《我们的校园》教学反思

1、我们的校园教学反思我们的校园教学思 1“数学的角度提出问题、 解决问题综合运所学的知识解决问题展应用问题” 是标准中提出的养目标我们的校园是一节实践 活动课，无论从内容还是形式上都给人以全新的感觉。它 提供给学生的是他们爱的、熟悉的场景。因此，我在教学 过程中根据学生的思特点做了一些尝试，把课堂内的教学 扩展到课堂外的教学努力为学生创设一个积极参与、主动 学习的课堂环境。首先，我以聊天的方引出学生熟悉的场景，从而使学 生轻松地进入课堂 其次，把孩子们喜爱的课外活动通过课 件带进课堂，让他们回忆自己活动的过程中学习、思考 ; 然后，由学生观察笑统计图，使他们初步了解统计图的用 途和意义，获得初步

2、统计知识 ;后，在师生、生生的互 动中设置情境，鼓励生从实际生活中提出数学问题，并会 运用不同的方法加以决，使学生在玩中学，乐中悟。总之，让学生不断经从生活中提出问题和解决问题， 给学生创造有利的条更易于学生去感受知识、领悟知识。我们的校园教学思 2们的校园是一节实践 活动课于聆听了师附小薛春波老师一走进世博- 百分数的应用数学践课，因此很受启发。仔细阅读教 师用书了解到它是学生有了对新教材内容认知后进行的 综合运用活动并含有计思想的渗透。本着标准的新思想理念及学生的知特点以谈话的方式营造出宽松、 和谐的氛围学生进课堂之中节课重在学生的体验、 参与。在学生互动中使学生感觉到生活中处处有数学，并

3、 会从实际生活中提出学问题，运用不同的方法加以解决， 同时在学生的合作中步感受统计知识。本节课的教学主要有下特点：1.以“情开。老师以聊天、谈话的式引出学生熟悉的场景，从而使 学生轻松地进入课堂拉近师生间的关系，为课堂教学建立 良好的开端。2.学科交融，易于学情感的渲染。由于课堂教学呈现方上的变革，使单一的数学课与体 育课进行有机结合，学生的身心以美而舒展的渲染。把学 习活动延伸到体育课，给学生属于自由活动的时间让 “统计”成为游戏的成部分，让学生在玩中学习。这节课 人人主动参与到活动去，这样喜爱数学之感油然而生。充 分体现了学生是学习主体，体现了新的教学思想和方法。美中不足的是如果室室外相结

4、合，和学生一起学习本 节课，效果会更好。我们的校园教学思 一年级的小学生对校园的认 识并不深刻，因此进必要的校园参观可以让学生从感官上 初步了解学习环境，今后能够深入了解学校打下基础。从 学生自身考虑，对学的了解可以增进他们对学校的喜爱之 情，增进师生之情，进安全意识，对其今后的学习生活有很大的帮助。通过课的学习，不光使学生了解学校的基 本设施，同时还要让生学会自己去发现问题、解决问题的 方法、能力。利用“探密小分队”形式，进行校园的参观活动。它 的优点是让每位同学成为这个小分队的成员，增强活动的 神秘感，从而激发同的兴趣，更好的对校园进行观察。利用动手画图的活动让学生充分展现自己的才华和优

5、点，发挥其创造力和象力，激发学生学习的兴趣。通过对学生上课的成分析（他们画的图）了解学生 的学习情况，从而分学生掌握知识的效果。从结果看出， 大部分学生对这样的课内容的安排感到兴趣十足，同时他 们都通过这堂课了解学校的基础设施，从而规范了他们在 学校的日常活动。我们的校园教学思 4 本堂课于一节综合活动课。 也是对本学期所学知的一个输理与回顾。在课堂设计时， 为了贴近学生的生活际，我拍摄了学生在本校的一些活动 图片，让他们有种亲感，从而激起学生的学习兴趣。开始时，我一共设计 组活图片：跳绳活动、跑步 活动、羽毛球活动、舞活动、乒乓球活动。活动过程中有 意识地安排男女生人，以及队列情况。目的是为

6、了让学生 有效的提出并解决一列的数学问题。比如说，在跑步活动 中，安排学生前后有的排列，引出数的序数含义；在跳绳 活动中，有的摇绳、的正在跳、有的准备跳，从而引出连 加算式；还有，在乒球活动中安排 ，并且分为三堆，就很自然的引出 内进位加法、连加和“凑十法成 统计图时，先让学生正理解图意，然后教师示范，再学生 独立完成，一步步引，把统计观念渗透到学生脑海中，最 后发散学生的思维，学生根据统计图尽情的提问并解答。整堂课，以情境提问形式巩固知识。在提问过程中， 教师用技巧性的语言导学生，感觉引导还是比较到位，学 生也能用完整的数学言提出问题并解决。在整个过程中， 组织得很严密，用数问题贯穿整堂课的

