大班数学学习分类教案

1、Word - 42 -大班数学学习分类教案1、大班数学学习分类教案【教材分析】大班幼儿综合分析、抽象概括的思维能力较中班幼儿有了很大的提高，他们 能够观看物品的图形特征，按外形分类收拾物品，同时还能关注到物品的色彩、 大小等特征。本次活动引领幼儿实际生活入手，调查记录和统计分析物品的不同契别，试试按物体的特征举行二次分类或多角度分类，用容易的统计办法记录操 作办法，培养幼儿仔细精心、规律分析、做事有条理等良好品质。【活动目标】1.试试按物体的特征举行多次分类或多角度分类。2.能用容易的图标或数字统计、记录自己的探究和发觉。3.学会有条理地收拾物品，培养完成任务的责随意识。4.培养幼儿的观看力、

2、推断力及动手操作能力。5.让幼儿懂得容易的数学道理。【活动预备】1.活动前请幼儿调查统计自己家中的家具并用自己的办法分类记录下来。2.带隔断的小收拾箱每组 2 个，笔及统计表幼儿每人 1 套，实物每组 1 筐(苹 果、山楂、梨、柿子等水果，青椒、西红柿、茄子等蔬菜，插塑、棋子、积木等 玩具，不锈钢碗、勺、盘子等餐具)，建构区散放的木质积木。【活动建议】1、引领幼儿沟通调查结果，初步了解容易的分类统计办法。(1 )互相介绍自己家的家具，说出分类记录办法。(2)出示幼儿有代表性的记录，如：图画记录、图画加数字记录等。2、引领幼儿分组开展分类嬉戏，试试按物体的特征举行二次分类。提问：筐子里有什么?它

3、们不喜爱这样乱放在一起，应当怎样给它们分类?(1)引领幼儿分小组观看探究，商讨分类办法。引领幼儿先按吃的、用的举行分组，分完后观看、思量还可以怎样分。(2)引领幼儿研究，发觉还可以根据水果和蔬菜分类，也可以根据玩具和餐具分类。 请幼儿通过有分隔的置物盒举行二次分类，分完后沟通、研究，说出自己进 行二次分类的理由。(3 )鼓舞幼儿用自己的办法记录二次分类的过程和结果并沟通、共享记录， 老师举行引领，提高幼儿阅历。3、引领幼儿整理收拾建构区，学习根据物品的两种特征举行分类。(1)提出活动任务：建构区的积木乱了，请小伴侣们根据积木的外形和大小把它们收拾好。幼儿分组研究，商议分工，分配任务，确定每组收

4、拾哪种积木。例如：收拾圆柱形， 根据大小分开摆放;二组收拾三角形;三组收拾长条形。(2)幼儿分组收拾，结束后由小组代表沟通自己小组的收拾状况。表扬、鼓舞幼儿，要求幼儿坚持收拾建构区，保持建构区干净。活动反思数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是协助幼儿把现实问题转化为数知识题的过程。教导活动的内容挑选应既贴近幼儿的生活来挑选幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。充分通过幼儿现实生活中的资源，利用作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和嬉戏中感触事物的数量关系，体悟数学的重要和好玩。2、大班数学活动学习逐级分类教案反思活动目标：1、引领幼儿找出动物

5、的不同特征，举行二次逐级分类。2、引领幼儿娴熟地运用电脑举行数学操作活动，激活幼儿的学习爱好。3、培养幼儿比较和推断的能力。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、进展幼儿规律思维能力。活动重难点：引领幼儿从不同特征、范围举行分类。活动预备：多媒体课件一套、多媒体学件人手一份活动过程：一、集体活动：1、师：在森林里，狮子大王为小动物们造了三幢小洋房。小动物们知道了都想搬进去住。我们来看一下都有哪些小动物。(幼儿叙述)有狐狸、小白兔、小花猫、啄木鸟、猫头鹰、小喜鹊、小山羊、小松鼠、大老虎、小猴子、小麻雀、百灵鸟、小蜻蜓、大象2、师：惟独三间房，这么多动物要住，怎么分才干使小动物们惬意

6、呢?狮子大王犯难了，请小伴侣帮忙分一下。请你讲一下这样分的理由。3、幼儿研究办法，老师在电脑上演示。4、师总结：我们可以根据小动物的色彩、活动的范围：水中的、陆地的、空中的，按身体的大小，按凶狠程度或者其它特征来分。“老虎和狮子最厉害，他们分一间屋”“小喜鹊、小麻雀、百灵鸟、啄木鸟、猫头鹰、小蜻蜓一间屋，他们都会飞” 二、簇拥活动：(二次分类)1、师：小动物们住在一起后，觉得不舒适。它们请狮王再为它们造房子。这一次狮王为每一间小洋房造两间小房子，请小洋房里动物搬到两间小房子里去。 幼儿在自己的电脑上操作，老师巡回指导。2、请幼儿叙述自己的分法。3、师小结：小伴侣分的办法无数：有些按动物翅膀多少

7、分，有些按动物脚的多少分，有些按动物的叫声分我们发觉只要找到动物的一个特征就可以将它们分开来。三、幼儿自主分类：1、师：小伴侣们分的本事着么大，狮王再请你们帮它一个忙。兔妈妈生了许多小兔子，长得差不多分也分不清，请你们分一下，一样的放在一起。2、幼儿电脑上操作。3、幼儿自由沟通分法。兔子长得都差不多，但是有小白兔、小黑兔、小灰兔这是按色彩分;有些按兔子的眼睛不同的色彩分;有些按兔子的耳朵长短分;有些按兔子的体重分活动反思：使幼儿在玩中学、乐中悟，感触生活中到处有数学，这样设计使本节课的教学效果很好。不但激活了孩子的学习爱好还很好的完成教学目标。同时也拉近了师生距离。孩子们乐于参加课堂嬉戏，喜爱

