小学英语外研新标准四年级上册ModuleMU公开课教案

1、四年级上M9U1 Are you going to run on sports day?教学设计【课标分析】 一、听 能听懂M9U1课文这类简单的配图小故事，并回答what ，who这些问题。 能听懂课堂活动中简单的提问，如：What are you going to do? Are you going to run on sports day?。 二、说 能就运动会这一贴近学生日常生活的话题，表达自己的打算。三、读 能根据拼读规律，读出简单的单词,如mo-nth, hun-dr-ed。 能在老师的指导下具备按意群朗读的意识,如长句 We are going to /have a sports

2、 day/ this month. 四、玩演 能做简单的课文角色表演 能在教师的示范下，用英语做guessing game并在游戏中进行简单的交际，并获取所需信息。 【教材分析】 本模块主要学习的语言功能是制定计划。本单元课文情境是运动会，与同学们日常生活联系密切，学生比较感兴趣。主要围绕Daming打算参加100米短跑比赛，每天早起去公园跑步展开。使用到的功能句是Are you going to . on sports day? Yes, I am / No, Im not。以及用I am going to .描述自己的计划打算。【学情分析】 四年级的学生比较好动，好奇，好胜与好玩，有集体荣

3、誉感，模仿能力强，有一定的逻辑思维能力，部分学生有较强的组织能力。在课堂上教师可通过听、说、读、问、演等活动，激发学生学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯，逐步形成有效的学习方法，发展自主学习的能力。本单元的其中一个功能句I am going to .在前一个模块中已接触过，难度不大。而功能句Are you going to . on sports day？的熟练运动有一定难度 【教学目标】 1. 语言知识与技能目标： （1）学生能在拼读卡的帮助下，听懂、认读、拼读出单词sports，month，hundred，metre； （2）学生能在思维导图和图片的提示下，说出儿童运动会常见项目。 （3）

4、学生能在老师和情境的引导下听说，认读课文及功能句Are you going to run on sports day？Yes, I am going to ./ No,I am going to .并在学校马上举办运动会这一真实的语言情境中，运用功能句询问他人的计划与说明自己的计划。 2，情感目标：通过学习大明赢得冠军的过程，学生能够体会“No pains，no gains”一份耕耘，一份收获。 【教学重难点】 1.教学重点：掌握及运用词汇sports，month，hundred和句型Are you going to run on sports day？Yes, I am going to .

5、/ No, I am going to .2.教学难点：（1）课文长句的朗读We are going to have a sports day this month.（2）熟练运用功能句Are you going to run on sports day？询问他人的计划 【教学方法】根据四年级学生的年龄特点和思维特点，使用任务教学法，交际法，小组合作法引导他们主动地投入到教学中来，创造轻松高效的英语课堂。 【教学准备】课文图片，单词卡片，头饰，动画视频，多媒体课件等 【教学过程】 Step1：Lead in文章整体把握 a video about sports dayQ1: What is i

6、t about? Sports day 教学 sports day, 注重字母组合or的发音。小组操练 举例:for,horse,short.Q2:What are you going to do on sports day? We are going to(play football/basketball/table tennis swim/jump/run) Are you going to?(设计意图：振奋人心的运动会视频，不仅激发学生的学习热情，还引出了本文的主题sports day。运动会的一些常见项目的复习巩固了旧知识，并为新知识的学习做了铺垫，同时对学生进行了英语思维的训练。)2

7、.师：I have a photo too. Look here (ppt) 教师引导学生观察图片，并回答问题 :Who are they? Where are they? What are they doing？ 【设计意图】通过师生问答这种简单的语言交际，培养学生仔细观察图片，思考问题的习惯, 有利于学生思维的发展. 通过3个wh问题，可以让学生对课文内容有整体性的把握。 Step2 ：Text Learning课文学习 Task 1：Listen and watch 1.师：lets watch the video and find out:Q:What are they talking

8、 about?2.借助思维导图出示儿童运动会常见项目( run, do the high jump, do the long jump) 【设计意图】通过设置整体性的问题，让学生对课文情境有一个快速的了解。借助思维导图和图片，更清晰的说出儿童运动会的常见运动项目。 Task 2：Picture1听音回答Q:When are they going to have a sports day?，并采用已旧带新的方式教授新词month.举例:thank,think,three.Task 3：Picture21.师： Q1:Who is going to run on sports day?Q2:Is

9、Daming going to run the 400 metres?请学生看着课本，听音回答问题。借助升降符让学生模仿语音语调，教授新词hundred，注意字母组合dr的发音，让学生个别读，并及时纠音。让学生反复跟读功能句Are you going to run on sports day? I am going to run the hundred metres. 并分小组进行练习。 反复听读功能句Are you going to run on sports day? I am going to run the hundred metres. 并请同学体验proud Daming达到功能句

10、操练，突破难点的目的。通过Daming 和小男孩的对比，体会语音语调表达情感的作用。2. Q: Who is the winner？ Daming is the winner.让学生模仿Daming 说的话，体会胜利时刻的开心。同时引导学生关注没有获胜的男生，并猜测What does he say?达到复习旧知You are the winner. 猜测What do you want to say?引入新知come on!Task4 Picture3Q: Why is Daming the winner?播放课文第3幅图的音频，关注大明计划-I am going to run every d

11、ay. Task5 Picture4Q:What is Daming going to do?引导学生观察图片3，早上6点钟. Daming is going to run in the park at 6 oclock. Its very early. 动态生成板书：in the classroom- -on the playground,通过关注Daming在家的表现，让学生体验努力的重要性！ 【设计意图】让学生仔细观察第4幅图片，让学生更好的理解“一分耕耘一分收获”的内涵。 Step 3：体会句子：Yes,Im the winner!Im the winner!抽同学朗读。Step 4:

12、 repeat and read 1. 提醒正确的读书姿势，跟读电子课本，进行原音输入。 2. 齐读, 教师巡场指导。3.重点指导长句We are going to/ have a sports day/ this month的语音语调。4分角色朗读。 【设计意图】定时2分钟，给学生紧迫感的同时，让学生充分的读。Step5：Pairwork : Guessing game师Now, lets play a guessing game. 师生问答 T: Are you going to . on sports day? S1:Yes/ No, I am going to .同桌间一个演，一个猜对

13、方要做的运动。Step6:Practice1. 师：Class，we are going to have a sports day this month. What are you going to do on sports day? 在师生问答示范后，请同桌两个互问互答。在师生问答过程中，教师恰当使用come on！Good luck这两个交际语的使用，起到语音渗透输入的目的。 【设计意图】通过设置真实情景，学生操练功能句I am going to . on sports day. 利用同桌两个人之间的信息差进行互访，运用What are you going to do on sports day?Are you going to . on sports day？在真实的语用环境中获取信息。通过pairwork，提升了活动中学生的参与度。 Step7：Summary