小学英语人教新起点一年级下册UnitToysunitToys

1、 Unit 3 toysLesson 2授课教师：张渝教学内容：Unit 3 toys Lesson 2授课对象：一年级一班课时：一课时（四十分钟）课型：听说课一：教学设计说明英语课程改革要求英语教学面向全体学生，为每一个学生奠定终生发展的共同基础。而小学一年级的英语教学是学生英语学习的启蒙阶段，更应注重激发学生的学习兴趣，培养学生学习的积极态度，使其树立学好英语的自信心，养成良好的学习习惯。本教学设计的出发点是激发学生的学习兴趣，提升学生综合运用语言的能力，并依据学情来整合教学内容，任务设计，课堂时间分配以及课堂活动的组织形式。本堂课的教学设计围绕学生的学习展开，以家长带孩子买玩具为主线，创

2、设真实的交际情景来激发学生听说读的积极性。在教学过程中，根据学生情况和教材内容设计了歌曲及游戏，并带来了真实的物品，让学生在真实的情景中形象的感知这堂课的主要学习内容。二：教学分析教学内容本课选自人教版英语一年级下册Unit3 的第二课时。本单元围绕买玩具开展听说读的教学活动，中心话题是能听懂并会说询问可否的功能句：Can I have a ?及答语：Sure. Here you are/Sorry,no.学生的学习活动是在真实的生活场景中展开的。本课时是Unit 3的第二课时。本部分是首先在第一课时已经输入了6种玩具的语言基础上，通过情景中的活动形式给学生进一步展示了本课时的主要功能句，然后

3、通过游戏进行进一步的操练功能句。教材分析本堂课教材部分是操练询问可否的功能句。教材的A部分直接出现情景，没有达到预热的效果，所以我在课堂的开始部分加入了歌曲和猜谜语的游戏，让学生预先感知本堂课的主要学习内容，同时，我会带来几种真实的玩具，让学生在真实的情景中询问是否可以买，我还会通过手势来帮助学生的记忆，这样也可以活跃课堂氛围，让学生动起来，吸引他们的无意注意。（三）：学生情况一年级学生喜欢参与活动，喜欢色彩和形式丰富的视觉冲击，绝大部分同学对英语兴趣浓厚，特别是本单元学习的水果与学生的生活息息相关，学生更是表现出浓厚的兴趣。学生在第一课时已经学习了苹果，梨子，香蕉以及橙子的表达。本班的学生积

4、极好动，通过差不多一学期的磨合，他们已经基本适应小学学习以及我的教学方式。但是由于学生毕竟太小，课堂纪律可能会受到影响，继而影响教学的流畅度。基于学生现有的心里特征和知识储备，在教学中以水果为主线，让学生在真实的情景中去学习功能句，让学生充分参与进来。三：教学目标（一）：知识目标1.复习已经学过的单词和功能句：plane doll ball bear car train Where is the Whats on the desk?2.能听懂，会说询问是否可以购买某物的功能句：Can I have a?及答语：Sure,here you are/Sorry,no3.能够听懂课堂简短指令 （二）

5、：能力目标 1.学会询问是否可以购买某物及知道怎么回答 2.能和合作伙伴互相交流，进行合作学习（三）：情感态度目标 不强要某样东西（四）：策略目标 1.在真实情景中进行语言的学习 2.充分利用小组活动，进行合作学习 3.利用歌曲及手势的优势进行学习四：教学重难点教学重点复习已学的6种玩具：plane doll ball bear car train能听懂，会说询问是否可以购买某物的功能句：Can I have a?及答语：Sure. Here you are/Sorry,no.能够听懂课堂简短指令教学难点学生知道如何询问是否可以购买某物五：教学用具：PPT，水果，玩具六：教学过程：Task 1

6、 Warming upProceduresTs activitiesSs activitiesStep 1Lets chant(T play the chant)Sing a songStep 2Guess, and elicit the title of Unit 3 Toys, lesson 2(show them the toys and guide them to guess)Guess toysDesigning Intention: 复习所学单词，活跃课堂气氛,导入新课Task 2 ReviewStep 1Ask questions(Q:whats on the desk? Whe

7、re is the plane?)AnswerDesigning Intention:将一二单元的句型和第三单元的单词结合，更好的复习的单词和句子 Task 3 PresentationStep 1Free talk about the picture from text book.(Q:what can you see from the picture)AnswerStep 2Guess what are they talking about?Listen with questionsListen and checkListen and readGuess and answerDesigni

8、ng Intention:呈现主要句型 Can I have a Sure, here you are/sorry, no Task 4: PracticeStep 1Read the dialogue in different tone(beg,happy,cry)Read the dialogue in different toneDesigning Intention:在课堂的后二十分钟，抓住学生的无意注意，将重复的单调的操练变得有趣。Task 5: ExtensionStep 1Play the video about different scene to use the English we have learnt today Watch and try to imitateDesigning Intention:将英语运用于生活 Task 6 Affective educationTask 7Homework1. Read the dialogues to your parents.2. Talk with your friends by using: Can I have