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文档简介

1、摘 果 子活动名称摘果子 二、设计意图一次晨间谈话活动中我了解到许多孩子家里有种植橘子、柚子等水果，而近段时间正是这些水果采摘的时节。根据孩子们的实际生活情况，结合本园园本课程“快乐种植”，我设计了此次“韵律活动摘果子”。旨在通过模仿农民伯伯摘果子的活动，让孩子们进一步感受劳动的喜悦和艰辛；通过反复倾听练习，让孩子们辨别乐曲摘果子中的高音和低音，并跟着音乐协调表演。三、活动目标1.情感目标：农民伯伯摘果子的喜悦和艰辛（种植活动目标）。2.知识目标：辨别音乐摘果子中的高音和低音（艺术领域目标）。3技能目标：能够跟着老师肢体协调地表演“摘果子”（种植+艺术）。四、活动准备1.经验准备：初步了解高音

2、、低音。2.物质准备：PPT、音乐摘果子、音乐片段1、2、3。五、活动过程(一)律动游戏“高人矮人走”，激发学生兴趣，导入活动。（二)倾听音乐摘果子，并用肢体动作分别表现出音乐中的高音和低音。1.听音乐片段，区分高音和低音。2.拍手游戏，上、下表现音乐高音部分、低音部分。3.截取音乐转换比较快的部分，让孩子们练习。4.再次玩拍手游戏。（三）播放PPT摘果子，音乐场景启发，模仿“摘果子”的动作。1.出示摘橘子、摘草莓的图片，练习摘果子的动作。2.游戏“摘果子”（1）第一次游戏“摘果子”。（2）根据孩子们情况多次游戏，针对高低音转换比较快的地方可以进行单独联系。（3）第二次游戏“摘果子”。（四）分享劳动成果六、活动的特点以及价值所在：1.活动的特点：符合生活中的真实情况，比如这个时节摘桔子、冬草莓，以及孩子们的兴趣。2.对孩子们学习发展的价值：将种植活动与教育活动结合在一起，进行经验的整合与拓展。3.反思：在整活动中，孩子们基本上都很感兴趣，但个别孩子仍是注意力不太集中，老师缺乏对这些孩子的引导。活动目标基本上达成，不过在难点上还需进一步突破。其次，教学活动音乐节奏稍快，可以调整慢一点的节奏，整个活动稍显紧凑，可以再慢下来一点。4.进一步的支持策略：（1）可以摘别的，比如蔬菜、或者其他水果。（2）创编“摘果子”新的手上动作，和老师、小朋友分享。可以加上脚步

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