《测量小灯泡电功率》学案

1、第三节测量小灯的电功率课预学一预目：1、通过学生自己设计实验，进步加深对电功率概念的理解；2、通过学生动手操作，巩固电表和电压表的操作技能；3、通过实验、比较，进一步理额定功率和实际功率的区别。二预内：（预习要求：请同学们根据“预习目标阅读课本第 46 页 页的相关内容，简要 回答以下几个问题你答写在题目下面的空白处证在 分钟之内独立完成 、测量小灯泡的电功率实验中用到的原理是什么？、测量小灯泡的电功率实验中用到了哪些器材？、测量小灯泡的电功率实验中应注意哪些问题？三在预的程，还哪自不解的问请录下。课内探究案一明目请小组合作交流“预习导学案”中的问题，将在预习过程中自己 解决不了的疑问在小组内

2、汇总起来，写到黑板上二合探：【测量要求】小灯泡的实际电压有很多应实际功率也有很多了面地看清小灯泡的电功率变 化情况，我们需要测量多种情况下的实际功率大小。测哪些功率有代表性呢？分别测量以下三种情况下的实际功率即可：（1）使小灯泡在额定电压下发，测出其功率，观察小灯泡亮度。（2）使小灯泡两端电压是额定压的 12 ，测出其功率，并观察小灯泡亮度。 （3）使小灯泡两端电压低于额电压，测出其功率，并观察小灯泡亮度。【设计实验】1要使小灯泡发光，该如何连接？2要测量小灯泡的电压和电流该如何设计电路图？3要使小灯泡两端达到额定电，电源电压应该是多大，需要几节干电池串联？4要改变小灯泡两端的电压，在电路中连

3、入一个什么器材？5怎样知道小灯泡在额定电压发光，和不在额定电压下发光？看谁？通过谁来调节？ 【进行实验】强调几个问题：1连接电路过程中开关应始终于断开状态；2根据小灯泡的额定电压值，计电路中电流、电压的最大值，选择合适的量程，并注 意正负接线柱的连接及滑动变阻器正确接法。3合上开关前，应检查滑动变器滑片是否在最大值的位置上，若不是，要弄清楚什么 位置是最大位置并调整。4调节滑动变阻器的过程中，首先明白向什么方向可以使变阻器阻值变大或变小，怎 么调能使小灯泡两端电压变大或变小。（四）【分析论证】1你观察到什么现象？2小灯泡发光的功率分别是多？3实验得出的结论是什么？三有训：1. 在测量小灯泡的电

4、功率实验中，连接电路时，开关应处于 _状，并把滑 动变阻器的滑片置于 _,这做的目的是为了使电路中电阻最 _,电最 _，从而起到_作。2. 讲一个标有36 V 18W”灯接入电路中，测的通过灯泡的电流是 0.4A，那么灯泡的 实际功率_额功(填于或小)四课小：（同学们整理反思刚才的学内容用简短的语言完成下列知识网络然后小组内交流 完善。并提出对于本节课的学习还有什么疑惑）对于“本节”的学习，你还存在哪些疑惑？五当达请独立完成以下题目，然后组内交流，并提出存在疑问的题目） 1. 比较灯泡的亮度，要看它们的A 两电压 B 通电流 C 实功率 额定率2.在量小灯泡的电功率时的仪器是_、 _ 、 _。

5、3. 在测小灯泡功率的实验中，根据电功率的公式 _ ，出小灯泡两端的 _和小灯泡中_可以计算出小灯泡的电功率_下出的电 功率就是额定功率。“3.8V”的小灯泡一只，它额定电压_额定功率是_。5.为迅速准确的测定额定电压 2.5V 小灯泡的额定功率，至少要 节干电池，用 _调小灯泡两端电压，电表应和 _联，为了提高测量的准确程度，最好选 _V 的量。实验时需调节灯泡两端电压_V，此时电流表的示数为 0.2A， 则该灯泡的额定功率_W的灯泡接电压是 2V 的路中它的功率是多少？当电压变为 4V 时功又是多少？ （假设灯丝的电阻不变）典型题及后练习例题 在“测定小灯泡额定功率”的实验中，某同学电路连

6、接正确，闭合开关，灯泡发光但测试中无论怎样调节动变阻器压表示数都达不到灯泡的额定电压值原 因可能是下述的哪种（ ）。A变阻器总电阻太大 B电压表量程太大C电源两极电压太低 D灯泡灯丝断开答案：例题 乙两灯并联在同一电路中正常发光灯比乙灯亮 A甲灯消耗的电能一定比乙灯多B甲灯中的电流一定比乙灯大C甲灯两端的电压一定比乙灯大D甲灯的电阻一定比乙灯大解析：甲灯比乙灯亮，说明甲灯的电功率比乙灯大，根据电功率的计算表达式可知，因为 ，以 。答案：例题 定值电阻和串联在电路中，通过它们的电流分别为 和，它们两端的电压分别是和，实际电功率分别是和，以下答案中错误的是（ ）AC解析：因为和BD串联，所以，B

