大班社会方便的生活用品教案反思

1、 大班社会方便的生活用品教案反思1、大班社会便利的生活用品教案反思 活动目标： 1.熟悉了解生活中常见生活用品的名称和用途。 2.尝试并感受生活用品给我们生活带来的便利。 3.体验自己生活的美妙和幸福。 4.探究、发觉生活中的多样性及特征。 5.探究与试验，激发幼儿主动探究的乐观性。 重点难点： 1.熟悉了解生活中常见生活用品的名称和用途。 2.尝试并感受生活用品给我们生活带来的便利。 活动预备： 1.幼儿与家长共同收集生活用品(实物或图片)，选择12件带到幼儿园。 2.布置“生活用品小超市” 3.幼儿用书：便利的生活用品 方法手段： 生活实践法、争论法 教学过程： 教师活动： 一、教师带着幼

2、儿逛“生活用品小超市”，让幼儿了解常见的生活用品。 1.师：我们这个小超市里有各种生活用品，请小朋友给大家介绍：说说它的名称和用途。 2.师：请小朋友们依据它们的用途为他们分类。 3.教师小结：在我们的生活中有很多的生活用品，它们有不同的用处。有洗涤用品、厨房用品、清洁用品、小家电等。 幼儿活动： 1.幼儿说说自己知道的生活用品的名称和用途。 2.幼儿为生活用品按用途分类。 设计意图： 活动开头，我们布置了一个“生活用品小超市”，孩子将自己便利带来的生活用品图片、实物布置在超市中，并请孩子自由地介绍各种物品的简洁用 途，将生活用品按他们的用途请孩子分类。 教师活动： 二、请幼儿使用生活用品，体

3、验现代生活的便捷和美妙。 1.师：我们每个小朋友可以来“超市”买一件生活用品，然后试一试。 2.师：假设生活中没有这些生活用品，我们的生活会怎么样?现代的生活用品和以前的有什么不同? 3.教师小结：和以前比，现代的生活用品数量多、种类多、功能齐全，使用便利。 幼儿活动： 1.幼儿去“超市”买一件东西，然后试一试并和同伴相互交换试一试，沟通自己的感受。 2.了解以前的生活用品，并与现代的生活用品相比拟，发觉它用法和有点。 设计意图： 为了让孩子感受到现代生活用品的便捷和美妙，我请幼儿事先向他们的爷爷奶奶辈了解他们所用的生活用品，并举了一个实例和现在的做比拟，让孩子切身感受到了现代生活用品的便利、

4、快捷，更感受到了现代科技的进步。 教师活动： 三、教师出示幼儿用书，让幼儿进一步感受现代生活用品给人们带来的便利。 1.教师请幼儿翻阅幼儿用书并与同伴争论。 2.教师与幼儿集体争论现代生活用品的丰富和便利。 3.教师小结：现在人们创造和创新了更多的生活用品，给我们的生活带来了很大的便利，让我们的生活过的更加美妙和幸福。 幼儿活动： 1.幼儿阅读幼儿用书，并与同伴沟通。 2.说说现代生活品的便利之处。 设计意图： 最终，通过让幼儿翻阅幼儿用书，依据树上的实例，进一步感受现代生活用品给人们带来的便利。感受现在科学技术的强大，激发幼儿探究的欲望和对科学的喜爱。 教学反思： 生活用品是幼儿在生活中最熟

5、识的，在活动前，我请家长帮忙幼儿收集生活用品事物或者图片。通过活动，幼儿感受到了现代生活用品的便利，快捷，感受到科技的进步。我觉得开展这类的活动，需要发挥孩子的力气，收集生活用品，结婚嬉戏开展效果会更好。 2、大班社会活动便利的生活用品教案反思 活动目标： 1.熟悉了解生活中常见生活用品的名称和用途。 2.尝试并感受生活用品给我们生活带来的便利。 3.体验自己生活的美妙和幸福。 4.培育幼儿敏锐的观看力量。 5.探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动重、难点： 1.熟悉了解生活中常见生活用品的名称和用途。 2.尝试并感受生活用品给我们生活带来的便利。 活动预备： 1.幼儿与家长共同收集生活用品

