《最苦与最乐》名师教案(2课时)

1、苦乐名案 课 时)最苦与最名师教案（一）心素养1.言建构与用体会本排比、设问辞手法运用，欣赏者流畅简练的语言 2.维发展与升学会作从“最苦”“最乐两个方面建分论点方法，把握中运 用的举论证、道理证、比论证的论证法。3.美鉴赏与造学会品文中富有哲的语句 领悟作者大的智慧及乐观，立对社 会、对人、对自己责任感4.化传承与解认识责感对人的重性，体孔子、曾子孟子关人生苦乐的解。 （二）学建议让学生习略读的方，理解章内容，明作者观，理清作者思路。 本文语流畅而又凝，可以导学生进行言的积及训练；文论证思 严密，意培养学生维的严性。围绕“任”话，引导学生作探究 理解本丰富的人文涵，树对他人、对会、对己的责任

2、感（三）学示例教学目：1领会文中运设问、问等修辞手的作用2学习课文在述过程展现中心论的写法3树立学生对庭、社、国家、自的责任教学重、难点：重点：人生苦乐观思考，责任的思考难点：中阐述的人苦乐观深刻内涵教学方：朗读法、作探究教学时两课时）第一课2 / 10一、导新课，引出题提问：生活中你认最快乐是什么？最苦的又什么？学生回后自然导入课：作饮冰室主人梁启，他认为人最苦 与最乐是什么呢？们就来习他的文章最与最乐。二、简作者，明确点梁启超字卓如，号公，近改良主义思家、教家，广东新人。 曾和康为发起“公车上书提倡“新运动。1898 年参与戊戌法，变 法失败亡日本，先办清报和新丛报，持立宪皇，介绍西 社会

3、、治、经济、化学说在当时有较影响。年任清华学研究院 师，著饮冰室全其文风流畅、犀利凝炼。三、整感知，把握容（一、生合作读课文。朗时适时导学生标注文关键词，并做 适当积。1关键字读音契约 ( 2重点词语的释：揽(l悲天悯莫若：如。达观：不如意的事看得开契约：明出卖、抵、租赁关系的文书任重道：任务繁重道路遥。比喻责任大而艰。死而后：死了以后停止。奋斗到死为。仁人志：有仁爱之的人，德高尚有志有抱负人。（二、析课题感知大意。1、大已经朗读了文，我来看看发现文标题何特点？这标题好 在哪里讨论：并列短语。后两个语之间意思反。讨论：好，引人注。能够起读者对内的思考思考它们之有什 么关系2如果把课文题改成苦与

4、乐”可吗？请要说说你的法和理。 明确：后的题目太泛了。者谈的不是般的“与乐，是苦与乐的典型况，也就是最苦”“最乐”的。3 / 104 / 105 / 10对事的任：凡属我该做的，而且力量够做得的，我对于件事 便有了任。对自己责任：凡属自己打意要做一件，便是在的自己和来的 自己立一种契约，是自己于自己加一责任。3找出“不尽任最苦的原因。点拨：键字句良心”监督、时时刻，至不已、这种苦， 无法排，也不能逃。二、研第二部分，“最乐1读课文第四，思考么事最快乐？明确：任完了，算人生第件乐事。2作者引用了些古语俗语，体会理论证作用。有关句有：古语如释重 无而不自得俗语心上一块石落了地孔子3找出论说的子，总

5、这一段的内。有关句：天下事从中得来乐才算真乐人生须道有负责任苦处，能知道有尽任的乐。 小结：乐之权，操在己三、讨第三部分，会责任苦乐的关系1找出作者引的名言句，并想一这些话说明什么 名言：子君子终身之曾子任重而道远 而后已，不远乎学生小讨论后总结要说明人生当勇于责。2为什么说仁志士的国忧民、诸诸佛的天悯人是乐不是苦 ? 点拨：文中找出“得大的任，就得大乐日日尽责任便日日得苦中乐”小结：中真乐，是，不是。3最后一段说了什么容呢？为什这样说找出文中句加以说。 明确：明了“人生应当逃责任。文中句：责任是要除了才有，并不是了就没。6 / 10责任不逃躲，只有小的分。想躲责任只是自苦海，痛苦远不 能解除

