大班数学教案图形找家教案反思

1、 大班数学教案图形找家教案反思1、大班数学教案图形找家教案反思 活动目标： 1、能依据图形的三种特征(外形、大小、颜色)为图形查找适宜的空间位置。 2、能大胆、正确地表述图形特征和方位。 活动预备： 不同外形、颜色、大小的图形若干，大的房间一张。 活动过程： 一、复习图形特征 1、师：今日很多的图形宝宝要和小朋友们玩捉迷藏的嬉戏，它们就藏在我们的教室里，小朋友们看看能不能把它们都找出来? 2、以问答的形式复习图形的特征，如教师说：“嘿嘿，我是大的三角形，谁是我的好朋友?“拿大的三角形的幼儿则答：“我是大的三角形，我是你的好朋友。“ 3、教师依次问，并增加每次的难度。 二、帮忙图形找家 1、师：

2、“图形宝宝的房子太小了，要搬到新的大房子里。让我们一起来看看，图形宝宝的大房子是怎么样的?“(引导幼儿观看房子里的标记) 2、请幼儿大胆叙述有哪些标记，表示什么意思? 3、请个别幼儿尝试根据三种标记为图形宝宝查找房间，并说说为什么? 4、请其他小朋友进展检查图形宝宝的房间是否正确。 5、引导幼儿大胆叙述图形的位置，提问：其次行的其次列是什么颜色的什么图形。红色的大三角形在哪一行哪一列? 6、小结：今日我们依据外形、大小、颜色为图形宝宝找到了他们的房间。 三、幼儿操作活动 1、教师讲解操作要求。 2、幼儿操作，教师巡回指导。 3、评价幼儿操作材料。 4、小结：今日我们为图形宝宝搬了新家，依据它们

3、的的外形、颜色、大小特征为它们找到了自己的房间。真快乐，让我们一起唱一首欢乐的歌吧! 活动反思： 本活动，幼儿对颜色和图形特征已经认知。能依据图形的特征，在图中为各种图形找出适宜的位置。课堂上通过生动的谈话、嬉戏等情境，使幼儿提高学习兴趣，产生探究新知的欲望。幼儿在熟悉的根底上，通过供应学习材料，让幼儿进展动手操作，体验和探究按颜色、外形等规律特征进展活动的制作过程。让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得开心，幼儿的乐观性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的仆人。同时在课堂教学中，注意爱护幼儿的意见，开发幼儿的制造力，鼓舞幼儿擅长发觉与众不同的现象。但是本节课，我的语速有点快，语言不够

4、精练，讲解示范的时候，由于语速快，局部幼儿幼儿未能听清教师的要求，导致一个问题说出去来，下面许多小朋友都不知道我问的什么。而且我的应变力量也有待加强，本次教研活动让我明白了，只有在不断认真深入的反思中，才能找到或者接近有效完善的教学途径。 2、大班数学活动教案：图形找家教案(附教学反思) 设计意图： 幼儿在生活中，常常能接触到各种各样的图形，而且会询问这是什么图形，注意幼儿的兴趣和终身训练是我活动的两大特色，幼儿园是现代幼儿生活学习最为熟识的环境之一。活动开头我就让幼儿观看我的挂图，挂图中有不同颜色的不同图形，由不同图形拼成的一幅画，是为了提高幼儿的感知力量，了解各种图形分别由什么特点。活动中

5、教师一引导者的身份消失，对幼儿表达不清晰的或消失困难的地方加以订正，急躁的指导，使每个孩子都能充分自主的参加活动中。 活动目标： 1.能依据图形的特征，在图中为各种图形找出适宜的位置。 2.能大胆、正确的表达几何图形的特征和方位。 3.引发幼儿学习图形的兴趣。 4.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5.进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 每人一套操作材料 大的操作材料 活动过程： 1.(教师出示各种外形的图形)小朋友们，今日图形王国的国王给我们小朋友带礼物了，你们来看一下，它们有什么不同?(引导幼儿用两个词来说，如红色的三角形等) 2.嬉戏“图形归类”。请幼儿把一样的图形放在放在一