8、听教师指挥。达到了让幼儿乐观参加课堂活动的目的，激活孩子们的参加意识。利用幼儿的参加，让孩子们用眼观看、用口表述、专心思量的方式更好的使教学举行下去。孩子们始终在我创设的详细环节之中举行学习。在学习的过程中伙伴之间有充分的沟通。培养了孩子们的合作能力。3、大班数学学习二次分类教案反思设计意图：分类是把物体分成各具共同属性的几组，也就是根据一种属性或几种属性把一些物体放在一起。这里所谓的属性指的是物体的外形、色彩、大小、粗细、长短、高矮、厚薄以及数量等。分类的结果实际是集合的详细形式，它有利于协助幼儿理解并获得初步的集合概念。有关物体的分类在幼儿园计算教学中占有相当重的比例。分类能力是幼儿熟悉数

9、和学习计数的基础。依据大班幼儿喜爱探索、有剧烈的奇怪心和求知欲的特点，结合幼儿对图形特征的理解与爱好，我设计了此活动来协助幼儿理解层级分类，体悟内包含关系。在材料的提供上，注重了多样性 ，力求调动幼儿的探究爱好，并且在难度上也分出层次，满足不同能力孩子的需要。在过程的设计上，主要利用阅历回忆、直接地探究、体悟等方式来激活幼儿学习的主动性与乐观性。活动目标：1、学习按事物的两种不同特征举行二次分类，体悟类包含关系。2、初步培养观看、比较和反应能力。3、培养幼儿比较和推断的能力。4、让幼儿懂得容易的数学道理。活动预备：教具：课件;色彩、大小不同的三角形、圆形图片若干个;学具：帽子、手套、背心图片每

10、人一套活活动过程：一、导入：展示图形王国，激活幼儿爱好;二、学习二次分类1.观看演示。展示图形，让幼儿观看其特征，想一想如何将这些图形分成两组?有几种不同的分法?幼儿举行研究。2.幼儿研究回答后，老师挑选一种分法举行演示，如：将图形分成大小不同的两部分。在此基础上引发幼儿想一想如何将每一部分再分成两部分。老师演示分法。3.老师小结：可先将图形按外形分，再按大小分;也可先按大小分，再按外形分;4. 学习对图片作二次分类。发放操作材料，让幼儿观看图片的形状特征，然后按其特征举行二次分类。三、 阅历迁移。嬉戏看谁站得快，进一步巩固幼儿的分析、归纳能力。四、活动小结，老师对幼儿分类活动中浮现的问题，分

11、析、解决，协助幼儿获得分类阅历。延长：提供二次分类板及各种材料纸让幼儿继续学习层级分类(在各种图形的层级分类基础上可引领幼儿扩展到动植物的层级分类)活动反思：“二次分类”这一课设计时,我充分掌握住了:“人人学有价值的数学,人人都能获得须要的数学,不同的人在数学上得到不同的进展。”这一教学理念,将同学的终身进展作为本节课的主目标。为此,我的设计针对学前班同学“奇怪、好问、好动、好表现”的特点,在同学已有些生活阅历的基础上,形成数知识题,并在动手实践之时把握分类的标准,使原有些感性熟悉升高到理性熟悉。陪同着这求知的过程,使同学在自立思量时,学会广汲博纳,在张扬共性的同时学会合作。为同学的终身进展奠

12、定基础。一、讲故事启发同学的奇怪心,感知数知识题。多年来,我们的课堂教学中存在着这样一种现象:低班级教师一提问,一只只小手争先恐后的举起来,而到高班级则寥寥无几;低班级同学的回答五花八门,弥漫了共性;而高班级同学的回答则显得规范、标准,但却单调划一;创新颜色在许多同学身上随年龄的增长在褪色。这一切源自我们在教学中忽略了同学的奇怪心。本节课我先通过讲故事，激活同学的学习爱好，使同学产生亲切感，主动参加数学活动。然后让同学按照提醒牌找座位，让同学初次体悟到按指定标准分类，初步感知分类的意义，从中体悟到胜利，增加同学学习数学的乐趣。二、创设实践空间,鼓舞同学自主探究。“分类”这一内容,同学在生活中经

13、常会接触到,只是无意识的成分多一点。若教师容易地给出这个名词,在每次分类时,不断提出分类的标准,那么分类的过程(可能会)显得更为简洁,分类的结果可能显得更为精确。同学作为容器也彻低能够顺当盛下这些学问,但是同学探究学问的过程及其精神被忽视了。在本节课中,我只是囫囵教学过程的组织者,更多的是为同学提供大量感性的材料,引领同学利用自己的动手实践,自主探究出分类的标准,并鼓舞同学大胆试试。正是在这空间之中,让同学感触到分类结果在不同标准下的多样性,感触到同类物体在不同标准下的分类所产生的不同意义和作用。教学中我充分抓住同学“好动”这一特点,在不停的分一分、说一说的过程中,体味到学问的形成与应用,使同

14、学真正成为学习的仆人。三、赋予孩子们“好表现”的机会,培养孩子们合作沟通的意识。作为个体的学前班同学,喜爱表现自己,这一点较其他班级同学而言是显得最剧烈的。在这节课中,我没有生硬的讲解和周详的演示,而是把小组那一块空间作为同学表现自我的舞台,在汇报演示，在介绍解说的表现过程中,同学袒露了自己真切的主意,发散思维和语言得到了训练,感性学问在一次合作、沟通当中升高为理性学问,一次次的自我表现,使同学感触到了胜利的喜悦,有利地增进了同学思维的进展、合作意识的形成,创新意识的拓展。四、注重张扬孩子们共性。数学学习与其他学习一样。都是一种共性化的行为，因为每个人生活阅历的不同，熟悉水平的差异，即使是面向

