《陋室铭》表格教案

1、万冲中 八 年级语文科教案任课教师上课日期教时：课题三维目标教知识目标能力目标情感目标陋室铭（第一二课时）1、习物志写，解者文寄的想情 2、握用言词词能确译文1、通意学翻为，师解辅分课时 师导生解文2、习文物志手。理作不荣、持尚操愿和求达安乐 道情。学点学点学重教难教、点言的理与积。 2、译文疏文语。 3、分、 理课内的础学本托言的法1、理作不荣、持尚操的望不闻、贫道情。 体本语优，调锵特。法方1诵法 质疑3鉴法 4、论。教师活动学生活动修改与备注1过过一导 禹的乌巷诗入并题 二解 陋室是禹的名就简的房。 说刘锡安和任史修的一房两 房坐朝。房有碑方碑有书陋 铭三字现安和仍存。2、铭是代在物用警

2、自己者述 功的字后成一文。种一都用 的这文，式小文简，式整且 韵这文现还吗座铭学联学听批 注教修手上用喻对，比文精， 式齐讲押，典的文本除尾外学其各都韵文押的是名灵馨青 丁经形亭读朗上，富韵。3、托言写：程 托言，”、托意，即个之志依在个体“”。是这“”具 了种征义即物志借抒。作的洁岸节和贫道情没直 接达来而通对室情的绘现来 借陋”“馨这托言的法4关本的文曲”刘锡此时唐朝一天衰下。 宫，官废之，帝制家；朝上 牛牛孺、宗）李李裕）党相轧已 妒害，人亲在种况，僚大阶教师活动学生活动修改与备注2教学过程大只寻作，以事念刘锡此 深忧（他同作金五有流， 却无回，能取极办，善身避 不那庸的僚往在文，以苔上

3、 绿草入青把己“室写跟世绝 幽一，用无竹乱”示他那人 红绿活鄙，是种极绪反。三作简(板：禹)刘锡是代步思家字得唐著 诗和学。一创了少炙口诗散 文受同代诗白易推室是 一传佳（阳今河），言出山 （河境。元士曾监御。贞年 （805与柳元参王文团，对官藩 势。失后贬朗州（治在湖常德）司。 九后召京，因玄观诗刺守， 迁任州今广省刺。后当夔（ 属川、州今安省刺。到宗和 元（）才到安以度荐任太宾， 加校部书有刘得集三朗翻课，分次1朗课。采多方朗，如师读 听文音学个读集读。2请生句译文掌重词语3提：篇文分几层?答可为个次第层“山在一吾 德第二“痕阶一案之形第 层南诸庐孔云何之”们层讲 解四分探（）析一 教讲：

4、文的目室，但是 者没直写室而从么起?答山写。 教师解山在，仙名，是山 在高有人住就名“不深有则3教学过程灵水在深有龙会灵这都古的 俗。代说，仙住山，神的， 是山水常蛟隐，云雨所人认 水有就显神。3提“不高，仙名水在，龙 则”用么辞法在中什作？第层点全主，明屋然陋但 主品高，就仅觉“陋”反而显其雅 运比对偶起以衬以水出室、 龙都暗品高的。讨并纳运比、偶兴以衬， 山引陋。4提: “是堂惟德”两句文 起么用深含是么讨并纳斯陋，吾馨这虽是 间陋房，为品高而香溢“馨本 意发很的气里喻德尚名传很 远“室二扣“馨二统全，全 文核。用惟”加语。这句含层思 一是于的德尚就却室，一意 是于的德尚陋增添。 、提问这

5、诗用仙山有之水体什呢?室山水比? ( 答 )用不高不深来 回)陋用和来 用和来? ( 回答德。 ? 回)。6教讲：者目是写室板陋)， 却山(板山)作比，出写内，种 法比(板比)。这比的辞法不构 新，意达而句相，文波起耐 寻。然之不于而于，之不于 而于，么室陋不，就在它否 丽皇而主之是高。就说尽这4教学过程子确个室但只主品高也不得陋 反处可其雅亮“馨字龙睛统全 篇是文“眼文先山水兴暗施， 徐点，小直，到成十自地出 人室陋原惟德。那，室竟怎的，主又如不 其呢请看文（）析二1提“苔上绿草入青是什？ 讨并纳写室雅恬的然境 台上经满绿可房常失，为陋窗门长青居的境凉落 这写室环(板环)。作写室环采 什修方

