大班社会优质课教案及教学反思《总是迟到的嘟嘟》

1、 大班社会优质课教案及教学反思总是迟到的嘟嘟 活动目标： 1、领悟常常迟到的根本缘由是什么，体验归咎于别人与改正自我两种态度及行为的不同结果。 2、能结合生活阅历乐观参加争论，懂得要想不迟到，只有转变自己。 活动预备： 男孩玩偶一个、图片、准时卡 活动过程： 一、你会迟到吗? 1、“你知道什么是迟到吗?“ 2、“你们上幼儿园会迟到吗?为什么会迟到呢?“ 小结：有的小朋友有时会迟到，有的小朋友常常会迟到，有的是由于感冒了去看医生所以迟到了，有的是由于吃早点慢迟到了，还有的是由于各种各样其它的缘由迟到了。有一个小朋友啊，他也常常会迟到，我们听听他的理由。 二、不是我的错。 1、教师一边演示玩偶，一

2、边叙述：他的名字叫嘟嘟，他上学常常会迟到。教师问他，他就说：不是我的错。是不是嘟嘟的错呢?我们来听一听。 2、教师叙述故事从开头至“嘟嘟涨红了脸，不知该怎么说“。 (1)故事刚开头，教师为什么问“嘟嘟，你怎么又迟到了“?(由于嘟嘟常常迟到) (2)嘟嘟是怎么答复教师的?(不是我的错，是妈妈骑车太慢) (3)其次天，第三天，嘟嘟仍旧迟到，他又是怎么说的?他说是谁的错?(他都说不是自己的错，要么是妈妈不好，要么是爸爸的错，要么是闹钟的错) (4)听了嘟嘟的话，同学们为啥都笑起来?嘟嘟为啥涨红了脸?(嘟嘟讲的不对，同学们才笑。嘟嘟难为情了，所以涨红了脸) 三、毕竟是谁的错? 1、争论：嘟嘟常常迟到，

3、毕竟是谁的错呢? 小结：上学常常迟到，是由于嘟嘟起得晚、动作慢，不是爸爸妈妈不好、闹钟不好。 2、你想对嘟嘟说些什么? 教师对嘟嘟说了什么呢，我们一起来听一听：教师弯下腰来，对嘟嘟说：“自己早点起来，动作快一点，这样就不会迟到了。“ 3、嘟嘟听了教师的话他会怎么做呢?(早早就起来，很快就预备好) 他这样做了以后，还会再迟到吗? 四、怎样才能不迟到。 1、嘟嘟迟到的时候是低下头走进教室的，嘟嘟不迟到的时候，会是怎样的呢?(高快乐兴坐在位置上，抬起头，挺这胸，看这教师) 2、我们怎样才能不迟到，高快乐兴地开头意义天的学习呢?“来;自.屈;教师;教.案;(请幼儿与小伙伴一起争论一下) (1)教师出示

4、准时卡“这是什么?“表示了什么意思?“ (2)怎样才能得到这张准时卡呢?(将准时卡嘉奖给说的好的幼儿) 请幼儿说说详细的做法(起得早、动作快)以及正确的态度(不要都说成别人的错，应当从自身找缘由)。 4、引导幼儿一起学说嘟嘟的那句话：不迟到，真好。 活动反思： 本次活动是一个社会活动总是迟到的嘟嘟，故事是幼儿接触的最多而且也是喜爱的一种文学形式，爱听故事是幼儿的天性，故事“总是迟到的嘟嘟“内容比拟简洁，孩子对于故事内容比拟简单理解，在活动中利用提问，让孩子理解故事内容，激发幼儿的多向思维，逐步引导幼儿依据生活阅历大胆猜想，是幼儿很快融入到故事情节中去，在活动中教师充分的调动了孩子的乐观性，为孩

5、子供应了宽松的语言环境，效果还是比拟好的。 活动最终，我请每天都能早早来幼儿园的孩子说说，怎么才能不迟到，大家纷纷介绍了自己的阅历。而那些常常迟到的孩子，他们也说了自己的决心，并且要请爸爸妈妈一起监视他们养成这个好习惯。 大班的孩子处在幼小连接的特别阶段，在这个阶段是要为上小学打好根底的，而幼小连接的关键不在于教孩子多少学问，而是培育孩子良好的生活习惯和学习习惯，这样才能为他们的小学学习生活做好预备。总是迟到的嘟嘟这个故事特别贴近孩子的生活，孩子们更能领悟到故事的意义，也更能帮忙孩子找到并且改正自己身上的缺点。 通过本节课的学习，让幼儿开头增加准时上学的意识。解决迟到现象，不仅要从种种详细问题入手，更要从熟悉和态度这一根本问题入手。把迟到的缘由归咎于他人或某个详细问题往往是幼儿简单产生的想法。许多次我问孩子为什么会迟到，孩子就会告知我是妈妈或爸爸的事耽搁的，理由说的一大堆，我常常和家