15、同一个问题，也会有不同的意见，而教导的目的不是统一思想，统一要求，而是不同的人获得不同的意见。面向同样的东西，不同的同学有不同的分类、收拾办法。在教学中，我并没有框住同学思维，反而是乐观增进同学思维的开放，鼓舞同学根据自己的需要自己的习惯去分类，体味分类的多样性。有利于激活同学的思维，给同学足够的思维空间，让同学用幼稚的眼光去划分世界。努力开发同学的潜能,张扬其共性,在传授学问的同时,我还注意良好习惯的培养。不足：对于时光支配上我是前松后紧，所以有一个习题没有举行完。以后在教学上我一定先预设好每一个环节让课堂更完善。4、大班数学活动教案：分类教案设计意图：大班幼儿的认知、操作、规律思维能力在不

16、断提升;同时，他们不仅仅满足于教师所告知的、所传授的，他们更希翼利用自己的能力加以证明。因此，他们对操作比较感爱好。但因为幼儿各方面的进展还不成熟，他们的对某一事物大概明了，却无法从详细转化为自己内在抽象的概念，所以利用活动我希翼他们能把自己对事物的外部特征的熟悉转为内在的、有逻辑的思量。活动目标：1、利用活动使幼儿能从生活、嬉戏中感触事物的关系，学会如何分类。2、利用幼儿的操作、探究，培养幼儿发觉、观看比较、归纳事物特征的规律思维能力。3、体悟数学活动的乐趣。4、培养幼儿的试试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。5、培养幼儿比较和推断的能力。活动预备：红、黄、蓝不同色彩的伞图片各2张，小动物

17、图片各一张，各种水果图片若干、大小不同的球若干。活动过程：一、创设情境说呀!在漂亮的大森林里，森林动物超市开业了，营业员小熊把一堆乱乱的伞放好，可骤然闻声这些伞说话了，“喂喂喂，你可别把我们这么放，我们不这样住，我们要一样得住一家”。听伞们这么吵，小熊可急坏了，“呀!这，这可怎么办呀?”小伴侣让我们一起来帮帮小熊，好吗?1、展示图片红、黄、蓝不同样色的伞2、小伴侣们我们一起擦亮你们的小眼睛，认真观看下我们该把伞怎么放更合适呢?(要求幼儿分成三份，到黑板上粘贴)3、让幼儿说出自己分类的理由。二、森林超市开业，许多动物都来逛超市了，逛累了，小动物们就找了三间小洋房歇息，小动物们都想去歇息。我们来看

18、一下都有哪些小动物?1、展示图片小白兔、小花猫、啄木鸟、小喜鹊、小山羊、大老虎、大狮子、小麻雀、小蜻蜓、大象、小青蛙、小海豚、小乌龟2、师：惟独三间房，这么多动物要住，怎么分才干使小动物们惬意呢?小动物们都犯难了，请小伴侣帮忙分一下。请你讲一下这样分的理由。3、幼儿小组研究分法。4、找幼儿试着分类并说出分类的理由。师总结：我们可以根据小动物的色彩、活动的范围：水中的、陆地的、空中的，按身体的大小，按凶狠程度或者其它特征来分。有些小伴侣说“老虎和狮子最厉害，他们分一间屋”“小喜鹊、小麻雀、百灵鸟、啄木鸟、猫头鹰、小蜻蜓一间屋，他们都会飞”“小青蛙、小海豚、小乌龟一间屋，他们都会游泳”小伴侣们替小

19、动物分好房子，小动物们都歇息了，让我们一起来做个嬉戏轻松下吧!三、嬉戏分球嬉戏要求：找三组幼儿举行竞赛，把放在一起的球按大、中、小不同分类，那组分的又快又对获胜，可以获得小红花。四、幼儿动手操作自主分类：1、师：小伴侣们分的本事着么大，来帮教师一个忙好吗?让幼儿拿出课前教师发的各种水果、文具、球类图片让幼儿按自己所想动手分类。2、让幼儿说出分类理由。3、师总结：我们应当根据水果类、文具类和球类，也可以说是吃的、玩的、用的分类。五、结束活动：小伴侣们这节课的表现可真好啊!教师打算要和小伴侣们一起去操场做嬉戏，小伴侣们听教师的口令，男孩站一队、女孩站一队，我们一起排着队去做嬉戏。5、大班数学活动教

20、案：交集分类教案活动目标：1、利用摆放图形，学习交集分类，初步了解两集合相交部分所摆放的图形必需同时具有两个集合内图形的特征。2、继续学习10以内数的组成和加减去运算。3、培养幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。4、进展幼儿思维的灵敏性、规律性。5、激活幼儿学习爱好，体悟数学活动的欢乐。活动预备：空心大圆4个(分离为红、黑、各一，绿2)，标记若干(如南P333图二、三、四、五、六)。活动过程：一、复习10的组成。1、开展拍手嬉戏和碰球嬉戏。复习10的组成。二、学习按标记将图形分类。1、展示教具(五),引领幼儿观看标记后说出这两个空心圆圈是谁的家。2、谁来将图片按标记分离放在两个圈内。分完后再请

21、幼儿说说两个圈里各放的是什么样的图形。三、学习交集分类。1、展示图六，引领幼儿观看两个家怎么了：这两个家怎么了?有没有彻低重叠，是谁的家和谁的家有部分重叠了，重叠的这一部分有谁的家。(是绿色、三角形的家。)2、展示图七，引领幼儿认真观看：你们想想什么图片可以住在绿色的家和三角形的家重叠的地方?3、老师和幼儿一起在两个圈重叠的地方放上绿色的三角形，并在重叠处的上方贴上相应的标记。四、运用交集分类阅历。1、展示图八：请你们想一想板上的标记和两个空心圈，红心圈里放什么图形，黑心圈里放什么图形，他们重叠的地方又应当放什么图形?(现在请小伴侣想一想。)2、请一名幼儿分离将图形片送至红圈、黑圈和两圈重叠的