6、起。与同伴沟通，你是怎么分的。 (1)现在这些图形宝宝想回家了，我们一起来帮忙他们找家吧! (2)(出示图)这就是它们的家。观看表格，理解横向和纵向标记的含义。提问：表格最上面一行有什么?表示什么意思?左边有什么标记?表示什么意思? (3)教师示范将红的圆形放在相应的格子里去。边放边说：红的圆形在从下往上数第四行左边的其次个位置上。 (4)请个别幼儿尝试选择局部图形根据两种特征进展定位，并说一说详细的位置。 3.幼儿用操作材料对图形进展归类。 (1)给每人供应一套操作材料，先认真观看里面的图形，在确定图形宝宝应当放在哪个家中。 (2)教师进展指导 4.组织沟通，叙述特征和位置。 提问：第几行第

7、几个是什么颜色的、什么图形? 活动反思： 本活动，幼儿对颜色和图形特征已经认知。能依据图形的特征，在图中为各种图形找出适宜的位置。课堂上通过生动的谈话、嬉戏等情境，使幼儿提高学习兴趣，产生探究新知的欲望。幼儿在熟悉的根底上，通过供应学习材料，让幼儿进展动手操作，体验和探究按颜色、外形等规律特征进展活动的制作过程。让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得开心，幼儿的乐观性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的仆人。同时在课堂教学中，注意爱护幼儿的意见，开发幼儿的制造力，鼓舞幼儿擅长发觉与众不同的现象。但是本节课，我的语速有点快，语言不够精练，讲解示范的时候，由于语速快，局部幼儿幼儿未能听清教

8、师的要求，导致一个问题说出去来，下面许多小朋友都不知道我问的什么。而且我的应变力量也有待加强，本次教研活动让我明白了，只有在不断认真深入的反思中，才能找到或者接近有效完善的教学途径。 3、大班数学图形宝宝找家教案反思 【设计思路】 幼儿目前对图形有了肯定的了解。在生活中，孩子们常常会用到图形来描述看到的物体，但是有局部孩子只能用方方的、圆圆的来表示，说不出图形的名称，故设计了本次活动，旨在提升孩子们对图形的进一步熟悉，让幼儿能够对图形的不同特征进展辨别。 由于幼儿已经对图形有了肯定的根底，所以本次活动是如何进一步提升幼儿对于图形的区分。利用猜一猜的环节，引起幼儿的兴趣;而后进展的找图形嬉戏，教

9、师应关注幼儿的不同力量给于不同难度的信号，使孩子有不同层次的提高。 【活动目标】 1.正确辨别三角形、方形和圆形的不同特征。 2.依据教师发出的信号，进展推断并做出相应的动作。 3.培育幼儿比拟和推断的力量。 4.培育幼儿对数字的熟悉力量。 【活动预备】 三角、方形和圆形若干、操作材料 【活动过程】 一、猜一猜辨别不同的图形 1.教师用语言描述三种图形，请幼儿来猜一猜分别是什么图形? 2.说说生活中，你看到哪些东西是三角形的、方形的、圆形的? 二、玩一玩稳固熟悉图形 教师将几个大图形放在地上，要求幼儿依据教师发出的信号，进展推断后，走到这个图形面前。如：找找红色的方形、绿色的大圆形 三、贴一贴

10、给图形宝宝找家 1.看看、说说画面上有哪些图形，数数各种图形各有几个? 2.依据外形和大小，把图形宝宝贴到画面中相应的位置。 教学反思： 通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的仆人，不断提升幼儿的自主探究力量。 4、大班数学图形找家教案反思 活动目标： 1、能依据图形的三种特征(外形、大小、颜色)为图形查找适宜的空间位置。 2、能大胆、正确地表述图形特征和方位。 活动预备： 不同外形、颜色、大小的图形若干，大的房间一张。 活动过程： 一、复习图形特征 1、师：今日很多的

