大班实验活动教案40篇

1、 大班实验活动教案40篇第1篇教案 小试验：空气在哪里?(中班) 活动目的：1、通过观看、试验，初步了解物质燃烧需要空气。 2、引起幼儿探究自然科学现象的兴趣 物质预备：每桌一盆清水;每人一份操作材料：手帕、玻璃杯、塑料袋 小试验：空气在哪里 指导要点： 一、 引起兴趣 教师做深呼吸，幼儿也仿照着做深呼吸。 提问：我们用鼻子吸到了什么?空气在哪儿?能用眼睛看到吗? 二、尝试活动：装空气 1、幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。(告知幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口) 2、提问：你们在什么地方抓到了空气? 引导幼儿初步感知空气在我们四周，处处都有。 3、争论：想一想，你见过、用过、

2、玩过的哪些东西里有空气? 三、动手做试验：手帕的变化 1、请幼儿每人拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗?(杯子里没有东西，杯子是空的) 2、请幼儿将手帕塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下，观看发生了什么现象?教师个别指导幼儿按要求进展操作，鼓舞幼儿大胆叙述自己的发觉。 3、 争论：手帕为什么没有湿?水为什么进不了杯了?杯子里有什么东西不让水进去呢? 4、请幼儿将手帕放入杯底，然后将茶杯倒扣倾余着放入水中，观看有什么现象发生?同时提示幼儿观看手帕的变化，并鼓舞幼儿大胆叙述自己观看到的现象。 5、争论： 第一次手帕为什么没湿? 其次次手帕为什么湿了呢? 四、总结：空气就在我们四周，处处都有空气的存在

3、。 第2篇教案 大班社会活动 收获果实 活动目标: 1、引导幼儿体验丰收的喜悦和劳动的辛苦，懂得劳动果实来之不易要珍惜的道理。 2、培育幼儿进展力所能及的劳动力量。 3、帮忙幼儿进展田间劳动，把握一些简洁的劳动技能. 活动预备: 1、联系好劳动园地的有关事宜。 2、为幼儿预备相宜的工具，备足开水及卫生保健用品。 活动过程: 一、动身前向幼儿讲明活动目的及留意事项，使幼儿明白要遵守秩序，留意安全，在旅程中，教师要引导幼儿欣赏秋季风光，熟悉一些蔬菜、果实，感受田野丰收的美景。 二、来到劳动园地后，引导幼儿主动问候他人，向农夫伯伯学习使用劳开工具的简洁技能及农作物的采摘方法，如：拔萝卜、挖红薯、拾花

4、生等。组织幼儿在教师和农夫伯伯的帮忙下采收劳动，留意提示幼儿安全使用工具，不破坏农作物。 三、回园后和幼儿沟通体会，说说劳动的辛苦，明白珍惜劳动果实的道理。 四、师幼一起动手将采摘的农作物进展清洁 收获果实 第3篇教案 幼儿园大班语言活动：好玩的西瓜皮教学实录 执笔教师:李教师 听课时间:4月13日 听课教师:甘乐 活动名称:好玩的西瓜皮 班级:大班 活动领域:语言 目标： 1、引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。2、能主动参加创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，进展语言，丰富联想。3、在活动中充分体验创作的欢乐，培育幼儿间的合作精神。 过程： 一、

5、引导幼儿对西瓜皮进展初步想象。师：今日教师带来了什么?(半个西瓜皮) 这半个西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗)那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小伞、屋顶、台灯) 二、对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进展描述 师：西瓜皮会变魔术，瞧!它变出了什么?(秋千)，谁会在上面玩呀?(小猴子、小松鼠)听，教师把这幅图编成了两句话：西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真好玩!师：小朋友，你们想不想也让西瓜皮变个魔术?变好魔术后想一想，哪个小动物会用它来干什么?幼儿自由想象添画并叙述。(提示幼儿相互叙述)请个别幼儿叙述请幼儿把作品展现在泡沫板上，大家一起观赏。 三、 引导幼儿再次对西瓜皮绽开想象，小组合作创编好玩的

6、西瓜皮的故事1、教师出示背景图，示范编故事：有一群小动物到草地上玩，发觉地上扔了很多西瓜皮。小动物们想：西瓜皮扔了多惋惜呀!小猫捡了个西瓜皮说：“让我来做个翘翘板吧!”它到树林里找来一块木板，放在西瓜皮上，做成了一个翘翘板。小猫和小狗一起玩，翘呀翘，玩得真快乐!2、小朋友，西瓜皮有很多，别的小动物会用西瓜皮来做什么呢?他们会怎么说，又会怎么做呢?请你们也来编个故事吧!一组上的小朋友你先编，再我编，再他编，大家一起接龙编个悦耳的好玩的西瓜皮故事吧!3、幼儿分组创编故事(1)组供应一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干小动物(提示幼儿选好小动物，再叙述)(2)请个别小组叙述(3)鼓舞小组间相互叙述。 反