22、地方，请其他幼儿检查他放得是否正确，并说说为什么。同时想想重叠的地方应当贴什么标记。五、幼儿操作。1、小伴侣先看看材料上(两个相交的圆圈)每个圈上插着什么标记，想想在每个圈内应放什么图形，放好后，再想想两个圆圈重叠的部分内应当放什么图形，将图片放在里面。完成后告知大家你是怎样做的。2、幼儿操作，教师巡回指导。六、结束活动。1、表扬上课表现好的孩子。2、和孩子一起整理活动用具。6、大班数学活动教案：分类教案(附教学反思)设计背景利用分类这节课，力图体现分类在现实生活中的意义，让儿童体味到我们生活中到处有数学，养成有条有理的生活习惯。在教学中，利用分一分，看一看，注意培养儿童的操作能力，观看，推断

23、能力。活动目标1，利用分类让同学感知不同标准分类的意义。2，培养儿童的动手操作能力，合作沟通能力。3，培养幼儿比较和推断的能力。4，引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5，进展幼儿规律思维能力。重点难点1按标准举行分类，并能说说什么是分类，2对不同物品分类，培养儿童动手能力，观看能力。活动预备衣服，鞋子，书及作业本，瓶子，篮子，玩具狗。活动过程评价等级:小伴侣每6人一组，围成半圆形坐好，并在中间乱七八糟地堆放着各种杂物衣服，鞋子、瓶子、小狗、书等师;小伴侣们，在我们这间教室堆放了好多东西，你们瞧都有哪些东西?生;有小狗、书、衣服、还有鞋子、瓶子，篮子。师;这些东西这样放在教室里，好不好

24、?为什么?生;不好，鞋子、衣服、瓶子喝的放在一起不卫生。师;你能给教师好的建议吗?生; 应当把东西收拾好。把同类放在一起。师;今日我们一起来把这些东西整理、收拾、分类摆放好。老师引领幼儿每组挑选整理一种物品，每组把东西一样一样地分类放好。师 :教师想看那位小伴侣最能干，生爱好很高，乐于参加。有序的上来捡本组物品。让幼儿感触到分类的益处，养成良好的生活习惯。教师觉得每组分得都好，很整齐、很美丽。教学反思在上节课分类学习中，孩子们对分类的内容已经把握，我也做了一些提醒，所以在每组捡物品当中，举行得十分顺畅。开头老师就把东西乱七八糟地丢在教室中间，让孩子们亲手体悟杂乱无章的生活，即不美观、又不卫生，

25、这样孩子们就产生了整理的欲望。在整理当中要按秩序有条有理，物品要按分类的摆放整理。这节课较好的体现了理念。同样的东西，不同的孩子有不同的分类、收拾办法体现了动手能力、沟通合作的良好行为习惯，孩子们有了这样的体念，达到了我们的教导目的。7、大班数学活动教案：图形分类统计教案(附教学反思)活动目标1、巩固对色彩和几种几何图形特征的熟悉。2、初步学习按图形的特征举行分类统计，并记录统计结果。3、培养幼儿细致的观看力和对数学活动的爱好。4、启发幼儿学习图形的爱好。5、激活幼儿学习爱好，体悟数学活动的欢乐。活动预备1、幼儿已熟悉的几何图形(正方形、圆形、三角形、椭圆形、长方形、半圆形、梯形)。2、黑板，

26、水彩笔，几何图形若干，幼儿人手一份统计操作材料和白纸，集体操作材料两份。活动过程1、情景导入。“今日我们班来了两位特别的小客人，在他们身上藏了许多的图形，把他们请出来吧!”2、学习统计办法。(1)请幼儿按图形的外形特征举行统计，老师记录或请个别幼儿举行记录。(2)请幼儿按图形的色彩特征举行统计，老师或幼儿记录。3、幼儿操作。(1)请幼儿观看操作材料，老师举行容易的介绍，引领幼儿细致观看，看清特征再举行统计记录。(2)请个别幼儿与大家共享自己的 统计结果。4、创意拼贴画。为幼儿提供几何图形举行图形拼画。活动反思本次活动连续幼儿以往的学习阅历，将图形融合在一起，拼画成幼儿感爱好的内容，如：机器人、

27、小汽车等，让幼儿在感爱好的基础上探究发觉，初步学习了与生活息息相关的统计，活动材料注意个体差异，让每一个幼儿都能利用操作发觉数学活动的乐趣。8、大班数学活动教案：多角度分类教案(附教学反思)设计背景在举行数学教导时，举行分类、排序、对立等学习，有助进展幼儿的思维。分类是把具有相同特征的物体举行分组。幼儿可以学习按物体的某一个(或两个)外部特征(色彩、外形、大小)举行分类，按物体的特征举行多角度分类及按物体内在的包含关系举行层次分类。分类、排序和对应这三项活动可以为幼儿进一步学习数的概念打基础。活动目标1、能从多个角度来分类，试试自己说出分类的标准，在同一分类标准下能将物品分完。2、乐观地参加活

28、动，体悟数学活动的乐趣。3、培养幼儿观看、分析的能力。4、进展幼儿规律思维能力。5、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。重点难点1.引领幼儿观看，找出物体的某种特征，并举行多角度分类。2.让幼儿明了自己在挑选了一项分类特征时，要始终按同一标准举行。活动预备1、 教具预备：“分类娃娃”。2、 学具预备：“分类娃娃”、水果图片、扣子、彩色积木、彩笔若干。3、 操作册。活动过程(活动过程的表达不必具体到将老师、同学的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开头环节、基本环节、结束环节、延长环节。注：重点表达基本环节)1.准备活动。师生相互问候。嬉戏：五只猴子荡秋千。幼