7、教学。在感知统计 时，学生能独立地完统计图，也有了一定的统计观念，效 果很好。在点评此堂课时，通陈晓飞老师的耐心分析和精心指 导，让我体会到了这课还存在许多不足之处：教学方法过 于单一；活动设计过，而且没有针对性。陈老师建议我： 可以某一项活动就针一到两个知识点进行拓展；而且在教 学过程中要勇于放手充分体现学生的自主性；表扬学生必 须要有针对性和指向，要发自内心地去表扬。结合本堂课教学中体的优点和存在的不足，我努力思 索，寻求改进的方法对原来的教案和课件进行了反复的修 改，最后成就了一套己比较满意的教学资源。通过这堂课，我懂得：只有经过反复的思索与探讨， 努力吸取别人的经验虚心听取别人的意见和

8、建议，才能有 所进步，才会有所成。我们的校园教学思 本次教学让我真正体会到教 学手段的单一会导致么差的后果。我们的校园的主内容是根据 5 活动图，让学生 收集其中的信息，并根据这些信息完成一个统计表。在具 体分析每幅活动图的候，我差不多用了同一种模式：即看 图收集信息题目解答的形式。头 2 图，内 容比较丰富，学生比有兴趣，在解决问题时注意力都比较 集中。可到了后面几，还是一样的形式和要求，部分学生 开始不耐烦，有点不心听讲了。虽然最后，基本上所有的 学生都知道一个笑脸示一个人，也会根据图中所示的信息 来完成统计表，达到所要的教学效果，但在后半段的教学 过程中，个别学生的馈不积极，课堂气氛不活

9、跃，是让我 很遗憾的。这也是我反省的地方，是不是一定要根据教材 的内容一模一样地进教学？是值得商榷的。主要还是看学 生是不是适合，能不被吸引。只要学生兴趣一被激发，他 们便有了学习的动力才会有可能出现预设想要的师生互 动。所以在备课时还考虑得更周全，尽量避免出现重复环 节。但是说的容易，起来不可能一下子就能设计出完美的 教案，还是要一点一，慢慢改进。至少通过这次教学，让 我明白教学手段的多性是很重要的。我们的校园教学思 6们的校园一课是义务 教育课程标准实验教书品德与生活一年级上册第一单 元我上学拉的第个分主题。主要是让儿童熟悉学校环 境，能利用学校的设解决自己的问题。对于编写教材目的、导思想

10、等我个人非常认同。教材 从内容、结构、学习程、活动方式、主题题目等诸多方面也做得很出色，体现了儿童文化，创造真实，鲜活的活动 情景，凸显品德教育核心地位和价值导向，在构建主题方 面，凸显新的学习方，开放了学习过程。我们的校园旨在一年级学生熟悉学校生活，可以 利用学校设施解决自的问题。根据课时安排，这一课最快 也要从第 个课时开，从而忽略了学生对学校的陌生感和 惧怕。所以，在教材主题编方面可以稍微变动一下，应该会 有不同凡响的结果，者我们教师也可以在课时安排上作以 调整。我们的校园教学思 7 本堂课于一节综合活动课。 也是对本学期所学知的一个输理与回顾。在课堂设计时， 为了贴近学生的生活际，我拍

11、摄了学生在本校的一些活动 图片，让他们有种亲感，从而激起学生的学习兴趣。开始时，我一共设计 组活图片：跳绳活动、跑步 活动、踢球活动、出报活动、练武活动。活动过程中有意 识地安排男女生人数以及队列情况。目的是为了让学生有 效的提出并解决一系的数学问题如说跑步活动中， 安排学生前后有序的列，引出数的序数含义；在跳绳活动 中，有的摇绳、有的在跳、有的准备跳，从而引出连加算 式；还有，在乒乓球动中安排 11 ，并且分为三堆，就 很自然的引出 以进位加法、连加和“凑十法成统 计图时，先让学生真理解图意，然后教师示范，再学生独 立完成，一步步引导把统计观念渗透到学生脑海中，最后发散学生的思维，让生根据统

12、计图尽情的提问并解答。 整堂课，以情境提问形式巩固知识。在提问过程中，教师用技巧性的语言导学生，感觉引导还是比较到位，学 生也能用完整的数学言提出问题并解决。在整个过程中， 组织得很严密，用数问题贯穿整堂课的教学。在感知统计 时，学生能独立地完统计图，也有了一定的统计观念，效 果很好。在点评此堂课时，通同科老师的耐心分析和精心指 导，让我体会到了这课还存在许多不足之处：教学方法过 于单一；活动设计过，而且没有针对性在后半段的教学过 程中部分学生开始耐烦有点不专心听讲了虽然最后， 基本上所有的学生都道一个笑脸表示一个人，也会根据图 中所示的信息来完成计表，达到了所要的教学效果，但在 后半段的教学过程中个别学生的反馈不积极，课堂气氛不 活跃，是让我很遗憾。这也是我要反省的地方，是不是一 定要根据教材的内容模一样地进行教学？是值得商榷的。 主要还是看学生是不适合，能不能被吸引。只要学生兴趣 一被激发，他们便有学习的动力，才会有可能出现预设想 要的师生互动。所以备课时还得考虑得更周全，尽量避免 出现重复环节。但是的容易，做起来不可能一下子就能设 计出完美