6、(实物或图片)，选择12件带到幼儿园。 2.布置“生活用品小超市” 3.幼儿用书：便利的生活用品 方法与手段： 生活实践法、争论法 活动过程： 一、教师带着幼儿逛“生活用品小超市”，让幼儿了解常见的生活用品。 1.师：我们这个小超市里有各种生活用品，请小朋友给大家介绍：说说它的名称和用途。 2.师：请小朋友们依据它们的用途为他们分类。 3.教师小结：在我们的生活中有很多的生活用品，它们有不同的用处。有洗涤用品、厨房用品、清洁用品、小家电等。 幼儿活动： 1.幼儿说说自己知道的生活用品的名称和用途。 2.幼儿为生活用品按用途分类。 设计意图：活动开头，我们布置了一个“生活用品小超市”，孩子将自己

7、便利带来的生活用品图片、实物布置在超市中，并请孩子自由地介绍各种物品的简洁用途，将生活用品按他们的用途请孩子分类。 二、请幼儿使用生活用品，体验现代生活的便捷和美妙。 1.师：我们每个小朋友可以来“超市”买一件生活用品，然后试一试。 2.师：假设生活中没有这些生活用品，我们的生活会怎么样?现代的生活用品和以前的有什么不同? 3.教师小结：和以前比，现代的生活用品数量多、种类多、功能齐全，使用便利。 幼儿活动： 1.幼儿去“超市”买一件东西，然后试一试并和同伴相互交换试一试，沟通自己的感受。 2.了解以前的生活用品，并与现代的生活用品相比拟，发觉它用法和有点。 设计意图：为了让孩子感受到现代生活

8、用品的便捷和美妙，我请幼儿事先向他们的爷爷奶奶辈了解他们所用的生活用品，并举了一个实例和现在的做比拟，让孩子切身感受到了现代生活用品的便利、快捷，更感受到了现代科技的进步。 三、教师出示幼儿用书，让幼儿进一步感受现代生活用品给人们带来的便利。 1.教师请幼儿翻阅幼儿用书并与同伴争论。 2.教师与幼儿集体争论现代生活用品的丰富和便利。 3.教师小结：现在人们创造和创新了更多的生活用品，给我们的生活带来了很大的便利，让我们的生活过的更加美妙和幸福。 幼儿活动： 1.幼儿阅读幼儿用书，并与同伴沟通。 2.说说现代生活品的便利之处。 设计意图：最终，通过让幼儿翻阅幼儿用书，依据树上的实例，进一步感受现

9、代生活用品给人们带来的便利。感受现在科学技术的强大，激发幼儿探究的欲望和对科学的喜爱。 活动反思： 生活用品是幼儿在生活中最熟识的，在活动前，我请家长帮忙幼儿收集生活用品事物或者图片。通过活动，幼儿感受到了现代生活用品的便利，快捷，感受到科技的进步。我觉得开展这类的活动，需要发挥孩子的力气，收集生活用品，结婚嬉戏开展效果会更好。 3、大班社会便利的生活用品教案反思 活动目标： 1.熟悉了解生活中常见生活用品的名称和用途。 2.尝试并感受生活用品给我们生活带来的便利。 3.体验自己生活的美妙和幸福。 4.探究、发觉生活中的多样性及特征。 5.探究与试验，激发幼儿主动探究的乐观性。 重点难点： 1

10、.熟悉了解生活中常见生活用品的名称和用途。 2.尝试并感受生活用品给我们生活带来的便利。 活动预备： 1.幼儿与家长共同收集生活用品(实物或图片)，选择12件带到幼儿园。 2.布置“生活用品小超市” 3.幼儿用书：便利的生活用品 方法手段： 生活实践法、争论法 教学过程： 教师活动： 一、教师带着幼儿逛“生活用品小超市”，让幼儿了解常见的生活用品。 1.师：我们这个小超市里有各种生活用品，请小朋友给大家介绍：说说它的名称和用途。 2.师：请小朋友们依据它们的用途为他们分类。 3.教师小结：在我们的生活中有很多的生活用品，它们有不同的用处。有洗涤用品、厨房用品、清洁用品、小家电等。 幼儿活动：

11、1.幼儿说说自己知道的生活用品的名称和用途。 2.幼儿为生活用品按用途分类。 设计意图： 活动开头，我们布置了一个“生活用品小超市”，孩子将自己便利带来的生活用品图片、实物布置在超市中，并请孩子自由地介绍各种物品的简洁用 途，将生活用品按他们的用途请孩子分类。 教师活动： 二、请幼儿使用生活用品，体验现代生活的便捷和美妙。 1.师：我们每个小朋友可以来“超市”买一件生活用品，然后试一试。 2.师：假设生活中没有这些生活用品，我们的生活会怎么样?现代的生活用品和以前的有什么不同? 3.教师小结：和以前比，现代的生活用品数量多、种类多、功能齐全，使用便利。 幼儿活动： 1.幼儿去“超市”买一件东西