29、儿一边念儿歌，一边做相应的动作。2.集体活动。创设情境：十个娃娃来做客，他们各有特色，如何分类想一想，找出相同的放一起。请幼儿操作学具“分类娃娃”，说说自己分类的办法，如按性别分，按衣服样式分，按动作分等，鼓舞幼儿从多角度举行分类，进展幼儿蔓延性思维。请幼儿翻开操作册，看图提问：图上有几只鸡宝宝?再请幼儿把这些小鸡分成两部分，尝试有哪些不同的分法，如按类型分，出壳的鸡宝宝有9只，未出壳的鸡宝宝有6只等。3.分组活动。第一组：分“水果”。将图片中的水果按色彩、大小、有叶无叶、单个或成串等不同特征分类，并动手摆一摆。其次组：分积木。先将积木按大小、色彩、外形等不同特征举行分类，再用彩笔在记录纸上记

30、录，并思量：是积木多，还是红色积木多?第三组：分扣子。将盘中的扣子分成两类，说说有哪些不同的分法，如按大小外形、色彩、材料、有眼无眼举行分类等。4.沟通小结，整理学具。请几名幼儿讲讲自己在活动中的分类办法，老师小结。引领幼儿整理学具。教学反思教学活动还可以延长：1. 在区角活动中，对玩具、文具等举行多角度分类。2.通过日常活动中的排队嬉戏，练习分类。3.对于能力强的幼儿，可在分组活动过程中渗透物体的包含关系，例如分组活动中其次组，当幼儿将积木按色彩、大小、外形举行分类后，可请幼儿点数分类后的积木数量和积木总数，说说是红积木多还是积木多，是圆形积木多还是积木多等。4.家长和幼儿一起完成操作册。9

31、、大班数学活动教案：趣味统计与分类教案(附教学反思)活动目标：1、利用实践活动，学会用自己的办法分类统计生活中物品的数量，从中体悟数学的好玩及重要。2、进展目测力、推断力。3、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。4、培养幼儿比较和推断的能力。5、进展幼儿规律思维能力。活动预备：老师事先挑选好实践的场地(幼儿园内)，并亲手实践一遍做好记录，心中有数;纸、笔。活动过程：(一)复习巩固：1、你能从1数到几?数数看。2、更快的数数办法：5个5个地数，10个10个地数。3、100以内的任凭一个数你会写吗?尝试看(请几个幼儿到黑板上听写)。(注：此环节的目的在于老师了解幼儿在实践活动中必备的一些相

32、关学问把握如何，以便在活动中更好地掌握。)(二)联 系生活：1、在生活中，你遇到什么东西要用数来数?举例子。2、在幼儿园里也藏了许多数，请小伴侣们说说。3、用什么办法统计便利?(每5个或10个记录一次，然后5个5个或10个10个地数;列表统计等)(三)提出任务：1、分组统计并分类统计幼儿园里的一些物品(老师按照幼儿组的能力差异举行分配)。一组：车棚车有几辆?自行车几辆?摩托车几辆?每种色彩的车各几辆?二组：前操场、后操场树有几棵?前、后操场各几棵?大树、小树各几棵?三组：架空场地柱子有几根?白色的几根?绿色的几根?圆的、方的各几根?(前三组让幼儿“统计分类再统计”，从中明了总数比分出去的数多，

33、几个分出去的数合起来等于总数)四组：电脑室电脑有几台?在场办公的老师有几位?其中长头发几个?短头发几个?(检验幼儿如何解决“推断头发长与短的标准”)五组：老师办公室老师办公用的桌子有几张?椅子有几张?哪个多?多多少?哪个少?少多少?(数的比较和一对一对应)六组：一楼架空吊灯有几盏?(70多盏，幼儿要数精确不太简单，检验幼儿100以内的数数)七组：楼道从一楼到五楼要爬几层楼梯?共有几级台阶?每层楼分离有几级台阶?(每层楼的高度不一样，让幼儿发觉楼层高台阶就多)2、要求：合理分工与合作;用自己的办法举行分类、统计与记录;学会验证所统计的数。3、幼儿执行任务，老师观看、了解个别组幼儿实践状况。4、幼

34、儿汇报任务完成状况，老师按照实际状况提出新任务。5、集中沟通(每组选派一名幼儿汇报与沟通)：你们统计什么?统计结果如何?你们在实践过程中是怎样分工合作的?你们遇到过什么困难吗?有没有想到解决的方法?(四)布置作业课后实践：请幼儿回家后，找一找家中或周围环境中有哪些事物可数，数数看，并用图表的形式记录下来。活动反思：幼儿园教导指导纲要中科学领域的第四个目标提到：能从生活和嬉戏中感触事物的数量关系并体悟到数学的重要和好玩。从这一目标理念动身，我设计了此活动。实施后，效果十分好，预定的目标得到很好地达成，幼儿在实践过程中，各种综合能力(合作能力、规律思维能力、推断能力、克服与打败困难的能力、应变能力

35、等)得到了有效进展。观看小记：(一)第四组汇报员李琰小伴侣先跑过来汇报：“黄教师，我们组完成任务了，电脑37台，办公的教师17个，5个长头发，5个短头发。”黄教师：“5个长头发，5个短头发，共有几位教师?”“10位”黄教师：“那么17位教师中，其他的教师头发怎么样?”“啊?”整组小伴侣又冲向电脑室 (孩子们已经意识到分类统计时出错了)。其次次汇报时说：“黄教师，看长头发、短头发太难了，教师们有些坐在很后面，有些向来走来走去的，我们都数乱掉了，还有一位长头发的教师说我们吵死了，我们只好下来了。”(是啊，这一分类难度太大了，况且长头发、短头发要以什么标准来推断都不确定，我本是故意尝试，可是孩子们却

