小学英语人教新起点二年级下册UnitMyDay二年级下册UL教案

1、人教版新起点（二年级下册）Unit 5 My Day （Lesson 2） 教案设计执教者：李腊梅执教班级：二年级六班执教学校：成都市金泉小学校执教题目人教版小学英语（一年级起使用）二（下）Unit 5 My Day（第2课时）执教教师：李腊梅执教班级：二年级六班教材分析本单元语言功能是询问和谈论“我的”日常生活起居。其中What time is it? Its 有关“时间”的表达在本册书第四单元已经初步学习，第五单元的第一课时也对日常活动有了初步认识。本课教学要对其进一步理解、运用：When do you.every day? At对“日常生活”的询问表达，是本课要重点学习的核心语言结构，其

2、意义较为抽象，主要在情境中通过提问、猜测的方式来帮助学生理解并简单运用。教学内容本课时主要教学内容为情景对话，讲述的是Andy询问Yaoyao的早饭时间，Yaoyao给了确切的回复。此情境与生活息息相关，问答模式简单，符合学生目前所处年龄段语言基础和思维习惯的特点。学情分析学生特点：本次课的上课对象是我校二年级六班的学生，使用的英语（人教版）（一年级起点）的教材。本年段的学生活泼好动，好奇心强，喜欢表现自己，通过一年多时间的学习积累，能听懂基本的课堂用语，养成了主动倾听、善于观察图片、乐于回答问题的好习惯；但是也存在学习稳定性不强、注意力不易长时间集中等问题；Known：“时间”的表达方法在英

3、语（人教版）二下第四单元已有初步学习，第五单元的第一课时也对日常活动有了初步认识。Unknown: 本课When do youevery day? At“作息问答”的表达，比较抽象，学生需学会在适当的情境中初步运用。教学目标语言知识目标（语言能力）：能听懂、会说、初步运用（部分）: get up/eat breakfast/go to school；能理解、初步在恰当的情境中运用“问答日常作息”的功能句：When do youevery day? At语言技能目标（思维品质）：能够理解When do youevery day? At，调查并谈论别人日常作息。 学习策略目标（学习能力）：在学习过

4、程中，通过体验、猜测、讨论形成合作、探究的学习模式，提高学生自主学习和合作学习的能力。 情态态度目标（文化品格）：通过故事中人物围绕日常生活起居讨论的情境，培养学生合理安排时间的意识，养成好作息，拥有好生活。教学重点引导学生运用旧知和生活经历、结合插图猜测分析日常生活的问答，合理安排每一天。教学难点初步运用when do youevery day? At询问别人的生活起居，并正确描述自己的作息时间。教法和学法情景教学法、任务教学法、合作学习法、思维导图法等。教学准备电脑、教学课件、单词卡、自制教具、教学配套CD-ROM等。教学环节 教师活动学生活动 设计意图 Warm upActivity 1

5、 GreetingsSay hello to students and divide them into 2 groups.Activity 2 Lets chantChant Binbins day with a question: what activities can you hear? （PPT展示学生能表达的卡片）Activity 1 GreetingsSay hello to teacher.Activity 2 Lets chantSs chant and answer the question. 简单问候，在愉快的氛围中开课，为热身活动做好准备。复习第一课时的chant，温故知

6、新，刺激语言，激发兴趣。PresentationActivity 3 Look, listen and repeat. Step 1: Look and guess读图、解码；T: Look, our friends are talking about their days, too. Who are they? T: Andy and Yaoyao are talking. Can you guess what they are talking? 盲听、检测；Step 2: Listen and answer整体教学，聚焦情景学习；Q1：What does Andy say? Q2：When

7、 does Yaoyao eat breakfast?回归主情景图，储备听力输入；Q：If youre Joy, what will you say?Step 3: Listen and repeat为顺利输出储备足够的听力输入；T: Please open your books and turn to P39. Look at Part A. Lets listen, point and repeat. Finger please. （教师用书示范页数，并将页码写在黑板上。）Step 4: Role-play师生示范后，分组角色扮演，深度理解情景；T: Now please work in

8、pairs. One is Andy and the other is Yaoyao. Ok?Step 5: Talk about my day.谈论教师的一天，巩固日常生活的问答；T: Now lets look at my day. （根据学生反应调整语言）Can you ask a question for me? Step 6: Work in pairs回归自身，初步运用所学谈论自己的一天；T: Now please work in pairs. You can choose 1-2 activities to ask and answer. T: Ok. Who wants to

9、share? （1-3组） Activity 4 Lets surveyStep 1: Look and say图文解码；Q1：What does Lily say?Q2：When does Bill go to school?:Step 2: Ask and answer教师示范，采访学生；T: Now Ill do a survey about your days. Hello! Girl /Boy, whats your name? （展台）T: When do you_ every day?Step 3: Group work小组完成表格调查，运用情景所学；T: Now boys an

10、d girls. Choose 1-2 activities to ask your friends around you. Activity3 Look, listen and repeat. Step 1: Look and guess观察情景、猜测图意。Ss observe and guess.听力输入，初步感知。Step 2: Listen and answer带着问题整体感知、理解情景。Ss listen and answer. When do you/ eat breakfast /every day? （教师使用意群分段教学法）讨论、猜测，刺激输出。Ss discuss and

11、answer.Step 3: Listen and repeatSs整体听读1遍，分角色听读2遍，师生角色扮演。学生指读、跟读、模仿，重点关注学生的发音、语气的模仿。Step 4: Role-playSs work in pairs and act as Yaoyao/Andy.Step 5: Talk about my day.Ss discuss in pairs and practice the structures. （学生问答，全班-分组-讨论-个人）Step 6: Work in pairs回归自身，初步运用所学谈论自己的一天；Ss talk about their days in

12、 pairs.Activity 4 Lets surveyStep 1: Look and say观察、猜测情景。Step 2: Ask and answerSs listen and answer teachers question.Step 3: Group workSs work in groups and share with others.培养学生观察能力，通过对已知图片的观察及听音，对对话内容进行初判。运用整体教学的模式和课件、图片、动作等方式，让学生观察、猜测、带着问题完整地观看对话并回答问题，整体感知，初步理解大意。回归教材，储备足够的听力输入，让学生在听读的基础上建立声音与图

13、片、语音与语调之间的联系加深理解，固化核心语言结构。在一定的情景中帮助学生理解短语，并利用机械操练纠正发音。引入教师的一天，为后面时间的输出做铺垫。获取图片信息，理解情景，引导学生输出语言。通过提问引导学生猜测故事的发生、发展，提高学生知识迁移的能力。通过思维导图，适度拓展，整体再现、强化核心语言结构，内化语言。通过自主观察和合作学习的方式，调动其已有的知识储备完成表格，进一步培养学生阅读、分析、归因、总结的学习能力。SummaryT: Boys and girls. We talk about My day. What did you learn today? T: Remember: Better plan, better life. Ss share what they learned in class.师生反思课堂，输出情感态度目标：珍惜时间，养成好作息，拥有好生活。Homework and talk about your day. a surv