7、对。同时在串联电路中 ，故D 对 ， 对 答案：例题 两个灯泡串联时的电功率之比为 4：3则它们并联时的电功率之比为（ ）A B 4 C解析：串联时的电功率之比为 4：3则D，而并联时，电功率之比为 。答案：例题 在测定小灯泡功率的实际中，若错把电流表并联在电灯两端，而把电压表串联在电路中，如图所示，则闭合开关 ，可能会出现的情况是（ ）A泡不亮 B流指针有明显偏转C流表被烧坏 压表示数为电源的电压解析把压表串联在了电路中因为电压表的内阻很大，可以看作是绝缘体，因此电 路中的电流十分微弱，可以忽略不计，故灯泡不会亮，电流表的指针不会偏转，更不会被烧 坏，所以 正确B、C 错。电压表两端的接线柱

8、能通过导线或用电器等导体接到电源 两极上，所以电压也相当于测电源的电压，其示数约等于电源的电压值，故 D 对答案：、D课后练1、如图是某同学连接的测定额电压为 .5 小灯泡额定功率的实物接线图指出图中接线的三处错误2如图甲所示，是“测定小灯泡的功率”实验的电路图；图乙是连接不完整的实验电 路，其中电源为三节新的干电池，灯泡的额定电压为 ，其灯丝的电阻约为 10 ，标有 “10 1A”字样的滑动变阻器要求：(1)对照电路图用笔画线代替导线乙实验电路中未连接部分连接(注意两电表量 程的选择；(2)当闭合电路的开关时，电路中可能出现的不正常的现(见下表顺序电路中出现的不正常现象电灯的亮暗 电流表示数

9、A) 电表示(V)原因甲乙不亮很亮0丙不亮0请你参考下列选项，把表中空白部分补充完只要填选取的选项代号A电路中 e 间断路B电路中 e 间短路C滑动变阻器连入电路中的电阻太小(3)为了测出小灯炮的额定功率应调节的元件_压表示数为_V 果此时电流表的示数如图丙所示，则该灯泡的额定功率_W3以下是实验中遇到的一些情况，请分析出现这些情况的原因(1)某同学用下图来做“用伏安测量电阻”的实验，电源两极电压为 6V，各元件完好，电路连接正确当他刚闭合开关 S 时发电压表的读数为 6V其原因_ _(2)某同学在做完“测定小灯泡的电功率”的实验所用小灯泡的额定电压为 2.5V)及完成了实验报告验报告中他设计

10、了如下的表格如该同学对实验现象的观察和数据的记录都正确，请你指出他所设计一表格中的错误_实验次序123小灯泡两端的 通灯丝的 电压(V) 电(灯泡的亮度比正常发光时暗 正常发光 比正常发光时亮灯泡的电 灯泡平均 功率(W) 电率W)测量灯的电功验教学计【设计图及设计思】测量小灯泡的电功率是人教版初中物理九年级下册第十八章第三节内容， 本课是在学习了电功率的教学，学生对公 已有初步认识后安排的一节 实验课。本节实验是电学中第二个同时使用电流表、电压表、滑动变阻器进行定量 测量的实验电学知识的综合运用过本节实验探究既可以巩固有关电功率的 知识熟练仪器的使用能让学生从操作中更清楚地了解电压对电功率的

11、制约关 系，学会区分额定电功率和实际电功率。本节的教学设计从生活中灯泡的亮度引入课题，让学生对比不同灯泡的瓦数， 质疑 60W 灯泡一定 25W 的灯泡亮吗？利用学生认知上的冲突带着疑问 来进行实验探究。 在实验环的设计上，结合学生之前做过的测量小灯泡电阻的 实验，通过对比两个实验相同点和不同点，明确了这两个实验测量的物理量相同， 实验电路相同；让学生运用旧知来解决新问题，从而降低了本实验的难度。考虑到所授课的学校是乡镇中学的动手能力较差电路连接时设计了 用多媒体课件先演示电路的连接学生动手操作得多数小组都能顺利测出 实验数据。在实验评估环节，设计用课件重现了学生实验中出现的各种问题，通过 学

12、生阐述他们是如何排除实验中遇到的问题的学生解决问题的能力 联系生活现象导学生分析当电路中的电压过低或过高时用电器会怎样工作？用 电器在使用时要注意什么？从而将所学知识融入生活现象中去延伸解决一些生活 问题。这样的设计将本课单一的实验测量结合在灯泡这一生活用电器探 究让学生对灯泡的亮度与实际电功率的联系有了更深的认识象中学习物 理知识又将物理知识运用在生活中，来解决生活中的问题，达到学以致用的目的。 体现了“从生活走向物理，从物理走向生活”的教学理念。【教学标】1.识与技能进一步加深对电功率的理解。巩固电流表和电压表的操作技能。学会区分额定功率和实际功率。2.程与方法培养学生依据实验原理设计实验