36、是如此仔细。我的过失是：没有事先与电脑室的教师通个气，更没有交代孩子们到了电脑室应如何处事，以致浮现了“吵死了，只好下来”的结局。)黄教师：“你们小组谁有方法解决这些问题?”“ 我们跟教师们说我们是在学习，不是吵”;“我们讲话要小声点，不要影响教师办公”;“我们每人数一排”;“头发超过肩膀就是长头发，没有超过就是短头发 ”。孩子们你一言我一语，第三次上了电脑室(二)第一组汇报员苏菲楠小伴侣说：“黄教师，车棚里的摩托车有19辆，自行车有3辆。按色彩数，我们向来忘了这个数字的车是什么色彩的，让我们再数数看。”(孩子们仔细地在执行任务，只是遇到了困难，可是他们并不想放弃。)过了一会儿，又来汇报了：“

37、黄教师，摩托车19辆，11辆黑色的、6辆白色的、2辆红色的;自行车3辆，1辆绿色的、2辆白色的。我们是用水彩笔做记号的，这样就不会乱掉了。”(这一群小家伙想到了解决困难的办法，而且统计得十分精确。)(三)其次组汇报员杜倩云小伴侣说：“黄教师，我们完成任务了，其次个任务是什么?我们可以到别组去数数看吗?等一下就可以看看是他们数得对还是我们数得对。”(孩子们对此活动如此热烈，有继续执行任务的欲望，并向教师提出了他们想执行的任务，多么有主张的一群孩子呀。)10、大班数学活动教案：学习3的组成教案教学目标：1、让幼儿利用好玩的嬉戏活动来学习3的组成，知道3有2种分法和把握数分合的逻辑。2、进展幼儿思维

38、的灵便性，激活幼儿对数学活动的爱好。3、培养幼儿伙伴之间的帮助能力。4、培养幼儿比较和推断的能力。5、进展幼儿规律思维能力。活动预备：分合式卡片;录音带;立体纸板树三棵;纸制半个苹果若干(写有1、2数字);纸制鞋若干对(写有1、2数字)。活动过程：1、嬉戏：开火车老师以“开火车”嬉戏来引领幼儿复习10以内的数。老师问：“小伴侣，我问你，我的火车几点开?”幼儿回答卡片上的数：“X教师，我告知你，你的火车X点开。”2、嬉戏：我们都是好伴侣(1)、请3个幼儿为一组，手拉手边念儿歌边走动：“你拉我，我拉你，我们都是好伴侣，你蹲下我站起。”儿歌念完，有些幼儿蹲下，有些幼儿站起，请一个幼儿在黑板上用分合的

39、方式记录下来。然后继续嬉戏，引领幼儿把每一次嬉戏的状况记录下来。(2)、老师引领幼儿小结嬉戏的状况，把3的2种分法列出来，引领幼儿发觉几组分法里有哪些相同和不同的地方?知道分合的交换逻辑。(3)、把3的几种分法用综合式的方式记录，引领幼儿发觉两边的数字罗列逻辑。3、嬉戏：啄木鸟医生以苹果树生病，请小伴侣饰演啄木鸟医生为果树治病为引子，请幼儿把两个分半的苹果合在一起，要求两半个苹果身上的数字合起来是3。4、嬉戏：鞋子配对把幼儿分成两组举行竞赛，每组幼儿两个两个排在一起。嬉戏开头，每组一对幼儿合作找到一对鞋子，要求两个鞋子上的数字合起来是3。看看哪一组找得又快又对。5、老师小结。11、大班数学活动

40、教案：学习看年历教案(附教学反思)活动目标：1.了解年历的用途，初步理解年历中不同数字的含义。2.知道一年有12个月，学习在年历中查找各种节日以及生日。3.进展目测力、推断力。4.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5.激活幼儿学习爱好，体悟数学活动的欢乐。活动预备：1 . 阅历预备：熟悉字“日、月、一到十二”，向父母咨询并记住自己的生日，知道一些节日2 . 物质预备：ppt、年历、节日字卡及骰子活动过程：一、师幼共同探究年历，在年历中找生日1.嬉戏一：幼儿自由探究，找动漫人物“孙悟空”的生日(1)幼儿自由观看年历，在年历中找到孙悟空的生日引领语：哇!今日是谁要进行生日party呀!我

41、们来听听他的声音猜猜看，本来是孙悟空的生日，它有一个生日愿望想请你们在年历上找到它的生日11月 18日这一天，你情愿协助它吗?瞧，孙悟空为你们预备了无数的年历，你们都可以去年历里找找11月18日毕竟在哪里?现在我们一起去找找吧!(2)师幼共同沟通在年历中找日期的办法引领语：你们找到了孙悟空的生日吗?在哪里呢?小结：在我们年历中我们要找到生日先找月份再找日期(3)利用故事引领幼儿初步理解数字中的不同含义，了解年历的用途引领语：孙悟空为了谢谢你们帮它在年历上找到生日，要给你们送礼物来了，是一个很好听的故事，这个故事又藏着哪些隐秘呢?故事：年妈妈的孩子真多呀!他给孩子起了一个惊奇名字叫“日”。年妈妈

42、到底有多少个“日”娃娃?数呀数呀，一共有365个日娃娃。365个日娃娃住在一起吗?不不，那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢?于是，年妈妈就为它们盖起了12座美丽的小房子，给这些房子起名为“月”并且让全部的日娃娃分离住到这12座房子里，分离起名为：一月房，二月房，三月房十二月房，年妈妈是那么的疼爱自己的孩子，它经常不安它的孩子因贪玩而找不到家。于是，房子盖好了以后，年妈妈就从一月房子开头数着自己的孩子的名字：一月、二月、三月从早数到晚。当它数到第十二个月里的最后一个娃娃时，就要带它的全部孩子到很远，很远的地方再也不回来了。到那个时候就会有一位新的年妈妈，带着它自己的孩子又住进这十二座美丽的月房子里

