧能干的人，他就是李春，不单设计还亲身参加建筑了一座世界有名的石拱桥，（出示赵州桥的图片，同时出示李春的头像）叫安济桥，又叫赵州桥，被誉为华北四宝之一（板书，赵州桥）（齐读课题）它为何会有名世界呢？学了课文，我们就会知道了。二、新授、自学：请同学们翻开课本，轻声朗诵课文，要求：读准生字的音，认清生字的形。从课文中找出

2、写赵州桥特点的句子，用划出。、检查：词语：赵县隋朝石工砌成桥墩创举牢固智慧横跨创举近义词：反义词：课文。抽生逐节朗诵，其余同学认真听着，有没有读错的。赵州桥的特点是什么呢？（这座桥不单牢固，并且雅观）（板书牢固、雅观）课文哪部分在写牢固，哪部分在写雅观？（第二自然段在写牢固，第三自然段在写雅观）、学习第二自然段：这节课我们一同来学习第二自然段：请同学们迅速的默读第二自然段，哪句话写出了赵州桥的设计的长处呢？（这类设计，在建桥史上是一个创举）这类设计指的是如何的设计呢？（出示赵州桥的图片）上部用石头砌成，下边没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞。洞顶上左右各有两个拱形的小桥洞。）（板书）那为何说这样的

3、设计是一个创举呢？创举是什么意思？帮助理解：这类设计指。它的利处，一是，因为；二是，因为。（这座桥所适用石头砌成，下边没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，洞顶上的左右两边，各有两个小桥洞。既能够减少流水对桥身的冲击力，又减少了桥身的重量。这类设计从前是没有的，所以说是个创举。）既又是什么关系呢？（并列）换成既能够减少桥身的重量，又能够减少流水对桥身的冲击力。意思不变。造句。朗诵：隋匠天工落奇桥，饮尽世代洪水恶，石骨长虹映燕赵，风雨梳洗岁岁立。带着敬重之情来朗诵这一自然段。刚才，我们学习第二自然段的时候，是先抓住要点词创举，此后再来理解整段话的意思。现在我们一同来看一下单元提示，一段话中，有些词语或

4、句子跟这段话的主要内容关系特别亲密。阅读时，找出这些词句，想想跟其余词句的关系，能帮助我们正确理解这段话的意思。我们下节课学习的时候就能够用上这类方法。、做个解说员向在座的同学和老师介绍一来世界文明的赵州桥。赵州桥讲课设计篇2一、课题：赵州桥二、课型：讲读1三、讲课时间：_年_月_日礼拜_第_节四、讲课准备：图片五、讲课目的：明确本单元阅读训练的要点，读通课文，认识课文内容，用找出要点词句、理解一段话的方法读懂第一段。学会本课生字、新词。知道赵州桥是世界有名的石拱桥。六、要点、难点七、讲课过程(复习、新课、小结、板书)(一)、启迪讲话。中国人民向来是勤奋平和、充满着智慧，他们创办了一个又一个的

5、人间奇景。此中就有好多世界有名的古代建筑，同学们知道有哪些呢?(长城、故宫等)赵州桥也是我国有名的古代建筑。它是如何的一座桥呢，有什么特点呢?简介赵州桥(播放赵州桥的图片)翻开地图，我国东部的川流映入眼帘，对于超越河流，有益民生的桥梁，先人有好多想象和实践，传说中的八仙之一韩湘子，就因一天造一桥,造福人类而获得赞说。我们的先人很早就发明了建桥技术，汉代的画像砖上刻有为数好多的拱桥图形。我国现存最早的拱桥，是建于一千四百年前的赵州桥。赵州桥别名安济桥，横跨赵州(今河北赵县)的洨河之上，全长50.82米，拱券净跨37.37米，桥面宽9米，是一座单孔坦拱式桥梁。赵州桥由有名工匠李春主持设计建筑。李春

6、在拱桥建筑工艺进步行了重要的改革创办。他创办的坦拱式、敞肩式建桥法，在当时可谓独步，桥梁质量上乘。因为李春及其余工程技术人员的努力，赵州桥构造合理，外型明媚，丰饶民族风格，素有“奇巧固护，甲于天下”的美名。赵州桥建成此后，成为北通涿郡(今北京西南)，南通东都洛阳的交通要冲。历经千年风霜以及车压人行、洪水冲击的考验，到现在仍可通行车辆，成为世界桥梁建筑史上的一个奇景。公元世纪，法国在泰克河上建筑过一座拱形桥，但已破坏，赵州桥所以更为惹起世人凝望，被公以为是世界上最古老的一座拱桥。我国古代造桥技艺在实践中继承弘扬，留下了好多杰作，如广西侗乡的风雨桥，又称廊桥;河北程阳的永济桥等等。现在，横跨江河湖