6、4文章的题目做最与最乐学生讨后回答，最一段哪句子 分别呼了“最苦”“最乐？点拨：任是要解除才没有并不是卸了没有。最乐责任不逃躲，只有小的分。最苦尽得大责任，就得快乐；得小的责任就得小乐。最 想躲责，只是自投海，痛永远不能解。苦5小结：学生论填写从而明确苦与责任关系，得出本文的题：最苦与乐本文的心论点：未责任是生最大的痛，尽责是人生最大快乐 四、拓延伸，体会文语言色：1了解语言特，锻炼维能力：第一步小组分析讨本文的言，看看文运用了些不同的句、哪 些论证法？有什么处？点拨：式陈述、设问、反问句、叹句；定句、否定；主 动句、动句等。论证方引证、证、道论证、对比证等。明确好：虽然本文的是严的话题，但于

7、句式论证方法的化， 使得文的语言凝重不呆滞有一股灵动气。第二步找找本文有些修辞法，看看它对本文语言有哪些助？ 点拨：辞手法比、设、反问等。指导学在文中找出体句子好处：中的排比俯皆是，造成了文章畅气势设问、反问不再 与上题复。第三步品味精彩语，体会文“语言平，亲切如拉家常”特点。 答应人办一事没有，欠了人家钱没有，受人的恩没有报答，得了人没有赔，这就这个人的面几乎不见他；纵然见他的， 睡里梦都像有他的子来缠我”7 / 10明确：段话把一个未尽责的痛苦心情画得如生动，其实在阐 述“人最苦的事是尽责”一道理，这亲切的言，就像一长者在 读者促谈心，娓娓来，没一点盛气凌的说教吻。翻过来看，么事最乐呢？自

8、然任完了算是生第一乐事。 古语说好释重负俗语亦说的心上一石头了地”明确：段话用古语俗语形尽责后的快心情，显易懂，趣横生， 大大增了文章的感力。引导生阅读开头 5 个设问句，会它们作用。明确：五个设问句环相扣由浅入深，层递进把苦乐与责的关 系阐述有条不紊，人信服同时，虽然文谈的严肃的话题但由于 问句的用，使得文的语言重却不呆滞有一股动之气。（除以的举例外，可让学自己找精彩语句加分析）第四步积累、请生说出日常活中与苦、乐”相的词语俗语、谚语 例：知常乐、苦尽来、苦作乐、先苦甜；一耕耘，一分获；书山有勤为径，学无涯苦舟教师就表内容，予相关的育。、教准备好一些于责任名言佳句，求小组论其字面意 (查 资

9、料并举例明 (可引用史人物生活实例或语 ，然后进行组交流例：子：入而不得字义：论到了什么地，没不自由自在。举例：安贫乐道的回、笑常开的弥勒(2)子：君有终之忧。字义：子一生都有未尽完任的忧虑。举例：子生于患、死安乐孙中山革命尚未功，同仍须努力(3)子：任而道字义：务繁重，而路遥远比喻责任重而艰巨举例：葛亮鞠尽瘁、而后已8 / 10(4)子：吾三省身。为谋而不忠乎与朋友而不信乎？不习 乎？字义：每天用下面件事情反省自己。别人做，有没有不力的 地方？朋友交往，不是都了信用呢？师所教课业，有没认真复 呢？举例：园三结义、诺千金(5)仲淹：天下忧而忧后天下之乐乐。字义：天下人都尚忧虑之，就先忧虑在天下

10、都觉得快乐后， 才觉快。举例：禹治水、许爱国的人志士2学生座谈，表自己意见：居里夫说“上最快的事，莫过为理想斗”梁启超责任完了，是人生一件乐事”张潮却笔写下人莫乐闲“”能读；游名胜；益友 快乐是们所需求的亦是幸人生不可或的要素细翻自己人的扉页，想有许多事令痛苦或乐，请结合己的实生活经验，谈自己 苦与乐认识。五、总内容，启发考记得在淑敏的孝无价文中读到这一句话我不喜一个苦 孩子求的故事，家十分困，父亲逝去弟妹嗷待哺，可他学毕业， 还要坚读研究生，亲只有卖血，啊，常听到孩子抱父母， 常听到人埋怨社会但他们曾想过自己长辈、集体、对社尽了多 责任呢同学们，你想过这问题吗？今，读了篇课文后，想大家 应该好想一想未尽责是人生最大痛苦，责任是人生大的快， 这是本的中心论点也是学本文后我们大的收。六、课作业设计1作者认为人尽到最的责任就是大的快。你学了这课文后能 从古今外的历史中补充一事例来证明者的观。（要点列举人物事要真实具体，