43、，重复过着同样的生活知道一年有12个月提问：年历妈妈的孩子叫什么名字?(展示字卡“日”)年历妈妈有多少个日娃娃?(365)小结：一年有365天年历妈妈给日娃娃盖了多少座房子?(12)给房子取了什么名字?(展示“月”)小结：一年有12个月，每一座房子代表一个月份，第几座房子就代表几月，月份在上面，日期住在房子里面。引领幼儿初步理解数字中的不同含义，了解年历的用途引领语：年历中有无数的数字，每种色彩数字都有它自己的隐秘提问：你发觉了哪些不同色彩的数字?它表示什么意思?小结：年历中每种色彩数字都有它自己的本事，有些表示年份，有些表示月份、有些表示星期、还有些表示日期提问：年历有什么用途呢?小结：年历

44、可以让我们知道时光，知道什么时候该做什么事情2.嬉戏二：幼儿自由寻觅自己生日(1)请个别幼儿找猪八戒的生日引领语：孙悟空好伴侣猪八戒也想在年历上找到它的生日4月5日这一天，瞧，教师为它预备了一份大年历，谁来找找看?(2)播放生日歌幼儿找自己生日引领语：我们每个人都有自己生日，你的生日是几月几日呢?我们也去大年历上找找自己的生日，记住哦，要把自己生日卡片粘到小格子里哦!找到生日小伴侣可以和你的好伴侣说说你的生日是几月几日，也可以看看其他小伴侣的生日找对了吗?(3)师幼让幼儿知道生日不在同一天，但是可以在同一月份引领语：你的生日找对了吗?我们一起来看看小结：我们发觉同一月生日小伴侣本来有这么多，虽

45、然他们不在同一天，但是我们可以同一个月小伴侣一起来庆祝生日二、幼儿在年历中找节日1.利用老师生日引领，让幼儿知道年历上有节日引领语：你们想知师的生日是几月几日吗?我生日是9月10日老师节，年历当中也有我的生日，我来找找看小结：年历不仅可以让我们找到自己的生日，在年历中还藏有各种各样节日2.展示节日字卡，引领幼儿熟悉节日提问：你知道哪些节日?它是几月几日呢?3.嬉戏：掷骰子，找节日引领语：教师把这些节日制作成了一个骰子，要请你们玩掷骰子的嬉戏，每组5人，分成4组，小伴侣们轮番来掷骰子，看看谁找的又对又快，每一次第一个找到的将可以拿到一个雪花片，得到雪花片最多的小伴侣将可以去参与孙悟空生日part

46、y哦!规章与要求：幼儿轮番扔骰子，幼儿分组在年历中查找节日。教学反思：指南指出幼儿的思维特点是以详细想象思维为主，应注意幼儿利用参加嬉戏直接感知、亲身体悟和实际操作举行科学学习，不应为追求学问和技能的把握，对幼儿举行灌输和强化训练。但在教学过程中发觉一旦幼儿对于学问不能把握时，传统教学中的老师就很简单对其学问性的灌输，而不能在教学上做出很好的师幼互动，灵便回答幼儿所提出的问题，并解决幼儿在学习过程中碰到问题，如：本节教学活动中目标二：学习在年历中查找各种节日以及生日是其教学活动的重难点，发觉部分幼儿在第一次观看寻觅自己生日时找不到自己的月份，但在教学活动中我虽然发觉了该问题，但我没有准时去解决

47、该问题，而是根据活动过程继续教学，因此也导致“幼儿玩骰子找节日”这一环节没有更好有效的举行;观看探究是数学领域中不行或缺的环节，如何在幼儿观看探究中老师做到收放自如，如何引领幼儿观看探究，如何用严谨的语言引领幼儿表述出利用探究发觉的问题，并体悟解决问题的欢乐，这也是我今后教学活动过程中应不断长进的。12、大班数学活动教案：学习6的组成教案(附教学反思)活动目标：1、 学习用数字记录分解的结果，初步感知两个部分数可以交换位置、合起来总数不变的逻辑。2、 学习正确书写数字6。3、 培养幼儿比较和推断的能力。4、 进展幼儿思维的灵敏性、规律性。5、 激活幼儿学习爱好，体悟数学活动的欢乐。活动重点难点

48、：活动重点：初步感知两个部分数可以交换位置、合起来总数不变的逻辑。活动难点：学习用数字记录分解的结果。活动预备：六面小旗，两团橡皮泥，每人一套16的数字卡片，笔活动过程：一、讲解演示，把6面小旗分成两个不同的部分数。1、展示6面小旗和两团橡皮泥，把这6面小旗插在两团橡皮泥上，有几种不同的分法?请幼儿个别演示，并按照分成的两个部分数量，说出6面小旗分成了几面和几面。然后老师指两团橡皮泥上的小旗，让幼儿说出6面小旗分成了几面和几面，可以用数字几和几来表示，全体小伴侣找出相应的数字，老师在黑板上写出分合式。2、老师把一块橡皮泥上的小旗和另一块橡皮泥上的小旗合起来，几面和几面合起来是6面?3、老师把一

49、团橡皮泥上的小旗和另一团橡皮泥上的小旗交换位置，并写出分合式，请幼儿找一找，两个分合式什么地方相同和不同。小结：分成的两个部分数可以交换位置，合起来总数不变。4、同上形式，练习其他几种分的办法。二、练习6的组成和书写数字6。活动反思：数的组成是数概念教导内容中的一个重要组成部分。本学期大班的孩子们已经学习过了5以内各数的组成，对于数的组成他们也已经有了一定的阅历。在日常的教学中发觉，平常执教这样的活动所运用的教导过程与手段都注意记忆与训练，于是在选材后思量：如何增加活动的趣味性，运用操作和嬉戏笼罩传统的记忆和训练。不要花哨要有用;不要枯燥要趣味。在本次活动中时刻遵从着这个原则。13、大班数学活

