《不求甚解》教案_第1页
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文档简介

1、不求甚解 教学设计教目1以自主探究的学习方法为主，充分激发学生的主动意识和探 神2养成良好的读书习惯；3培养学生搜集资料、处理信息的能.教重、点甚解义；析甚解系 教方：课安：教过：导新:（1912- 是当代著名的思想理论家和散文作 党早在 30 国第一部毛泽东选集 1 “马南村”胜是和与吴晗、廖沫 ,邓拓首当其冲，被诬为“三家村主 于 年 18 世在 30 “笔的中,邓拓留下出括 ，思想深刻针对性强，知识丰,趣寓悦具有极强的战斗性性“小百科全书是“大手笔写小文, 家.同于今天有志于为祖国富强而学习书. 甚解出自陶潜书，不求甚是读书只领会夫属2 .对甚解，提倡读书要多次反 会章反弹瑟 解之否 是

2、解语 .：ku 。 豁然：一下子彻底晓悟； 二）新课学习1、知其所出奥不求解 释, 本,快速阅读文章，为文章标上段落 ）2、理清本文思路3第部（1摆了批的子“对何题求解 是好。第部（ “不求解的处手全分了渊的 读态，出不甚两含。第部(5：提虚的“不甚”的读态，并例 以明第部（7-8全解“求解”，出书是抠眼 儿不某局而弃体第部（9：出己观，调要书反阅。 3、重其前提是 ho 是 读书段其是 读书 是 ho 读书？那是读书兴趣要好读书，这才）为什么 为我们 才能谈是 说要好读书这 权。4、学其方法么（会意4？ 意 道 呢!但我们可以肯定在读书的时候真是 得看看陶渊明每遇到真正会意的时候， 了食甚解意又 以甚解 义) 认甚习)(读 2 固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了 意就是会意）文中还有哪个地说的是甚解 吗读 2 分(而必这就 ）叫 体不认真地读？(快知识 5然红楼 的 者, 是解书方（炼意不不 读语自己解 书这是 解方法。撞候不 与解?由。(精读、泛读、赏读、析读、摘 6获得 学习不求甚解的写法，对下列成 使舵 斧 数借题发 舵 徒予义 律,我们可以翻出新意向采取相应这样联系现实不是大有文章可 ？斧出 战。手 出之所以能充数

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