6、呢?回：偶(板：偶)2提：苔 相对阶 相对?回：色 回：青上相?回：。除对还了么法?回：人3教讲“上入采拟的法动写 (板：人：采用人手，予藓草以 的性苔”想台爬陋，听人说 些么草”想窗窥主在些么这 样苔和草活。有神有味我已 觉室环凄、荒而觉意浓，生机然 用人手渲了境幽，流出作的悦 之。室环宜，与室人往都什 人?3提“谈有儒往无丁是什？ 教讲“谈笑鸿，来白”写室的物鸿，学家白，指民姓这 指有问人 （高赏，轻劳人的想 作的级限所定，在个室有识 渊、华众鸿谈风，谈论这句 是整?5回：偶 4提： 谈相?回：来有对?回：。鸿相?回：丁教学过程 教师解作并有自是么人而 写他往朋(板：友)。话，知人 知友知

7、友必其。就说要知他 为，要看的友知了因，们知 人是雅士这句于托(板：托)。人 德兼，明人雅俗情。有儒往 常高谈，以想室人才。们生 又怎的?讨并纳写室往人高。知中 也一的雅6提“以素，金经无竹乱， 无牍劳”几写么“以素，金。丝之耳无牍 劳”的主的活趣板：活。调，奏 素，有饰琴金，经丝，弦器 这指不康音；牍指府公。几 是，陋室，致至，以弹琴，看经 没不康音扰，没繁的文累心 这句了反实(板：反实的写法7提：些正描 ?是写回答“以 素，金”提：些从面写是虚写回“丝之耳无牍劳”提“以素”哪句呼?回“丝之耳提“金”哪句呼?回：“案之形相应 教师解这，反照虚相生表 了者淡适安乐的趣总，室景 人陋之高，室事趣

8、陋其不。 一又为陪“吾馨，呼开。因主6教学过程人德尚名远，室见不。 经作 反描陪文主已突意似已写， 可毕作是手，再另的作法深开 拓题讨并纳写室事可见人雅俗情致 怡自的情第层 ：室环、往物日生表 室人洁岸节、贫道情处紧“ 吾馨陋”字题“德”语领篇以 下字由生出（）析三 提问南诸庐西子亭”这句 什？诸庐是汉年葛隐南隆时住 过草；云是西学扬住并作太 经的子这句是我个室如阳葛 的庐又四扬云亭。者用是比 写(板：比，用历上葛和子的室 自的室比暗南诸庐西子亭来 是室由他的人才备闻天，么 的室也如么? 提问作在里草和亭陋室其意是说陋不吗?答不，是隐着己大志。做 个他一的。教肯：对(板书暗、向) 教师解前古后

9、来，这个室与葛的庐扬云亭一被人称； 本也像葛、雄样后所仰文添 这一，生层澜内更富主更明 写这，们觉作的思经达够美 了可收子但作是个墨高，全 最一，用子话束把者思感推 高“子，陋有”讨并纳运类，古之定“室， 意以代贤比表自己具古名的趣7和负4提“子：陋有？是什？孔的话“子之何之?”用子 的再表自的点态，应德”尽 意穷孔这话一典，子算到夷 去，人他，个方分陋你么去 呢孔子答君居，陋有孔的讲 很率而禹只用子后句何之。问刘锡为么去一“子之 呢?答其却在一，外意弦之。 教师定回正。是者意设的外音明人便，分白自正孔 一的子自的活度如子样 ( 书态 度)安乐，子穷这更出作高伟 岸随俗志和负陋不，键于君 居惟德。章语经据 ( 板：经 典，发钧托者思推了峰讨并纳语语罕子欲九， 曰陋如何曰君居，陋有 “子为九虽简，是君住那， 不陋。处用子话“室说“德 居，陋不”前“是室惟德” 遥呼。个陋字底了来达“陋 的完的界这全的睛笔突表了 者洁岸情和贫道情。第层 ：阳葛，蜀云。用比 引贤名证陋，在古圣自，明 自也有代贤志和负孔云何之？与文“是室”相应 这全的龙睛笔突出明者洁岸情 操安乐的趣四小本是代文的篇以立鲜、调 雅构巧，境永韵深、句美胜 人，为诵本