大班数学教案认识梯形椭圆形教案反思

1、 大班数学教案认识梯形椭圆形教案反思1、大班数学教案熟悉梯形椭圆形教案反思 设计背景 课改纲要的自主学习。 活动目标 1.幼儿利用已有学问长方形和正方形圆形来熟悉梯形和椭圆形。 2.幼儿通过比拟，熟悉到各种图形的不同及其用处，满意了自己的奇怪心。 3.幼儿利用图形的变化和相互拼凑折叠做嬉戏及手工，看到自己的销售也灵活，真了不起。 4.引发幼儿学习图形的兴趣。 5.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备 各种外形的彩色纸片，胶水，剪刀。 活动过程 1.开头环节：让幼儿分别展现三角形，长方形，正方形，圆形让教师看看，找不准的教师急躁帮忙其认一下。 2.根本环节： (1)让孩子拿出与

2、教师手中外形一样图形的纸片展现，告知幼儿这就是梯形，由于从两侧边上可以斜爬上去，就像梯子一样，因此就叫梯形。然后，教师用预备好的长方形重叠到相应位置，画出两条垂直线，使梯形变成长方形和三角形。让幼儿一目了然，图形能相互变换。这个梯形能变成长方形、正方形，还有三角形。请孩子们把手中的梯形折一折，画一画，看着变一变。 (2)同样方法教学椭圆形。让孩子说一说生活中见过的椭圆形的物品，再让孩子把圆形和椭圆形重叠在一起比一比。 3.完毕环节： 教师与幼儿一起用不同外形的纸折物件或者拼图案。 4.延长环节： 生活中除过有这些规章外形外，还有很多不规章、不知名的外形，请你回家后帮教师找一找。 教学反思 1.

3、备课反思： 梯形熟悉太抽象，就是扛一架梯子，孩子们也看不到是梯形。所以，只能有意画成上窄下宽的梯子让学生直观。 2.活动过程反思; (1)对不同外形梯形应当讲到，并且在讲的过程中充分展现，让孩子不要对梯形定势，以便充分了解梯形特点。如等腰梯形、直角梯形、倒置梯形、立置梯形。 (2)进度不是主要的，要让各类幼儿充分活动起来，做好巡查和个别指导。 3.对活动效果评价： 根本到达目标，再细些会更好。 2、大班数学活动教案：熟悉梯形椭圆形教案(附教学反思) 设计背景 课改纲要的自主学习。 活动目标 1.幼儿利用已有学问长方形和正方形圆形来熟悉梯形和椭圆形。 2.幼儿通过比拟，熟悉到各种图形的不同及其用

4、处，满意了自己的奇怪心。 3.幼儿利用图形的变化和相互拼凑折叠做嬉戏及手工，看到自己的销售也灵活，真了不起。 4.引发幼儿学习图形的兴趣。 5.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备 各种外形的彩色纸片，胶水，剪刀。 活动过程 1.开头环节：让幼儿分别展现三角形，长方形，正方形，圆形让教师看看，找不准的教师急躁帮忙其认一下。 2.根本环节： (1)让孩子拿出与教师手中外形一样图形的纸片展现，告知幼儿这就是梯形，由于从两侧边上可以斜爬上去，就像梯子一样，因此就叫梯形。然后，教师用预备好的长方形重叠到相应位置，画出两条垂直线，使梯形变成长方形和三角形。让幼儿一目了然，图形能相互变换

5、。这个梯形能变成长方形、正方形，还有三角形。请孩子们把手中的梯形折一折，画一画，看着变一变。 (2)同样方法教学椭圆形。让孩子说一说生活中见过的椭圆形的物品，再让孩子把圆形和椭圆形重叠在一起比一比。 3.完毕环节： 教师与幼儿一起用不同外形的纸折物件或者拼图案。 4.延长环节： 生活中除过有这些规章外形外，还有很多不规章、不知名的外形，请你回家后帮教师找一找。 教学反思 1.备课反思： 梯形熟悉太抽象，就是扛一架梯子，孩子们也看不到是梯形。所以，只能有意画成上窄下宽的梯子让学生直观。 2.活动过程反思; (1)对不同外形梯形应当讲到，并且在讲的过程中充分展现，让孩子不要对梯形定势，以便充分了解

6、梯形特点。如等腰梯形、直角梯形、倒置梯形、立置梯形。 (2)进度不是主要的，要让各类幼儿充分活动起来，做好巡查和个别指导。 3.对活动效果评价： 根本到达目标，再细些会更好。 3、大班数学活动熟悉梯形教案反思 活动目标： 1、 教幼儿熟悉梯形，正确说出其名称，知道梯形特征。 2、 进展幼儿的观看力和想像力，培育幼儿的分析比拟等力量。 3、 引发幼儿学习图形的兴趣。 4、 引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、 引发幼儿学习的兴趣。 活动预备： 1、磁性教具：各种几何图形 2、长方形、梯形纸各一张(人手一份)，彩色纸条若干 3、吹塑纸做的梯子，纸折的轮船 4、画有各种几何图形的纸幼儿

