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文档简介

1、 大班数学教案长长的蔬菜 教学目标： 1、迁移已有阅历，学习用自然物一个接着一个的方法测量出蔬菜的长度。并在此根底上尝摸索索不同的测量方法。 2、会用短线、圆点、简洁的图形等自己喜爱的方法记录测量的结果。 3、较细心地进展测量，愿意参与测量活动。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 教学预备： 1、阅历预备：幼儿有测量图形边长的阅历。 2、物质预备：长长的蔬菜实物若干，各种小型测量工具如回形针、棉签等若干，记录纸人手两张。 教学过程： 1、长长的蔬菜有多长?(导入活动)教师：这段时间我们熟悉了许多的蔬菜，而且找到了许多长长的蔬菜，我们一起看看有哪些

2、长长的蔬菜? 那这些长长的蔬菜有多长呢?你有什么方法可以知道?(量一量)， 2、迁移测量阅历。 用什么量?怎样量?引导幼儿迁移测量图形边长的阅历。 请一个幼儿作演示用一个接着一个的测量方法测量丝瓜。 量好后还要想方法记录下来，怎么记录呢? 教师：有一根棉签就画一条短线，刚刚量出来有几根棉签就画几条短线。教师在黑板上示范。那么除了可以画短线来表示，还可以画什么呢?(圆点、图形等) 3、尝试测量蔬菜。 提出测量要求：每张桌子上有两种蔬菜和一种测量工具，先量一种，然后跟对面的朋友交换。(.来源屈.教师教案网)量好了从椅子底下拿出一张记录纸和笔用我们刚刚说的方法记录下来。 幼儿操作，教师观看，对记录有困难的进展引导。 请一组两个小朋友一起沟通：你们用的是什么工具测量的，你们的蔬菜量出来有多长?教师引导幼儿从结果不同的小组中发觉问题并争论：为什么两个人用同样的工具量一样的蔬菜，可是量出来是不一样长的呢?引出测量方法的问题。 教师依次出示三张图：请小朋友观看一下，每张图上都有哪些问题?教师小结：测量时假如消失了这样的问题那就简单量错。 幼儿其次次测量，教师重点观看并指导测量的正确方法。记录好后让两个孩子相互验证测量的结果是否全都。 4、尝试用多种工具测量蔬菜。 刚刚我们用了一种工具来测量蔬菜，现在请你们前后两组相互交换，试试用其他的工具去测量，然后也像刚刚一样记录验证。 幼儿操作。 5、延长

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