12、，然后试一试并和同伴相互交换试一试，沟通自己的感受。 2.了解以前的生活用品，并与现代的生活用品相比拟，发觉它用法和有点。 设计意图： 为了让孩子感受到现代生活用品的便捷和美妙，我请幼儿事先向他们的爷爷奶奶辈了解他们所用的生活用品，并举了一个实例和现在的做比拟，让孩子切身感受到了现代生活用品的便利、快捷，更感受到了现代科技的进步。 教师活动： 三、教师出示幼儿用书，让幼儿进一步感受现代生活用品给人们带来的便利。 1.教师请幼儿翻阅幼儿用书并与同伴争论。 2.教师与幼儿集体争论现代生活用品的丰富和便利。 3.教师小结：现在人们创造和创新了更多的生活用品，给我们的生活带来了很大的便利，让我们的生活

13、过的更加美妙和幸福。 幼儿活动： 1.幼儿阅读幼儿用书，并与同伴沟通。 2.说说现代生活品的便利之处。 设计意图： 最终，通过让幼儿翻阅幼儿用书，依据树上的实例，进一步感受现代生活用品给人们带来的便利。感受现在科学技术的强大，激发幼儿探究的欲望和对科学的喜爱。 教学反思： 生活用品是幼儿在生活中最熟识的，在活动前，我请家长帮忙幼儿收集生活用品事物或者图片。通过活动，幼儿感受到了现代生活用品的便利，快捷，感受到科技的进步。我觉得开展这类的活动，需要发挥孩子的力气，收集生活用品，结婚嬉戏开展效果会更好。 4、大班语言活动各种各样的生活用品教案反思 活动目标 1.帮忙幼儿学习用精确的语言清晰地说出身

14、边物品的名称、形状特征及喜爱它的缘由。 2.引导幼儿说话自然大方，声音洪亮，在集体中能急躁认真地倾听别人的谈话。 3.使幼儿能针对教师的提问，围绕话题与同伴沟通自己的见解，培育语言交往力量及发散性思维。 4.通过收集物品，培育幼儿好问、爱思索的习惯及探究新事物的奇怪心。 5.通过小小设计师活动激发幼儿的制造意识。 活动预备 物质预备：师生共同收集物品：电子打火机、电动剃须刀、微型冷热风机、按摩器、对讲机、磨刀器、瓜子夹、电动粉碎机、切冰刀、自动铅笔盒、新型牙签座、净烟器、声控玩具、来电显示电话机、微型应急灯、溜冰鞋等。 学问阅历预备：幼儿根本了解自己所带物品的名称、形状特征、用途等。 活动过程

15、 (一)创设谈话情境，引出谈话话题，激起幼儿谈话的欲望。 1.教师将带来的物品放在一张桌上，引导幼儿观看。这些物品有的很好玩，有的形状奇怪，有的用途很广，激起幼儿情愿介绍自己物品和倾听别人介绍物品的欲望。 2.教师用提问的形式引出谈话话题：“你们带来的物品叫什么?它是什么样子的?”要求幼儿向同伴介绍自己带来的物品，教师参加指导幼儿的争论，准时引导幼儿的谈话方向，将话题集中在“物品”上。 (二)幼儿介绍自己的物品，表达争论出的结果，并展现实物。 1.请在小组谈话中谈得较好的幼儿，向全班小朋友介绍自己带来的不同物品。要求幼儿说清物品的名称、外形、颜色。 2.引导幼儿清楚地把各自带来的不同物品一一介

16、绍给大家。当幼儿介绍发生困难或介绍不全面时，教师应准时提示，帮忙幼儿补充内容，使幼儿能用连贯的语言精确地介绍。此时提示其他幼儿留意倾听别人的介绍。 (三)幼儿集体谈论所带物品的用途，引导幼儿用第一人称的方法进展谈论。 1.教师提问，拓展话题：“你们喜爱带来的物品吗?为什么?” 2.引导幼儿用第一称的方法介绍自己的物品，教师示范：“今日我也带来了一件物品，看，是一双美丽的溜冰鞋。”教师一边摆布溜冰鞋，一边介绍，“我的名字叫溜冰鞋，别看我的样子与一般球鞋一模一样，但是我的作用比一般球鞋大多了。由于我的鞋底下面有两个可活动的轮子，要溜冰时就把轮子伸出来，不溜时，可把轮子缩回去，可便利了。小朋友们，你