7、人手一份，油画棒若干 活动过程： 一：复习几何图形 师：小朋友，大家学过很多几何图形，现在教师说儿歌，大家猜一猜它是什么图形，好不好? 1、圆溜溜，胖乎乎，滚来滚来真得意。 2、三条边，三个角，站着像小山，样子真美丽。 3、四条边一样长，四个角一样大，稳稳当当最像样。 4、四条边，四个角，上下对边一样长，左右对边一样长。 师：小朋友真聪慧，熟悉了这么多图形宝宝，今日教师给大家带来了一个新图形，它和长方形很像，现在我们一起来熟悉它。(出示梯形)大家看它像什么?(梯子)，这是梯形宝宝，我们叫它梯形。(幼儿跟说) 二、熟悉梯形 1、现在大家一起数数，梯形有几条边?(4条边)梯形有几个角(4个角),对

8、，梯形有4条边，4个角，长方形有4条边，4个角，那梯形和长方形有什么地方不一样呢? 引导幼儿观看上下两条边的长短(师：长方形的上下两条边一样长，梯形的上下两条边长短一样吗?)小结：梯形上下两条边一条短，一条长。 大家再看看梯形上下两条边的距离怎么样?(一样长) 师：它究竟一样不一样，我们来做个试验。教师这儿有很多彩色纸条，咱们用它来量一量。先从上边这条边开头量，上边的边到下边的边是这么长，我们把多余的局部剪掉。再从上边这条边的中间量，上下两条边的距离是这样长，我们把多余的局部剪掉。最终从上边这条边的后面量，上下两条的距离是这样长，我们把多余的局部剪掉。好，现在我们把三条彩纸比一比，看看它们是不

9、是一样长呢?(一样)这说明上下两条边的距离是一样长，也就是上下两条边是平行的。(幼儿反复说) 大家再看看梯形旁边两条边是怎样的?(斜斜的，像个小坡一样的) 教师小结;梯形有4条边，4个角，上下两条边一条长，一条短，并且是平行的，旁边的边是斜的。其实梯形有好多种，今日咱们熟悉的是特别梯形，等小朋友长大后再熟悉其它的梯形。 2、幼儿动手操作，体验长方形和梯形的关系。 师;小朋友的桌子上有教师给每个人预备的长方形和梯形，大家把它们两个重叠在一起，折一折，变一变，看看发觉了什么? 引导幼儿说出自己得到的结果。梯形两边比长方形多出两个三角形。请小朋友把多出的两个三角形折到后面，梯形变成了长方形。再把折到

10、后面的三角形翻开，长方形又变成梯形。 3、今日我们熟悉的梯形宝宝真淘气得意，喜爱翻跟头。瞧，它翻呀翻，这样站立，是不是梯形? 它又翻呀翻，这样站立，是不是梯形? 这样呢? 这样呢?对，淘气的梯形宝宝，不管怎样站立，它都是梯形。 三、幼儿操作，稳固对梯形的熟悉。 我们的生活中很多东西都是梯形，(出示梯子。轮船)梯子是不是梯形?(对，它每一个格子都是梯形)再看看轮船，船身是不是梯形?(对，它是一个倒立的梯形) 小朋友的桌子上有很多美丽的图片，选一张自己喜爱的，看看图片上哪局部是梯形，把它用好看的颜色涂出来。 四、作业展评 请幼儿相互说说自己图片上画的什么?你涂的是那一局部?为什么? 活动反思： 本

11、次活动能通过幼儿的观看 比拟，从而得出梯形的根本特征。运用“梯形宝宝翻跟头”,变化不同的位置，增加幼儿方位感。用“涂”的方式使学会的梯形，在实际生活中得到进一步的应用，科学和艺术有机整合，提高了幼儿的学习兴趣。 缺乏之处： 1、量梯形的上下两条边的距离时，教师应先让幼儿自己想方法该怎样量，再与同伴相互争论，最终得出结论，这样效果会更佳。 2、“涂”画的时候，个别幼儿的行为习惯较差，应加以订正。 4、大班数学熟悉梯形教案反思 活动目标： 1、引导幼儿感知梯形的根本特征。 2、启发幼儿学习按图形特征归类，稳固对几何图形的熟悉。 3、培育幼儿良好的操作习惯，学会把用过的东西放在学具筐里。 活动预备：

12、教具：不同外形的梯形若干;三角形、长方形、正方形纸各一张。学具：幼儿两张大小不同的梯形、三角形、长方形、正方形若干。 活动过程： 一、集体活动 1、图形分类。 出示大小、外形各异的长方形、梯形若干，提问：“谁会把一样的图形放在一起?“请一位幼儿操作。“每种图形各有几个?“ 2、熟悉梯形。 出示梯形，“这是什么图形?它和长方形有什么地方一样，什么地方不一样?“(它们都有四条边，四个角，梯形上面边短，下面边长;上面的两条边平平的，不一样长，有四个角，不一样大。“ 3、引导幼儿观看直角梯形、四边形。 “这两个图形都是梯形吗?“那一个图形是梯形，你从什么地方看出它是梯形的?“(它上下两边平平的，不一样

