扬州苏教版六年级上册数学第三单元《2整数除以分数》教案_第1页
扬州苏教版六年级上册数学第三单元《2整数除以分数》教案_第2页
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文档简介

1、扬州市XXX小学数学备课用纸课 题整数除以分数教学内容教材第4445页例2、例3，练习七第58题主备教师执 教班 级六（1）课 时第2 课时教学目标1.使学生经历探索整数除以分数计算方法的过程，理解并掌握整数除以分数的计算方法，能正确计算整数除以分数的试题。2.使学生在探索整数除以分数计算方法的过程中，进一步理解分数除法的意义，体会数学知识之间的内在联系。3.进一步感受数学学习的挑战性，体验成功的乐趣，培养学好数学的自信心。重点难点教学重点：理解和掌握一个数除以分数的计算方法。教学难点：一个数除以分数的计算方法。教学准备课件教 学 过 程集体预案思考与调整（二次备课）一、复习导入1.口算： E

2、Q F(3,8) 3 EQ F(4,5) 4 EQ F(9,5) 6 EQ F(4,13) 22.揭题：整数除以分数。二、教学例21.提问：幼儿园李老师把4个同样大小的橙子分给小朋友，如果每人吃2个，可以分给几个小朋友？指名读题，并要求口头列式。追问：为什么用42来计算？继续提问：如果每人吃1个，可以分给几个小朋友？学生各自列式计算，指名说说列式的依据。2.出示第（2）题，指名读题，口头列式。 追问：解答这个问题，为什么也是用除法计算？明确：要求可以分给几个人，就是把4个橙子按每 EQ F(1,2) 个分一份，看能分成几份。谈话：请大家观察这道算式，它和上节课学习的除法算式有什么不同？学生回答

3、后揭题：整数除以分数 3、出示课件，请根据图的意思想一想：可以怎样计算4 EQ F(1,2) ？先让学生分组讨论，再组织全班交流：把4个橙子每个分成 EQ F(1,2) 一份，可分成几份？4 EQ F(1,2) 是几？ 板书：4 EQ F(1,2) =42看到这个等式，你能想到什么？4、出示第（3）题。 （1）学生读题，列式。 （2）你能在图中分一分，再想出计算结果吗？让学生操作后明确：4 EQ A() F(1,3) =12 4 EQ A() F(1,3) =16 （3）出示：4 EQ A() F(1,3) =4（ ） 4 EQ A() F(1,3) =4（ ） 提问：从这两个式子中，你又想到

4、了什么？三、教学例3 1.出示题目，让学生读题列式。 2.请根据每 EQ F(2,3) 米剪一段 EQ F(2,3) ，在图上分一分，看看结果是多少。3.想一想：4 EQ F(2,3) 可以怎么算，为什么？4.归纳和总结：想一想，整数除以分数可以怎么算？ 先在小组中说一说，再全班交流。四、练习 1.做“练一连”第1题。先让学生各自在书上独立填写，再指名交流。 2. 做“练一连”第2题。 各自练习，并指名板演，练习后评议交流。 提醒学生：把分数除法转化成分数乘法后，能约分的可以先约分，再计算。 3.做练习七第5题。 先让学生看图想商是几，再计算。比较看图得出的结果与计算得出的结果是否一致。 4.做练习七第7题。 先计算，再比

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