13、电路的能力。进一步熟练电流表、电压表和滑动变阻器的使用操作技能，提高学生实验 素质。通过探究，体验小灯泡的电功率随它两端电压的改变而改变，并发现其变 化的规律；进一步体会额定功率和实际功率的区别。通过讨论和交流培养合作学习的意识和态度通过实验培养学生的观 察、实验能力及分析、概括能力.认识用电器正常工作和不正常工作对用电器的影响养学生科学使用用 电器的意识以及节约用电的意识。【教学点】 用伏安法测定小灯泡的电功率【教学点】实验电路的设计及连接，电路故障的排除。分析实验数据，从中得 出物理规律。【教学法】 实验法，讨论法，探究法。【教学材】学生：开关、电流表、电压表、小灯泡（）、滑动变阻器各一个

14、，干电池两节， 导线若干。（全班二人一组，共准备 20 组）教师：两个台灯、多媒体、实物投影仪【教学程图】创设情景 实验铺垫 设计实验进行实验 分析论证 交流评估 知识应用学过程一、 创设情境，引新课：（2 钟）1.出示两个台灯，让学生观察灯泡的铭牌复习额定电压，额定电功率。2.通过让学生对比两灯泡的亮度，质疑60w 的灯泡与 的灯泡接入电路哪个 灯泡最亮？60w 的灯泡一定比 25w 的灯泡亮吗？从学生认识冲突中引出本课课 题。这节课我们就用小灯泡来代替台灯灯泡来做实验来测量电功率。（多媒显示）实验的：测小灯泡的电率二复前置知识做验铺垫（2 钟）1.复习电功率的测量式 P=UI，明确要测量的

15、物理量及其实验的方法。2.复习测量小灯泡电阻的实验并进行对比导学生分析两个实验所测量的物理 量相同实验方法相同所以实验电路也是相同的让学生依据测量小灯泡电阻 的实验来设计测量小灯泡电功率的实验电路。三实设计： 分钟）1.确实验的理： P=UI ，实验方：伏安。电路图讨论各实验件所起作用。通过展示学生设计的电路图学生说出为何这样设计？分析各电路元件所起的 作用，加深对电路图的认识。让设计电路有困难的学生也知道设计电路的思路要测量流过灯泡的电流电流 表应与灯泡串联要测灯泡两端的电压电压表要并联在灯泡的两端滑动变阻 器与灯泡串联，改变了电路中的电阻从而改变了灯泡两端的电压。3.论实验的意事项引导学生

16、分别说出电压表电流表滑动变阻器使用时的注意事项并用多媒体 课件归纳展示出来，加深印象。强调电路连接前应注意要断开开关。4.量要求。让学生察了解实验灯泡的格：。交代验的测要求。投影 别测量以下三种情况下的实际功率（1）使小灯泡在额定电压下发光 观察小灯泡亮度。（2）使小灯泡两端电压是额定电压的倍，并观察小灯泡亮度（3）使小灯泡两端电压低于额定电压，并观察小灯泡亮度5.导学生设实验表。根据测量要求实验要记录哪些数据引导学生分析应如何设计表格在这个实验 中我们要测得是哪个物理量？要求的又是哪个物理量？在表格中填上这些物理量。（多媒体展示）：小电灯的电压 U电流 I小灯泡 电功率 P规格 （V）（A）

17、明亮程度 （W）额定电压U =25V额四进实验（ 18 分钟）：先串并。（多媒播放接线步） 先按照设计的电路图将电路各元件依照顺序先串联好， 然后再把电压表并联在灯泡两端。老师强调注意事项在连接电路前开关应断开滑动变阻器滑片应放在阻值最大 端。2.行测量，记录数。学生进行实验，教师巡回指导：解决同学们在实验中遇到的疑难问题。指导学生掌握正确的操作方法和实验技能。掌握实验的进展，记录下实验做得好的小组，及实验有故障的小组。 五分论证。 分钟）把几组学生的实验数据通过实物投影仪展示出来，进行分析讨论，引导总结出：（1）当 U =U 时，则 P =P 实 额 实额正常发光（2）当 U U 时，则 P

18、 U 时，则 P P 实 额 实额额较暗较亮(影结论 )不电压下灯泡的功率同，实电压大，小泡实际功率 大。灯的亮度决定实际功，实际功率大，灯越亮。六交评估。 分钟）1.用多媒体课件重现学生小组实验出现的几种故障现象灯泡不亮电表指针反 偏；电表指针偏转角度过小。说出他们是如何排除故障的，讨论解决问题的方法。需要注意的地方。反思实验中最可能出现错误的地方是那几个环节？在哪方面容易出现较大的误 差？七小结及用。（ 钟）1.小结本课这节课我们通过用小灯泡代替台灯灯泡做实验重点学习了用伏安 法来测量小灯泡的电功率了解了在不同电压下灯泡的实际电功率不同灯泡的 亮度是由灯泡的实际电功率来决定的。回答课前提的问题，前后呼应。台灯在不同档位亮暗不同时实际电功率相同吗？使用用电器时什么应让它在额定电压下工作？加在用电器上的电压超过