11、图形宝宝要和小朋友们玩捉迷藏的嬉戏，它们就藏在我们的教室里，小朋友们看看能不能把它们都找出来? 2、以问答的形式复习图形的特征，如教师说：“嘿嘿，我是大的三角形，谁是我的好朋友?“拿大的三角形的幼儿则答：“我是大的三角形，我是你的好朋友。“ 3、教师依次问，并增加每次的难度。 二、帮忙图形找家 1、师：“图形宝宝的房子太小了，要搬到新的大房子里。让我们一起来看看，图形宝宝的大房子是怎么样的?“(引导幼儿观看房子里的标记) 2、请幼儿大胆叙述有哪些标记，表示什么意思? 3、请个别幼儿尝试根据三种标记为图形宝宝查找房间，并说说为什么? 4、请其他小朋友进展检查图形宝宝的房间是否正确。 5、引导幼儿

12、大胆叙述图形的位置，提问：其次行的其次列是什么颜色的什么图形。红色的大三角形在哪一行哪一列? 6、小结：今日我们依据外形、大小、颜色为图形宝宝找到了他们的房间。 三、幼儿操作活动 1、教师讲解操作要求。 2、幼儿操作，教师巡回指导。 3、评价幼儿操作材料。 4、小结：今日我们为图形宝宝搬了新家，依据它们的的外形、颜色、大小特征为它们找到了自己的房间。真快乐，让我们一起唱一首欢乐的歌吧! 活动反思： 本活动，幼儿对颜色和图形特征已经认知。能依据图形的特征，在图中为各种图形找出适宜的位置。课堂上通过生动的谈话、嬉戏等情境，使幼儿提高学习兴趣，产生探究新知的欲望。幼儿在熟悉的根底上，通过供应学习材料

13、，让幼儿进展动手操作，体验和探究按颜色、外形等规律特征进展活动的制作过程。让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得开心，幼儿的乐观性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的仆人。同时在课堂教学中，注意爱护幼儿的意见，开发幼儿的制造力，鼓舞幼儿擅长发觉与众不同的现象。但是本节课，我的语速有点快，语言不够精练，讲解示范的时候，由于语速快，局部幼儿幼儿未能听清教师的要求，导致一个问题说出去来，下面许多小朋友都不知道我问的什么。而且我的应变力量也有待加强，本次教研活动让我明白了，只有在不断认真深入的反思中，才能找到或者接近有效完善的教学途径。 5、大班数学找图形教案反思 (一)活动目标： 1.尝试归

14、纳出一组图形1-2个共同特征，或按特征拿取相应的图形。 2.能认真观看图形，并乐观参加争论。 3.听懂操作要求，并按要求操作。 4.体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。 5.培育幼儿边操作边叙述的习惯。 (二)活动预备： 1.幼儿熟悉多种图形2.各种颜色、外形、大小的图形若干、参考图、图形特征标记、空白记录表一张3.幼儿用书(三)活动过程： 1、彩色图形来了(1)以嬉戏情境引起幼儿的兴趣。 “今日有很多彩色图形要去游乐场玩嬉戏，瞧，它们来了“(2)出示各种外形、大小不一的彩色图形，引导幼儿说说它们的外形、颜色、大小特征。 (3)出示颜色、外形、大小标记让幼儿认一认。 2、彩色图形找朋友。 (

15、1)教师出示参考图，引导幼儿观看，说说它们的共同特性。 “彩色图形要找朋友一起去游乐场。看，它们找到朋友了。它们什么地方一样，成为朋友呢?“(2)教师引导幼儿观看，从外形、颜色、大小三个方面找它们的共同特征。 (3)请个别幼儿上前找出标记并放在参考图上。 (4)师幼进展检验争论。 (5)教师可将彩色图形换下，然后请个别幼儿上前找共同特征，可进展两遍。 (6)小结：原来彩色图形喜爱找有两个特征一样的图形做朋友，它们有的外形一样，有的颜色一样，还有的大小一样。 3、彩色图形进游乐场。 (1)出示空白表格“彩色图形来到游乐场门口，可是却不能进去，由于进游乐场要符合条件才能进。“(2)教师边说边将红色