50、动教案：学习6的加法教案(附教学反思)活动设计背景为了激活 和进展幼儿对数学的爱好和兴趣;提升幼儿的想象力，观看力。活动目标1.按照同一事物的不同特征分解画面，感知分合式，算式所表述的数量关系学习6的加法。2.引领幼儿学习用语言叙述算数所表述的用以。3.培养幼儿比较和推断的能力。4.进展幼儿规律思维能力。5.进展幼儿规律思维能力。教学重点、难点重点是：学习6的5种加法;难点是：学习感知分合式;活动预备教具：实物图(一颗大树，6个苹果，1个大，5个小;2个红色，4个黄色;3个有叶子的，3个没叶子的)。装有6的5组加法算式礼物盒一个。活动过程一，复习6的组成。教师：“我们来碰球，你的球和我的球和起

51、来要是6”。运用拍手嬉戏和碰球嬉戏。(在黑板上的一边写好6的分合式)。二，学习6的加法。1.引领幼儿认真看图，分解画面。2.集中沟通。3.带领幼儿读6的5种加法算式。教师：“我们把6的5种加法算式用好听的声音来读一读吧”。三，“小动物们送礼物”的嬉戏。1.教师：“我这里有一个礼物盒，这礼物盒里有着无数美丽的礼物，但是你们要先读出教师展示的算式并回答问题才干得到很美丽的礼物。(交代嬉戏要求)。2.教师口报应用题，幼儿口列算式。3.评价幼儿嬉戏结果。4.整理学具结束本次活动。教学反思我觉得，这个活动让孩子们学会了无数，在欢乐的情绪中叙述，幼儿也很欢乐的学习，而且6的加法算式他们一致学会了。最重要的

52、是欢乐，孩子们欢乐，作为教师的我也很欢乐。14、大班数学活动教案：学习9的组成教案(附教学反思)活动目标：1、 学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合。2、 继续感知两个部分数之间的互补关系。3、 培养幼儿比较和推断的能力。4、 引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、 进展幼儿规律思维能力。活动预备：教具：9朵大小、色彩不同的话，数字，分合号。学具：幼儿操作材料。活动重难点：重点：引领幼儿学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合难点：在上一节课的基础上继续感知两个部分数之间的互补关系活动过程：1、 复习8的组成，学习9的组成。为解决重点问题。“小伴侣们上一节课我们学习了8的分合，谁

53、能够运用互换的方式省略几组相关的分合式。”“小伴侣们你们看看黑板上都有什么?有什么不同?它们各有几朵?”(引领幼儿从大小、色彩、方位上观看和叙述，如上面一朵花，下面8朵花等)“谁谁能有挨次的把刚才讲的事纪录下来?”如(上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等)“我们检查一下是否有序，是什么样的挨次?”“请把分合式读一遍。”继续感知两个较小数之间的互补关系。“请小伴侣看看这并列的两个数”如(9/1和8，2和7)“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了。”2、 让幼儿在记录分合时只要记录出4组分合就可以了。为解决难点问题。 91和8，2和7，3和6，4和5。3、 在感知互补关系时，老师要引

54、领幼儿观看两组并排的分合式，让幼儿明确前面的数增强的部分，就是后面的数削减的部分。4、 幼儿练习操作材料。老师举行点评。课后反思：一、本节课的胜利之处。1、充分体现数学是数学活动的教学这一理念。本节课我从幼儿的生活阅历和已有学问动身，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动好玩的情境，引领幼儿开展看一看、说一说、嬉戏、摆一摆、填一填、猜一猜等生动好玩的活动，注意幼儿主动参加，让孩子在数学活动中学习，在活动中思量，在数学活动中把握基本的数学学问和，激活对数学的爱好，以及学好数学的愿望。2、创设情境，激活幼儿的学习爱好。教导心理学讨论表明：把思维过程“融”于情景中，幼儿就会对数学活动产生直接、剧烈的

55、爱好，而爱好是幼儿主动学习的源动力，有了爱好，学习就不会成为负担，而会成为一种执着的追求;有了爱好，幼儿才会去乐观探究，才干乐观地提出问题，才干制造性地运用学问，变苦为乐。要激活幼儿对数学的爱好，就要让数学教学弥漫魅力，就要求老师组织富有成效的教学活动，为学幼儿创设乐观思维的情景，这样能使教学过程对同学始终有一种吸引力，这样的课堂也才生动又味。从幼儿们在课堂上爱好盎然、乐观投入的表现看出，他们是这么喜爱这样的课堂。德国教导家第斯多惠指出：教学的艺术不在于传授的本事，而在于激励、唤醒、鼓励，创设教学情景也是激励、唤醒、鼓励的一种艺术。为此我在课一开头就设计了“请歌星小企鹅为大家歌唱，但必需学会9的组成”这样一个好玩、又具有挑战性的情景，(并将这一情景贯通着节课的始终)紧紧“拴住了”幼儿的心，调动了他们剧烈的学习爱好。3、以赛为动力，引领幼儿动手操作、自主探索。动手操作、自主探索是幼儿直接猎取阅历学问的最好的途径，它可以引发幼儿乐观参加思量，激活对数学的爱好与探究欲望。在教学这一节课时，我让幼儿拿出9根小棒，把9 根小棒分成两份，要求两人一组合作举行，一人分，另一人作好记录，找一找一共有几种分法，看一看哪一组完成的最棒。利用操作、合作沟