《静态和动态》课堂教学实录片断 教案教学设计

1、静态和动态课堂教学实录片断 教案教学设计一、联系旧导入新课，指导自学一我们往学习“读写例话”时，一般采用些步骤 和方法二带着下问题自学课文。12什么是事物静态和动态例说明。鸟的天堂一文中，哪些是动态的描写，哪些静态的记叙?二、联系“写例话”内容和自学情况，引导学理解静 态和动态的概念。三、联系学生活实际，解疑导思生：我觉得精会神听讲的同学是处于动态，而是静 态，因为他的脑子在动。师：在日常活中，我们用眼睛看到的事物，如不动， 我们就说它处于静态，如果在动，我们就说它处动态。深入浅出老师煞费苦心。“用眼睛能看到的实质便 是观察。教师不用“观察”使学生理解更确切。第 1 页 共 7 页现在大家都聚

2、精会神地听讲，特点是听得最认，大家 看看她聚精会神听课时是什么样子生：她聚精神听讲时，身子挺得很直，两手背后面， 眼睛不时地注视着老师。师：是不时注视着老师，还是一直地!生：是一直。师：对那么她是处在什么状态?生(齐)静态。师：刚才一同学提出聚精会神听讲的同学处于态，可 大家为什么认为是静态呢生：因为脑动，我们看不见。老师的话入学生脑中，证明学生在积极思考如果前 面用了“观察”，未必会起这样的作用。四、联系重课文鸟的天堂，加深对静态和态的感 性认识。师：我们回一下，刚学过的鸟的天堂一文作者主 要写了什么的静态，什么的动态 ?还怕学生理解，联系已学过的课文，进一步查，这 样转入联系重点课文，底子

3、更扎实。因而调动了大部分学生 的积极性。第 2 页 共 7 页生：作者写大榕树的静态，鸟的动态。师：作者怎写的大榕树的静态 ?生(读书回答，略师：谁能说作者怎样写的鸟的动态 生：“到处是鸟声，到处都是鸟影。”“大的小的、 黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在翅膀。”“看清了这只，又错过了那只，看见了那，另一只又 飞起来了。”“站在一根小枝上兴奋地叫着”师：怎么了生：所有这都是动态的记叙。师：好，要完整。有不同意见吗生：在鸟天堂一课里面，还有许多鸟活动的动 态，如：“后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一，便看见一 只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。们继续拍 掌，树上就变得热闹了。”“一

4、只画眉鸟飞了出，被我们的 掌声一吓，又飞进了树丛。”这些也都应当是鸟动时的动 态。多好啊!学生已经把思想深入到话中去了。 师：很好!谁还有意见 ?生：“大的小的、黑的”这些不是鸟的动态，静态。第 3 页 共 7 页分辨得很细。师：是静态为什么生：因为“的、小的、黑的”这些不会动。师：对这些是写鸟的形状和颜色，不是动态，是静态。 还有吗生：我觉得我们把手一拍”和“我们继续拍掌这是人 的动态，不是鸟的动态。很好，一听一边动脑筋。师：好你听得很仔细。现在大家考虑这样一个问题：作 者写了大榕树的静态，又写了鸟的动态。如果作只写大榕树 的静态或只写鸟的动态好不好为什好，抓住静态和动态的联系。教师抓住了例

5、的思 路。生：因为题是鸟的天堂，如果只写大榕树静态， 或只写鸟活动时的动态，不能给读者留下一个深的印象，所 以不好。师：不能留什么深刻印象 谁来补。对，看一学生是否真理解。生：读者就知道鸟在一个什么环境中是怎样生的。 师：对，只这两部分都写了，我们对鸟在鸟在堂里怎样生活，才会留下深刻的印象。第 4 页 共 7 页五、联系学所得，把感性认识上升到理性认识。 一观察物时，要注意事物的静态和动态的些方面 二读书写文章，注意了事物的静态和动态有什么好?六、抓住概之间的联系，深化理解师：还有什不懂的问题吗 生：以前我学习了“抓住事物的特点，就能把章写得 具体生动”，今天我们为什么又要学习静态和动呢概念之

6、间联系，是思维发展的规律，只有这，才能 加深认识。师：这个问提得很好，说明你把新知识和旧知联系到 一起了。我们首先要明确，事物的静态和动态与物的特点有 什么联系，谁能说一说 ?生：静态和态就是事物的特点。师：对我们过去虽然不知道静态和动态，但是抓住了事 物的特点，实际上就是注意了事务的静态和动态因此，我们 写出来的文章也有很多是生动感人的，只不过我不知道那是 事物的静态和动态。今天通过学习，我们知道了态和动态就 是事物的特点。第 5 页 共 7 页这段话讲得深入浅出，教师是用了苦心的。以后观 察事物时，我们就要有意识地去观察事物的静态动态。这样 写出来的文章，一定会更加生动感人。七、指导学联系

7、自己的读写实践，加深体会一教师体指导学生运用静动知识评论东虎两 个小片断。二指导生联系自己的读写实践谈体会。师：同学们论得很好，下面请大家结合自己平读书或 作文中的具体例子谈谈收获或体会。生：我写中山公园一文，在写樱花时，光了花的 美丽，没有写樱花是怎样落下来的。第二次我修时，写上了 樱花落下来的时候的动态，这样写就比较生动了。谈自己作的体会，很真切，眼见作文能力在高。 师：谈得很，谁再讲一讲 生：火烧一课中，这样写的：“一会儿，空出现 一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像在等着有人 骑到它背上，它才站起来似的。”这是静态的描。“过了两 三秒钟，那匹马大起来了，马腿伸开了，马脖子长了，一条 马尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹就变模糊 了。”这是动态的描写，这样一静一动，就把文写活了。眼见读的力在提高第 6 页 共 7 页生：我以前愿背一些古诗，今天学习了静态和态，我 更愿意背古诗了。师：为什么生：古诗虽有短短的四句话，但在这短短的四话里却 有静态和动态的记叙。好 !望庐山瀑这首诗：“日照香炉生紫烟”，是动态 的描写。“遥看瀑布挂前川”，这是静态的描写“飞流直下 三千尺”，这是作者描写瀑布