小学英语外研新标准三年级上册（2022年新编）Module5Unit1

1、 题目Module 5 unit 1 How many ？题材（主要）内容Panpan在给大家表演魔术，问大家他的帽子里有几只小兔子，于是拿起魔术棒依次变出8只小兔子。教学目标语言知识目标功能询问物品的数量和数字112的回答。语法（结构、句子）询问数量：How many girls/boys?词汇听能在听录音的过程中从语句中辨别出如下单词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve, many, hat, how many说能在句子中正确使用如下单词：one, two, three, fou

2、r, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve, how many, hat读能在图片的提示下、跟录音在语句中正确朗读出如下单词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve。并通过童谣初步体会字母a在单词中的发音。语言技能目标听听懂询问数量的句子及相关的回答：How many? / How many girls/boys? Nine. / Twelve.说能够运用学习的语句看图说出How many girls/boys?并正确回答。

3、读能够看图读出课文中带有数字112和How many?等句子。学习策略主动向老师或同学请教。文化意识简单了解英美国家的数字趣事。情感态度培养学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教、会统计班级活动的相关数字以及细心观察的习惯。任务数一数班级里同学的衣服、书包、钢笔的颜色相同的有多少，然后用英语告诉大家。Module 5Unit 1 How many?一、教学目标：1、要求学生基本能听懂、会说、会读: one，two，three，four，five,six,seven,eight词汇，会运用How many语句结构并能运用18数字进行回答。2、听懂并说出Good morning！How are

4、 you？Im fine，thank you 等基本的问候语及回答语句。3、会说并运用Its+颜色句型来描述物体的颜色，做动作表演活动“point to”。4、演唱上一模块学过的歌曲和语句（做学过的对口型游戏）。5、能对one，two，three，four，five,six,seven,eight进行正确的英语发音，并运用这8个数量词正确描绘事物的数量。能运用How many？语句结构询问事物的数量。6、能运用one，two，three，four，five,six,seven,eight数量词进行英文数字运算，例如：one and two is three，从而完成“天才发明家”的游戏。7、通

5、过学习让学生学会运用one，two，three，four，five,six,seven,eight八个数量词进行英语数数，逐步培养学生形成对英语数字的感性认识和真实实践能力。二、教学重点：1、听懂，会读，会one，two，three，four，five,six,seven,eight词汇。2、学习运用How many？语句结构询问事物的数量。三、教学难点：1、three的正确发音，尤其注意th/的发音，牙齿咬住舌尖发浊音。2、five的正确发音，尤其注意v/，牙齿与嘴唇相碰发音。四、教学过程：1、启动：（5分钟）活动1：师生相互打招呼，教师向多名学生用Good morning！ How are

6、 you？打招呼，对此语句进行复习。活动2：唱前一课学习的A rainbow 歌曲，复习red，yellow，blue，green，black表示颜色的词汇。活动3学生运用Its+颜色句型来描述身边物体的颜色，做动作表演活动“point to”。2导入：（2分钟）告诉学生今天有许多有趣的游戏活动期待着同学们的参与。教师用语：今天我很荣幸的请到了一位魔术师来到我们的课堂，他将会带给我们精彩的魔术表演，那这个神奇的魔术师是谁呢？让我们一起来看一看吧！3呈现：（5分钟）（11）播放课文的录音磁带（有条件的可以放课文动画片）此时不要求学生跟读，但要求学生看贴在黑板上的大挂图（注：然后回答问题这个超级魔

7、术师是谁？他叫什么名字？）（12）教师再次呈现课文，让学生边听边指相应的图片，力求作到眼到，手到，心到，体会其英语意思。（13）教师头戴Panpan头饰展示第一个魔术。教师用语：现在让我们欢迎这位神奇的魔术师到我们的课堂，为我们表演精彩的魔术。下面我们来欣赏一个小魔术。教师迅速拿出放在讲桌里的一个兔子并说“巴拉巴拉变，How many？”给学生口型并呈现一个手指，引导学生说出新词one。（注：用同样的方法教授two，three，four，five,six,seven,eight词汇）4、操作与指导：（15分钟）（1）教师将5个数字的英文卡片贴在黑板上，教学生认读,并运用“两只老虎”的曲调，将5

8、个数字当作歌词，使学生熟悉one，two，three，four，five,six,seven,eight词汇的发音。（2）五人一小组选择1-5中自己喜欢的数字，并以数字为名字向小组成员做自我介绍。（3）邀请学生进行配对游戏，将1-8之间的8个阿拉伯数字正确的与英文书写相配对，并读出配对的英文数字。（4）指导学生完成课堂活动用书中的活动1。（5）教师邀请两名同学到台前，一前一后站着，后面的同学手举一个英文字母卡片，其他的学生运用How many？提问站在前面的同学，前面的同学运用one，two，three，four，five,six,seven,eight来猜，猜对了，其他的同学鼓励这位同学，猜

9、错了继续猜，直到猜对为止。反复操练调动学生的好奇心理。5、完成运用任务：（10分钟）运用任务1：运用词汇图认知one，two，three，four，five,six,seven,eight词汇，教师组织“Whats missing？游戏。游戏规则：邀请8位同学到讲台前来，分别拿一张写有不同英文数字的词汇卡片，正面朝全班学生并高高举起，其他学生闭上眼睛。此时，教师抽去其中一名同学的卡片。 one，two，open your eyes 的时候，告诉学生去找哪一张卡片不见了，读出那个单词，第一个准确说出单词的学生奖励一张贴画。 运用任务2：教师在卡片上写下若干个5以内的英语数字运算式，组织学生参与完

10、成“我是数学家”游戏。游戏规则：将全班分为五组，分别是Group one，Group two，Group three，Group fourGroup eight，每一组快速回答教师手中呈现的英语数字运算式。如One and two is?最先回答出结果的一组就给予与算式结果等值的分值奖励。最后,哪一组得分最高，那一组就获胜，并选出“天才数学家”一名。运用任务3：指导学生完成课堂活动用书活动3，并通过“眼力大挑战”的游戏，运用How many语句提问，运用one，two，three，four，five,six,seven,eight词汇进行回答。教师准备若干个具有不同数量动物的卡片，将全班分为五组，分别是Group one，Group two，Group three，Group fourGroup eight，教师快速闪过一张卡