13、长，四个角不一样大) 一、小组活动 第一组：变梯形。“请小朋友拿一张图形纸把它剪一剪，让它们变成梯形。“ 其次组：给梯形涂色。 “看看图中都有什么图形，请小朋友给梯形都涂上颜色。“ 第三组：梯形找家 给各种不同大小和不同颜色的梯形找到自己的家。 3、活动评价：重点请个别幼儿演示是怎样变梯形的，启发幼儿想出多种方法。 教学反思： 幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习兴趣。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚未进展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，

14、选择性，独立性得到了充分的表达。通过一系列的嬉戏活动，到达了主题总目标预设的要求。 5、大班数学公开课熟悉梯形教案反思 活动目标： 1、激发幼儿熟悉平面图形的兴趣及探究的欲望。 2、进展幼儿较敏锐的观看力和抽象概括力量。 3、让幼儿根本把握梯形的特征，找出梯形。 活动预备： 课件一套、幼儿正方形、梯形学具每人一套 活动分析： 在幼儿熟悉平面图形的过程中，始终本着循序渐进的原则。幼儿已经熟悉了圆形、三角形、正方形、长方形，在此根底上来熟悉梯形，对幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程。鉴于平面图形较为抽象，因此在活动过程中运用了多媒体教学来解决这一困难，一方面更加激发幼儿的兴趣，一方面更好

15、的为幼儿的学习所效劳。本次活动的重点是了解梯形的特征，并能拓展到四周的生活与环境中去，主要运用观看法、观看比拟法、讲解法等突破;活动难点是让幼儿能够找出两条平行边，主要运用观看法、讲解法、联系法等突破。 活动过程： 一、播放课件导入情景导入：图形王国要进行聚会，我们一起去看一看吧。(出示课件) 二、绽开 1、简洁复习学过的图形。 2、由正方形引出梯形，让幼儿熟悉梯形，记住名字。 3、请幼儿进展操作，比拟正方形和梯形的异同点。要求：请幼儿比拟边和角的不同。提问：正方形和梯形的边和角有什么一样的地方?有什么不同的地方? 4、出示课件引出平行的概念。 5、让幼儿找出平行线并讲解其概念。 6、找梯形、

16、找出平行线，进展复习稳固。 7、找四周生活中像梯形的物品，让幼儿知道梯形是较稳固的图形，被广泛运用在我们的生活中，并出示课件观赏。 三、完毕延长活动：连续查找四周生活中的梯形物品。 活动反思： 本次活动能通过幼儿的观看 比拟，从而得出梯形的根本特征。运用“梯形宝宝翻跟头”,变化不同的位置，增加幼儿方位感。用“涂”的方式使学会的梯形，在实际生活中得到进一步的应用，科学和艺术有机整合，提高了幼儿的学习兴趣。 缺乏之处： 1、量梯形的上下两条边的距离时，教师应先让幼儿自己想方法该怎样量，再与同伴相互争论，最终得出结论，这样效果会更佳。 2、“涂”画的时候，个别幼儿的行为习惯较差，应加以订正。 6、大

17、班数学活动熟悉半圆形教案反思 活动目标： 1、熟悉半圆形，能正确区分半圆形和其他图形。 2、感知半圆形的根本特征，初步体验半圆形和圆形之间的关系。 3、对图形感兴趣，培育幼儿对图形的观看力量和辨别力量。 活动预备： 1、一个较大的圆，中间有切割线，能分成两个半圆;小丑图片。 2、大小不同的半圆若干，三角形、正方形、圆形等图形若干。 活动过程： 一、熟悉半圆形 1、今日，教师给你们带来了一个好朋友，你们看看是什么啊? 2、你们看看教师手上拿的是什么啊?引导幼儿说出圆形名称。 3、看清晰哦，教师现在要变魔术了。 4、将圆形拆开成两个半圆形，提问：现在看教师把圆变成了什么外形，你熟悉吗?引导幼儿发觉

18、圆形变成了两个一样大小的半圆形。 5、引导幼儿大胆地说说，生活中有哪些东西像半圆形。 二、找出半圆形 1、为了欢送小朋友，教师还带来了一幅画，一起看看吧。 2、在教师的的道具中，哪些是半圆形的?数一数，一共找到了几个半圆形。 3、熟悉了半圆形，教师想请你们帮我整理玩具，教师有很多外形不一的玩具，请你帮他把半圆形的都找出来。 4、幼儿操作，教师观看指导。 三、摸摸半圆形 1、我们一起来摸摸半圆形，和他做好朋友吧。 2、引导幼儿触摸半圆形的边角，感知半圆形的特征。 3、猜一猜，假如把两个半圆形并在一起会变成什么呢? 4、嬉戏：制作缺少半圆形的道具，然后邀请小朋友来用半圆形给他们补上。 四、圆圆和半圆 1、观看争论，为什么有的好朋友手中的半圆形拼起来会变成圆形，有的不能? 2、共同总结：两个大小一样的半圆形才能拼成圆形。 3、找一找：带着已有的半圆，从众多半圆中找到一样大小的半圆，并拼一拼看看能否成为圆形。 4、师幼共同验证，跟半圆宝宝再见，