7、海的大桥俯拾皆是，谱写了我国桥梁史上的崭新一页。(二)、指导预习：带着问题自学课文。1、标标(自然段)、圈圈(生字)、划划(用直线划出新词，用波涛线划出能回答上述问题的相关词句。)2、拼读生字音节，联系上下文理解生字新词。3、同桌沟通：“赵州桥是如何的一座桥”，初知课文内容(建造年月长远，牢固并且雅观。)(三)、检查预习状况。1、指名认读生字、讲讲词语的意思。2、指名回答的结果。3、指名朗诵课文，谈谈课文主要讲什么。(四)、指导阅读第1自然段。1、齐读单元提示语第1、2记录。一段话中，有些词语或句子跟这段话的主要内容关系亲密。阅读时，要找出这些词句，想想跟其余词句的关系，能帮助我们正确理解这段

8、话的意思。2、下边我们来看第一段，大家认真找找这一段的要点词语是哪一句。板书：世界有名的石拱桥。3、讨论：为何说这是一座世界有名的石拱桥?年月久：隋朝李春建筑的，已经有1300多年了。解说：“隋朝”是我国历史上的一个朝代，距今1300多年。设计上的独到：这座桥有名的另一个原由是设计上的独到，我们在下一节课中将会学到。4、指名谈谈这个自然段主要告诉我们什么。(五)、讲堂练习。1、抄录课后习题3的词语。2、预习课文并想想习题1、2的回答。一、课题：赵州桥二、课型：讲读2三、讲课时间：_年_月_日礼拜_第_节四、讲课准备：相关赵州桥的图片五、讲课目的：1、抓住要点词句，正确理解第2、第3自然段的主要

9、意思。2、能仍旧子用“不单并且”把两句话归并成一句话。六、要点、难点：七、讲课过程(复习、新课、小结、板书)(一)、复习检查。指名朗诵第一自然段，回顾这一段的阅读方法，谈谈这一段的段落意思，齐读单元提示语第1、2句。(二)、学习课文第2段。1、这座桥世界有名，全球好多人都知道这座桥。那么它为何能这样有名呢?除了它的年月长远之外，更重要的是它独到的设计，是个创举。第2段就写了赵州桥在设计上的特点。下边请同学们默读第2段，边读边想下边的问题。(投影出示)、这个自然段有几句话?(5句话)、赵州桥在设计上有什么特点。、找找这个自然段的要点词语。2、集体讨论。、赵州桥在设计上有什么特点?也就是它和其余桥

10、比较，有什么独到的地方?(第一个特点，这么长的桥所适用石头砌成，没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞;第二个特点：大桥洞顶上的左右两边，各有两个拱形的小桥洞，所以课文第1-3句详细介绍了什么?这样的设计有什么利处?(第4句：平常河水从大桥洞流过，发大水时，河水能够从四个小桥洞流过。解说：“横跨”：因为发大水时，河水不单能够从大桥洞流过，还能够从四个小桥洞流过，减少了流水时对桥身的冲击力，所以说它是建桥史上的一个“创举”。、这段话的要点词句是哪一句?为何是这句?(出示这句话)3、小结第二段。联合达成作业本第5题，按课文内容填空，填好后读一读，集体校正。谁能谈谈这一段话主要讲了赵州桥什么?(牢固)三、学

11、习课文第3自然段。赵州桥不单牢固，并且雅观。第2自然段从它的设计上的创举来说明赵州桥的牢固，而这一段则主要从什么方面来说明赵州桥的雅观，下边请大家看课文第3自然段。1、请一名同学朗诵第3自然段。其余同学边听边达成以下问题。、找一找这个自然段有几句话。(3句)、说一说这一段的要点词句是什么?(优良的图案)2、回答以下问题。3、分析第3自然段。、请大家读读第3小节的第一句话：这是一个承前启后的过渡句。“不单牢固”总结第2自然段的内容，“并且雅观”是指这段课文介绍的要点。出示：“不单并且”练习说话。、课文从哪方面来说明这座桥雅观?(从桥上雕琢着优良的图案来说明雅观。)、课文中主要写了哪些优良的图案?

12、、依据学生的回答板书：有的有的还有的出示：理解：“相互环绕”、“相互抵着、回顾瞭望”、“双龙戏珠”。、优良图案后边的冒号是什么意思?和后边的内容有什么关系?(冒号后边的有的有的还有的都属于优良的图案)、把这三个图案都写了，最后一句是怎么写的?请一学生读。这所有的龙指的是哪些龙?所以这一句话是把前面列举的三种图案作了归纳。这里用先列举后归纳的方法把图案的优良绘声绘色地描述出来。4、小结这段话的第一句，总起这座桥不单牢固并且雅观，接着经过三种图案分述它的雅观，最后，又总结了“所有的龙像活的同样”这类用“总起分述总结”的方法写出了桥的雅观。四、小结。第二、三自然段课文分别介绍了赵州桥的牢固和雅观，两