16、和正方形标记贴上。 “原来要符合红色和正方形两种条件才能进。那么，谁能来做检票员把关呀?“(3)个别幼儿上前示范。 (4)师幼检查。 (5)教师换标记并请幼儿集体做“检票员“这个游乐场很奇妙，瞧，这次进去的条件变了。“教师边说边贴标。 (6)师幼一起争论需要的条件。 “原来这次要进游乐场必需要满意两个条件，一个是黄色的，还要是大的。谁情愿来做检票员?“(7)请全体幼儿一起找一找并贴在表格中。 (8)师幼检查争论(9)教师换标记并请幼儿其次次集体做“检票员“。 (10)师幼争论检验。 (11)小结：原来要进游乐场还必需符合两个特征条件呢，只要有一个不符合就不能进去。彩色图形们让我感谢你们的帮助，

17、现在它们已经在快乐地玩了。 4、幼儿操作活动(1)讲解题目要求。 (2)教师巡回指导并提示订正幼儿的书写姿态。 活动反思： 本活动，幼儿对颜色和图形特征已经认知。能依据图形的特征，在图中为各种图形找出适宜的位置。课堂上通过生动的谈话、嬉戏等情境，使幼儿提高学习兴趣，产生探究新知的欲望。幼儿在熟悉的根底上，通过供应学习材料，让幼儿进展动手操作，体验和探究按颜色、外形等规律特征进展活动的制作过程。让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得开心，幼儿的乐观性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的仆人。同时在课堂教学中，注意爱护幼儿的意见，开发幼儿的制造力，鼓舞幼儿擅长发觉与众不同的现象。但是本节课

18、，我的语速有点快，语言不够精练，讲解示范的时候，由于语速快，局部幼儿幼儿未能听清教师的要求，导致一个问题说出去来，下面许多小朋友都不知道我问的什么。而且我的应变力量也有待加强，本次教研活动让我明白了，只有在不断认真深入的反思中，才能找到或者接近有效完善的教学途径。 6、大班数学图形宝宝找朋友教案反思 活动目标： 1、通过嬉戏和操作活动，初步熟悉圆形、三角形、方形。 2、情愿为图形宝宝找朋友，并按规章要求操作。 3、喜爱参与数学活动，从中体验与同伴共同操作、嬉戏的欢乐。 4、乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。 5、提高规律推理力量，养成有序做事的好习惯。 活动预备： 1、不同颜色的圆形、方

19、形、三角形卡片若干张。 2、贴有圆形、三角形、方形标记的房子三间。 3、音乐 活动过程： 一、导入活动，激发幼儿的兴趣。 听音乐进场。 师：小朋友们，今日教师要带你们一起去图形王国玩一玩，快乐吗?那我们现在就动身了。(音乐：郊游) 二、对圆形、三角形、方形的熟悉 (一)熟悉圆形、方形、三角形，知道其简洁特征 。 1、师：哇，图形王国里有这么多图形宝宝，大家想熟悉他们吗?那我们一起来相互打个招呼吧。教师分别出示三个外形卡片，以外形宝宝的口吻来自我介绍。 (1)圆形。大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。 (2)方形。师：嗨，我是方形，我的身体

20、有四条边和四个角。特别快乐能和大家做朋友。 (3)三角形。师：小朋友好，我是三角形，我呀有三条边，三个角，大家情愿和我做朋友吗? 2、 师：刚刚三个外形宝宝介绍了自己，现在，你们熟悉它们了吗?能说出它们长什么样吗?(请幼儿分别叙述三种外形的特征。如叙述有困难，教师可作适当的补充叙述)。 师：我们再一起来熟悉一下这三个宝宝，好吗?(师生共同小结) (二)嬉戏：找朋友 (1)先说说自己拿的是什么图形宝宝。 师：今日教师给每个小朋友都预备了一个图形宝宝，它们藏在了你们的小椅子下面，快去把他们请出来吧!你取的什么图形宝宝，自己说说。请个别幼儿说说自己取得什么图形宝宝。跟你身边的小朋友说一说。 (2)师幼找朋友。 A:圆形宝宝找朋友 师：我这儿也有一些图形宝宝，它们想找朋友。(出示圆形)我是圆形宝宝，谁和我长的一样我就和他做朋友。请圆形宝宝站起来。好朋友挥挥手。 B:方形宝宝找朋友 师：我是方形宝宝，是方