17、们喜爱我吗?”依据教师的提示，幼儿一边演示实物一边“自我介绍”。教师留意倾听，补充和订正幼儿的谈话内容。 (四)幼儿介绍其他的不同物品。 教师引导幼儿向同伴介绍自己知道的其他物品。如家中有的，在商店或别人家里看到的等等。教师提示幼儿声音洪亮地在集风光前谈话，态度要自然大方。 (五)表扬叙述清楚、有进步的幼儿，但也要启发叙述力量差、热忱低的幼儿，激发他们喜爱在集风光前讲话的欲望。 刚刚小朋友都展现了自己带来的物品，它也为人们带来了便利，(对于刚刚的谈论教师赐予小结)但我们身边的物品是不是就已经很好了呢?假如让我们小朋友来设计的话，你们会怎样设计得更好、用途更广呢? 幼儿自由谈论，教师参加活动并适

18、时指导。请个别小朋友到前面把自己的设想大胆地说出来，教师应赐予确定。 (六)教师提出问题，引起幼儿设计新物品的兴趣。 (七)教师总结，鼓舞想像丰富、有创意的幼儿，并激发他们长大后把自己设计的新物品生产出来的欲望。 (八)各领域渗透：艺术：主题画新物品。科学：熟悉新物品。 生活中渗透：找找身边的新物品。 环境中渗透：摆放各种新物品，供幼儿观看和操作。 家庭中渗透：与家长共同挑家用电器等物品的毛病，并熟悉新物品。 活动反思 生活用品是幼儿在生活中最熟识的，在活动前，我请家长帮忙幼儿收集生活用品事物或者图片。通过活动，幼儿感受到了现代生活用品的便利，快捷，感受到科技的进步。我觉得开展这类的活动，需要

19、发挥孩子的力气，收集生活用品，结婚嬉戏开展效果会更好。 5、大班社会有卡真便利教案反思 活动意图： 让幼儿感知卡的特性，懂得卡给我们生活带来的诸多便利。激发幼儿对卡的兴趣，引导幼儿大胆想象乐观探究。鼓舞幼儿在活动中主动的与他人进展交往合作。体验与人合作的欢乐。 活动目标： 1、了解各种磁卡与生活的关系，以及使用的便利。 2、体验合作的欢乐。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、培育幼儿敏锐的观看力量。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 收集到的各种磁卡;统计表四份;小树四棵;苹果若干。 活动过程： 一、介绍自己收集的磁卡，了解磁卡的不同作用 你收集了什么卡，有什么用

20、? 幼儿自由叙述 (医疗卡、交通卡、银行卡、充值卡、观光卡、会员卡不同的卡有不同的用处，有了这些卡我们的生活更便利了。) 二、按磁卡的作用做标记、分类 怎么分呢? 每张桌上都有一张表格，我们可以把一样作用的卡放在一间房子里。那么怎样才能一看就知道这是什么卡住的房子呢? 假如是银行卡的家，可以设计什么标记? 假如是会员卡的家，我们画个什么标志呢? 幼儿合作设计标记、分类。 3、说说哪一组能最快地拿出顾客想要的商品，体会层级分类给我们带来的便利(货物分了又分，又整齐又便利，顾客来购物一下就能找到)。 活动延长： 在角色嬉戏中运用层级分类的方法布置旅游商品柜台，丰富“开商店”的嬉戏。 活动反思： 活

21、动过程永久比结果更重要。在过程中，参加了，体验了，提高了，成长了。让我们连续探究，在今后的实践活动中历练力量，呈现才华。 6、大班社会公开课便利的生活用品教案反思 活动目标 1、了解常见的生活用品的用途，并能够按用途进展分类。 2、知道现代生活用品给人们的生活带来了很大的便利。 3、体验生活的美妙和幸福。 4、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。 5、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。 重难点了解常见的生活用品的用途，并能够按用途进展分类。 活动预备1、向爷爷奶奶询问并记录以前人们洗头、洗澡、洗衣服、烧饭、取暖、降温等使用的生活用品。 2、教师和幼儿共同收集各种生活用品实物或图片。 3、幼儿用书：生活用品又多。 活动过程1、引导幼儿了解常见的生活用品。 教师引导幼儿说诞生活用品的名称和用途。 教师小结：在我们的生活中有很多生活用品，它们有不同的用处。如洗涤用品、厨房用品、个人清洁用品、家用电器等。 2、幼儿沟通调查结果。 幼儿相互沟通自己的调查结果，并在集风光前介绍。 引导幼儿比拟以前的生活用品和现代生活用