7、思与建议：整个活动都是由易到难，循序渐进的。所以感觉活动开展的很流畅。在最终的环节中教师可以采纳把作品布置出来后，一起讲，这样可能混乱的现象会好点。 幼儿园大班, 小朋友, 干什么, 泡沫板, 想象力 第4篇教案 大班社会实践喧闹的公路教学设计 幼儿对四周事物的关注日益扩大，尤其是常常来回于家和幼儿园的路上，所见的一切更会引起他们的极大兴趣，并竭力通过各种方式去了解成人世界。四周的道路是与幼儿生活最直接关联的环境，其中不同的车辆、房屋、道路、设施，都为幼儿丰富阅历有关，为幼儿的社会生活阅历供应了有利的条件.因此我们小班年级组的教师抓住这个训练契机设计了我在公路边的社会实践活动。本活动的目标着重

8、让幼儿了解对生活四周的人、对根本设施的了解与留意;初步知道他们与自己生活的关系，把握简洁的交通学问。 活动时间：5月17号 活动地点：幼儿园巨能幼儿园 参与人员：小班三个班的宝宝和教师，另加保安 每班2位教师，班主任负责带队组织活动，配班教师和保安负责帮助。 活动目标： 1、知道公路上的常见的几种车辆，熟悉红绿灯和交通警察。 2、通过教师带幼儿亲自到公路上参观，了解常见车辆的功用和红绿灯的作用。 3、参观公路，留意安全，不离开大家。 活动预备： 1、选择并确定观看的地点。 2、安全训练 3、幼儿每人自带遮阳帽 活动过程： 一、开头局部 1、简洁安全训练 (1)排好队，跟上前面小朋友，不在公路上

9、乱跑。 (2)激发幼儿的兴趣，教师用简短的语言提出观看的内容：看看公路是什么样子的?公路上有什么? 二、根本局部 1、观看公路 认真观看公路上的物品：站台、指路牌、标志牌、车等 教师边走边给幼儿进展讲解。 三、完毕局部 1、回教室沟通总结 2、幼儿将自己看到的画下来，布置主题墙中的一个版块公路两边有些啥 第5篇教案 一、公开课过程实录 (一)、活动目标 观赏绘本画面，感受作品呈现的颜色、布局之美。 运用图画踏印的方式进展创作，表现雨天多彩的每。 (二)、活动预备 调好的黑色与白色的颜料、每人一只大排笔、调好的各种颜色的颜料盘每组一个、每种颜色里放一个棉球、每人一张画纸、每组一条湿抹布、每组一个

10、小水桶、画好的雨天背景图一幅、课件 (三)、过程实录 问题导入 ()你们喜爱雨天吗?为什么? 幼A：不喜爱，不能出去玩 幼B：喜爱，可以给车洗澡 幼C：喜爱，会溅出水花 (评析：幼儿有肯定的阅历，能够结合自己的阅历表达自己的想法) ()有的喜爱有的不喜爱，那你们观看过雨天的天空吗?是什么样的? 幼A：黑黑的，立刻要下大雨了 幼B：有的灰色的有的黑色的 灰色黑色有变化的天空 尝试用黑色、白色和水画出雨天的天空 ()教师这里有黑色和白色的颜料，请你们用它们画出雨天灰蒙蒙的感觉。有时间规定的哦!5分钟的时间。 (评析：规定了幼儿的尝试时间，这样既能够提高孩子们的效率，也培育了孩子们的时间观念和规章意

11、识) ()幼儿尝试，教师巡回帮忙(动脑筋想想看灰色怎么变呢?) ()你是怎么画出雨天的?用了什么方法? 幼A：用黑色的和白色的加在一起，弄点水就变出灰色了。 幼B：先涂点黑色，再涂点白色 多加一些水也可以让颜色变淡的哦 ()灰蒙蒙的雨天让你的心情怎么样? 幼儿：不快乐 观赏绘本，感受画面的美 ()听!(播放音乐)像什么?幼儿：像下雨了。(播放课件) ()小黄是谁?幼儿：一把雨伞。为什么小黄说雨天是艳丽的? 原来是雨伞把雨天变得美丽的。你能用什么好听的词来说说看吗? 幼儿：五颜六色 ()你看到了什么颜色?出了五颜六色还可以用什么好听的词?教师来告知你们，还可以用颜色缤纷来说哦!(幼儿学说颜色缤纷

