小学信息技术川少五年级上册第七课制作统计表制作统计表教案

1、川教版信息技术五年级上册第七课 制作统计表教案学习内容分析:这一课是学生利用Word软件制作表格的基础课，在此之前学生初步掌握了文字录入及保存文件的方法，为学习新课奠定了一定的基础，通过本课的学习进一步巩固技能，此课也是第八课调整表格的基础课，所以，学习好此课相当关键。学习者分析:小学五年级的学生掌握了一些的计算机基础知识并形成了一定的操作技能（文字录入和文件的保存），对用计算机制表及其处理一些数据并应用于生活实践有浓厚兴趣。教学目标：1、学会进行简单的调查统计和表格设计。 2、学会在Word中建立表格。3、学会添加和删除表格的行列，单元格的合并。4、学会保存统计表。教学重点：表格的建立，行列

2、的增删，单元格的合并教学难点：表格及其行列的选中操作和右击调出快捷菜单的操作情感态度价值观：1、树立团体分工协作的意识；2、树立用现代化工具帮助解决工作与生活中实际困难的意识；3、锻炼从生活中获取和处理信息的能力；4、锻炼学生自主学习的能力；教学过程：引入：同学们，你们在纸上设计这些各式各样表格的时候，最不方便的是什么？学生分小组讨论，抽部分学生交流。老师总结：设计时总是要多次修改，会把表格弄得很乱。想要多画一张就必须从头再来，很浪费时间。我们今天就来学习一种能够方便高效的制表方法用Word制作统计表。确定调查项目:身体健康状况的指标非常多，回想体检时，我们常见的检查项目有哪些？小组讨论，并且

3、列出检查项目。各小组选一名代表交流确立表格的行数和列数:1、认识表格：学生自学P33内容，了解表格的行、列及单元格。课件出示表格，抽生讲自己学到的知识点。老师总结：我们一起来观察一下，组成表格的最基本元素是一个个的小方格子单元格。但是，在实际生活中，画表格的时候，又不是直接用一个个小方格子拼起来的，而是先画许多行，再画许多列，行列交叉就构成了表格。所以，制作表格时，首先需要知道一个表格有多少行和多少列。 2、思考：检查项目数是表格的什么？（列数） 那么行数跟什么有关？（调查人数+1）各组大致确定表格的行数和列数学习新课：学习任务一：在Word中建立表格 1、请同学们自学P3334内容，尝试用两

4、种方法新建一个表格，行列数按小组人数和小组设计的调查项目数为准。学生操作，老师巡视2、通过电子教室，展示学生做好的表格。3、抽学生演示两种方法建立表格。 方法一：单击菜单“插入表格插入表格”；在弹出方框中点左键并拖动鼠标到合适的行和列，松开鼠标。方法二：点击菜单“表格插入表格”；填写或者选择合适的行数和列数，点击“确定”。4、老师根据巡视和完成情况演示总结。（大部分同学都能自学完成） 老师提示：发现出错的时候，合理使用“撤销”按钮。学习任务二：保存Word文档老师提示：保存表格和保存一般Word文档一样；在修改文档的时候，养成随时保存的习惯。学生操作，老师巡视并个别辅导。学习任务三：添加或删除

5、表格的行、列 1、（课件出示两个行列不同的简单表格）请同学们帮助将这两个表格行列调成一致？ 2、老师下发做好两个表格的Word文档，请同学们自学教材P3435的“添加或删除表格的行、列”一节，试着动手帮忙修改。 3、学生尝试操作，教师巡视，个别指导。不同的学生会选择不同的表来进行修改（添加或者删除）。努力发掘犯有代表性错误的同学，如在行列的选取上有困难的、在右击调出快捷上有困难的，请他（她）到讲台上演示其操作过程，在教师的引导下共同讨论并纠正其中的错误。 4、请学生在自己设计调查表中加入一行。 5、老师小结： 展示部分作品；教师引导总结增加和删除表格行列的方法与步骤，强调选中和右击（必须在选中

6、的区域内右击，才能调出需要的快捷菜单）的注意事项。学习任务四：学习单元格的合并 1、（课件展示有名称栏的表格）请同学们观察这个表格，与刚才的表格相比又有什么不同呢？我们要把这一行的所有格子变成长长的一个格子，就叫做合并单元格。怎样实现它呢？请同学们阅读教材P3536的“建立表格名称栏”一节，修改上一组的表格，让它有一个名称栏。 2、教师巡视，个别辅导与答疑。 3、学生演示4、小结（运用演示） 教师强调“选中行”和“右击调出需要的快捷菜单”的操作。学习任务五：在表格中输入内容 1、同学们，现在表格做好了，我们应该输入调查内容了。各小组根据小组成员根据调查项目具体情况统计然后填写。2、教师巡视，发现犯有代表性（未先移光标到要输入内容的表格内）错误的同学 3、小结：（演示和提问） 在表格内输入