13、段之间用过渡句连结起来。五、要求有表情地朗诵、引背第3段。板书：赵州桥牢固(设计独到)：长宽大桥洞小桥洞雅观(优良图案)有的，有的，有的一、课题：赵州桥二、课型：第三课时三、讲课时间：_年_月_日礼拜_第_节四、讲课准备：投电影五、讲课目的：1、联系第一自然段，正确理解第4自然段，领悟课文的思想感情。六、要点、难点：连续落实单元训练要点。七、讲课过程(复习、新课、小结、作业、板书)(一)复习牢固(引读)1、课文写赵州桥与其余拱桥的不同样点有两处：一是_，二是_这样的设计。设计者考虑到平常_，发大水时_，这类设计是个创举，是因为它有两个利处，一是_二是_。2、复习第1段。、过渡：赵州桥在哪里?谁

14、设计建筑的?默读达成填空(此后连起来说一段话。)时间：地点：设计者：、小结：这一段告诉我们赵州桥的地理地点，设计者和建筑的年月。(二)指导阅读第4自然段。1、指名朗诵，要求读后找出要点词语。2、指名回答，此后板书：难得的历史遗产3、讨论：联系上边3个自然段，谈谈什么地方表现了劳动人民的智慧和才华，哪里告诉我们是难得的历史遗产。(设计独特，牢固、雅观，表现了劳感人民的智慧和才华。建桥年月长远，到现在已有1300多年。这是先人留下的，所以是“难得的历史遗产”)(三)有感情地朗诵全文。1、自由练读。2、引读。出示投电影填空：写赵州桥的宏伟，课文从桥()、()和()三方面来说明，赵州桥与其余拱桥的不同

15、样点有两处，一是()，二是()这样的设计。设计者考虑到平常()，发大水时()，这类设计是个“创举”，是因为它有两个利处，一是()，二是()。(四)、讲堂小结。赵州桥是一座桥，一个建筑物，象这类写建筑物的_与其余写事情的_不同样。它第一写了什么?(赵州桥在什么地方，是什么时间建筑的，是谁建筑的。)简单介绍赵州桥，并指出赵州桥世界有名。接着讲了它为何世界有名，它在设计上有什么独到的地方。(第二段)其余还写了它的什么?雅观，最后第四部分讲了这样一座牢固雅观的桥是劳感人民设计建筑的，表现了劳感人民的智慧才华。此后我们介绍一个建筑物时也能够试一试这方法。(五)、部署作业：1、摘录相关句子。(1)写赵州桥

16、宏伟牢固的。(2)写赵州桥雅观的。2、用“不单并且”，“既又”造句。3、达成同步练习上的相应作业。板书设计：赵州桥时间：1300多年前地点：河北省赵县交河智慧才华设计者：李春宏伟牢固(设计独到)：长宽大桥洞小桥洞历史遗产特点有的相互环绕雅观(优良图案)有的回顾瞭望有的双龙戏珠赵州桥讲课设计篇3一、讲课目的：1、知识与技术：（1）认识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字。能正确读写“设计、参加、宏伟”等23个词语。（2）正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵自己喜爱的段落。（3）累积课文中生动的语句。2、过程与方法：在读中理解内容，认识赵州桥的不平庸。3、感神情度与价值观：认识赵州桥

17、的构造特点和建筑特点，感觉我国古代办感人民的智慧和才华，加强民族骄傲感。二、讲课要点：学写14个生字。经过理解词句，认识赵州桥宏伟、牢固、雅观的特点。三、讲课难点：经过课文学习感觉我国古代办感人民的智慧和才华，加强民族骄傲感。四、课前准备：多媒体课件。生字生词卡片。收集反应我国古代办感人民智慧和才能的资料及相关桥梁的资料。五、讲课课时：两课时六、讲课过程：第一课时一、情境导入播放课件：往日的洨河风光。讲话导入。洨河两岸风景优美，可阻截了两岸文化的沟通、经济的发展，官府决定在这里建一座桥梁。造一座如何的桥呢？官座决定向社会公然招标，石工李春设计了方案被采纳了。想知道李春的设计方案吗？读读课文就清

18、楚了。板书课题。齐读课题。二、初读感知学生自讯课文，画出生字词，联合注意多读几遍。采纳自读、同座互读的形式练读课文，把课文读正确、读畅达。教师检查。用生字卡片抽读生字词，再让学生选读自己读得最好的语句和段落。三、自主感悟用自己喜爱的方式读课文，边读边想：李春设计的赵州桥是如何的？报告沟通。学生可用多种方式报告自己念书的收获。A、画一画赵州桥的构造表示图。B、以李春的口吻介绍赵州桥的建筑特点。C、朗诵第二、三自然段，读出赵州桥的主要特点。指引小结。12下一页讲课设计人教版三年级语文上册赵州桥讲课设计，来自！经过大家的介绍，你感觉赵州桥是一座如何的桥？播放课件：赵州桥今日风采。四、识字学词用生字卡片抽读生字。给生字组词。认读词语表中列出的本课的词语。指导写字。A、分类指导，教师范写并提示。左右构造：部、横、跨、栏、设上下构造：参、坚、案、贵独体字：爪b、学生