12、) (评析：这里先请幼儿用好听的词来形容，教师在给孩子们一个新的词，增加了孩子们的词汇量，但是两个问题之间又问了一个“你看到了什么颜色?”将两个递进的问题分开来了，可以将这个问题提前放在让孩子们用好听的词来形容的前面更好) ()有了这么多颜色的雨天，难怪小黄说雨天是艳丽的。 ()(出示绘本中的4副画)你喜爱哪一幅?为什么喜爱这一幅? 幼儿A：我喜爱这幅。师：为什么?幼儿A：这里有许多许多的伞。师：满满的很美丽。你在哪里也见到过这样类似的样子?幼儿A：花园里。师：你喜爱这里的什么颜色?师：这上面的伞的颜色有的深、有的浅，这么多雨伞，有的都被挡起来了。满满的、丰富就是一种美。 幼儿B：我喜爱这幅。

13、师：为什么?这些雨伞像什么?幼儿B：一个跟着一个。师：似乎是在排着队。他们有的走在一起，走在一起的是那几种颜色?师：有规律的排列就是一种美。 幼儿C：这幅。师：为什么喜爱这幅呢?这是什么地方?幼儿C：圆形。师：这是一个圆形的大转盘。谁和谁走在一起，谁和谁是分开的?师：这是一种有变化的美。 师：这一幅谁喜爱的?幼儿D：我喜爱这幅?师：为什么?师：这里只有几种颜色?幼儿D：有红色、黄色、蓝色。师：只有三种颜色，简洁也是一种美。 这三种颜色叫三原色，他们相互拉手能变出许很多多的颜色。 (评析：通过观看这四种图片的颜色、布局的不同，加上教师的提问总结让幼儿感受到了各种不同的美。但教师抓地点太多了一些，

14、导致孩子们到后来无法集中留意力到教师身上了，假如只抓丰富的美和简洁的美可能效果会更好一些。) 幼儿添画多彩的雨伞 ()你们想不想让你的雨天也变美呢? ()教师示范(出示已画好的雨天背景图)用棉球在颜料里蘸一蘸，找一个适宜的位置，轻轻地按下去，手腕转一圈，棉球不要动。 请幼儿演示如何引出“拦住”的样子。 ()幼儿操作。师：请你们听着音乐来印，音乐停了你们就要回来坐好。 展现作品并讲评 ()你最喜爱哪一幅?为什么? 幼儿A：颜色多的 幼儿B：雨伞大的这个。师：这是谁画的?你来说说看你画的是在什么地方?幼儿C：在花园里。师：小蓝和小紫在干什么呀?幼儿C：他们在说话。师：他们在说什么呢? (评析：在这

15、里可以再点一下布局颜色的美感，可以问问幼儿你为什么要这么画，让孩子对布局不同所产生的美感有更深的印象) 观赏已添画过的作品 ()哥哥姐姐请来了记号笔帮助，他们添画上了什么?师：是伞的骨架 ()回去以后请你们也来为你们的画进展添画好吗? 二、活动评价 通过对绘本中雨天的四幅图片的观看，让幼儿感受到了不同的颜色不同的布局所产生的各种不同的美感。 活动中幼儿能够认真观看、大胆叙述，完全投入到活动中去，依据教师的指令和要求完成操作环节。看到孩子们的画之后，发觉他们布局各不一样，已经将绘本中发觉的布局转化成自己的了。但一些孩子还是不能做到举手发言，教师屡次提示还是会消失这样的状况。 活动中教师将幼儿作为

16、了活动的主导，自己探究，自己观看，给孩子足够的时间与空间让他们大胆地表达，教师就是将孩子们的探究和观看后的发觉进展了总结，是孩子们自己在发觉，而不是教师直接交给幼儿的，真正使孩子的学习变成了自主地进展。 第6篇教案 大班美术活动折粘蒙古帽公开课资料 活动预备： 折帽子的白纸、棉签、广告色、卡纸剪的各种几何图形、胶粘纸、双面胶等。 活动过程： 1、谈话： 小朋友们你们收集了少数民族蒙古族的一些资料，那你们知道了什么? 那他们生活在哪?生活在内蒙古是自治区 他们那有什么?大草原， 他们住在蒙古包里，是游牧民族，骑马放牧，所以也叫骑在马背上的民族。 他们喜爱穿什么?什么样? 他们喜爱穿蒙古袍，带首饰

