培智学校《运动与保健》课标考核测试题

1、运动与保健一、填空题。（一题一分，共 24 分）运动是指采取（走）、（跑）、（跳）（投）等多种形式的体育活动。运动与保健课程分为（运动参与）、（运动技能）、（身体健康）、（心理健康） 四个学习方面。在课堂教学中，教学方法要根据（学习目标）、（教学内容）、（学生特点）、 （生活实际）、（课程资源）等方面进行选择与合理运用。课程十分重视培养学生良好的（自信心）、（意志品质），以及（体育道德）、 （合作精神）、（公平竞争）的意识。在7 9年级/高运动能力段，注重指导学生积极应对（挫折和失败），保持（良好 的心态），培养（团结协作）的精神。塑造良好体形和身体姿态，知道正确的身体姿态，保持正确的（站、坐

2、）和行走姿 势，如站立时，（抬头挺胸）；行走时，（身体保持正直），两眼目视前方。二、判断题。（一题两分，共 10 分）保健是指通过合理的运动，达到保养身体、减少疾病、保护和增进人体健康的综合 性措施。（対）运动参与、运动技能、身体健康、心理健康四个方面是一个相互联系的整体，各个 学习方面的目标主要通过身体练习实现，能割裂开来进行教学。（ 错）在注重在体育运动中培养学生保持稳定的情绪和遵守规则的意识（対）在1 3年级/低运动能力段，运动技能方面需要掌握“体育运动知识”和“运动技 能和方法”这两方面的内容。（错）（4 6年级/中等运动能力段）中，”掌握运动技能和方法” 制定的学习目标是1. 掌握有

3、一定难度的基本身体活动方法，2.基本掌握多种体育活动方法。（対）三、选择题。（一题两分，共10分）人体速度素质发展最快的敏感期（ B ）A. 8 9 岁 B. 10 13 岁 C. 1415 岁形成合作意识与能力学习目标，在体育活动中建立初步的（c）意识。A、探究B、讨论C、合作3根据学生的运动能力，将贯穿9个年级的课程内容划分为（A ）水平，并分别设置相 应的学习目标。A、三个B、六个C、九个4运动与保健课程的教学（A ）和效果主要体现在学生的运动参与、运动技能、身体健 康和心理健康能力的提高等方面。A、质量B、手段C、方法5教学内容的选择和设计要充分考虑（A ）的需要，以及运动与保健学习基

4、础、身体特 征、体能发展敏感期和心理发展特点等，提高教学内容的针对性。A、学生生活实际B、学校环境资源C、学生年龄四、简答题。 30 分运动与保健课程具有什么特性？运动与保健课程基本理念是什么？培养良好的意志品质有哪几点要素？4说说运动与保健的课程目标是什么？答：通过课程的学习，学生将掌握运动与保健的基础知识、基本技能和方法，发展体能，开发潜能，促进功能康复和补偿；培养参与运动的兴趣和爱 好，体验运动的乐趣与成功，逐步养成体育锻炼的好习惯，形成良好的心理 品质、合作与交往能力，基本形成健康的生活方式和积极进取、乐观开朗的 人生态度，为融入社会打下基础。5. 在水平二（4 6年级/中等运动能力）

5、“运动技能“”中，要学习哪方面的知识？ 答：体验运动过程并了解动作名称的含义；学习特奥运动的基本知识；学会体育学习 和锻炼；观看体育比赛。6在水平二（4 6年级/中等运动能力）“掌握运动技能和方法”中，需要掌握的哪 几个方面？答：1 .掌握有一定难度的基本身体活动方法。2 .基本掌握多种体育活动方法。3.基本 掌握一些简单的体育游戏方法和规则。五、名词解释。12 分运动参与是指培智学校学生参与体育学习和锻炼的态度及行为表现。运动技能是指学生在体育学习和锻炼中完成运动动作的能力。身体健康是指学生身体素质和健康水平的状态。心理健康是指学生自我感觉良好以及与社会和谐相处的状态与过程。六、论述题。14 分.教师在选择和运用教学方法时应注意哪几个方面，请简单地加以论述。 答：教师在选择和运用教学方法时应注意以下几个方面：1. 应有利于促进学生运动与保健意识的形成，关注知识与技能、过程与方法、情感态 度与价值观的整体发展。2. 应针对学生的身心发展特点，在教学中做到因材施教，特别要关注每位学生的差异 性，有针对性地采用启发式的教学方法，促进每位学生更好地发展。应创设民主、和谐的教学情境，有效运用游戏教学、情景教学等方法，适当放慢讲 解示范的速度，延长学生的感知觉时间，引导学生获得运动与保健的基础知识、基本 技能和方法，发展学生的运动能力。应采用支持性教学策略，根据