17、、腰带和穿靴子。蒙古袍身长宽大、高领长袖，在骑马放牧时能护膝防寒，晚上能当被盖;长长的袖筒冬天可护手持缰，夏天可防蚊叮咬;宽宽的腰带在骑马时可保持腰板的挺直和稳定。男士的衣服多是蓝棕色，女士是红色、绿色和紫色。 他们喜爱吃什么?牛、羊肉，这是考全羊。 蒙古人最高的礼节是献哈达，他们喜爱的乐器是马头琴。在重大节日时要进行摔角和射箭竞赛，他们是一个能歌善舞的民族。 蒙古人在全部的服饰中最珍惜和敬重的是帽子，帽子在摘下来时要放在高处，假如无意中谁的帽子掉下就不捡它，这是恶运离开的预兆，是好事儿。同样的道理，丢帽子的人也不特地去查找帽子的。 2、幼儿观看课件进一步了解蒙古族帽子的特征。 戴帽是蒙古族习

18、惯。各地区的帽子也有地方特色。有的帽子顶高边平，里子用白毡制成，外边装饰皮子或将毡子染成紫绿色作装饰，冬厚夏薄。帽顶缀缨子，帽带为丝质，有的是带翻檐尖顶帽。蒙古族服饰帽子上有刺绣图案，图案有都卷草纹等不同的图案，象征吉利、团结祝愿，(犄纹，代表五畜兴盛。云纹，有吉利如意的含义。)有的用玛瑙、翡翠、珍宝、白银等宝贵原料装饰，看起来华丽华贵。 3、出示折纸图 小朋友们看这是折蒙古帽的图示，今日我们来折蒙古帽并来装饰这个蒙古帽。那怎样折呢?请看有几步? 师边问边讲边示范讲解折叠方法。 4、装饰蒙古帽， 怎样装饰呢? 用卷草纹图案和珠子，进展装饰，没有珠子怎么办? 引导幼儿用彩色卡纸当珠子进展装饰。(

19、要求要有排列规律;卷草纹可以画出来，用棉签和广告色进展绘画;披肩用手工纸等)。 5、出示装饰好的蒙古帽引起幼儿兴趣。 看这是教师装饰的蒙古帽(看怎样装饰的，没有珠子怎么办，用胶贴纸和卡纸粘成一串串的当做珠子，用棉签画上卷草纹图案)，今日我班还来了两位客人请看他们在这儿，他们说蒙古帽已经装饰好戴在头上了，请小朋友看一下，请幼儿园观赏女士帽和男士帽，并让幼儿知道男士帽在演出时也是带一串串珠子的。教师也给你们预备了丰富的材料，一会你们就可以按自己的想法来折和装饰自己喜爱的蒙古帽。 6、请幼儿看折纸图示，自己折帽子，然后再装饰蒙古帽。 教师进展辅导。 7、幼儿照镜子观赏自己的帽子并展现自己装饰的帽子，

20、相互观赏和评价。 8、戴帽子跳舞。 听我是草原小骑手的歌曲跳舞。 师：小朋友我们都有一顶美丽的蒙古帽，请小朋友戴在头上我们来跳一个蒙古舞我是草原小骑手。(黑龙江省泰来县训练中心幼儿园 蔡亚琴) 第7篇教案 活动目标： 1、引导幼儿根据时间、人物、地点及大事经过的线索，完整的叙述家乐福购物的情景，表达自己的感受。 2、鼓舞幼儿乐观与同伴进展语言沟通，提高口语表达力量。 活动预备： 1、幼儿有事先购物的阅历，并拍有照片、录象 2、课件制作：叙述线索图(时间、人物、地点、事情经过、结果) 活动过程： (一)、引导幼儿运用已有阅历开展谈话，导入活动 (出示家乐福标志)小朋友，这是什么地方的标志?家乐福

21、是个什么地方?你们有没有去过家乐福?和谁一起去的? 前几天，教师也带小朋友去了家乐福，还在里面买了东西。下面就让我们一起来说说这件事。 (二)明确叙述线索，引导大胆使用描述性词句。 1、提问：要把一件事情说清晰，应当说清晰哪些内容? 2、教师叙述线索，课件逐幅显示线索图：要说清一件事，要说出时间、人物、地点、事情经过、最终的心情。 3、逐幅叙述。教师引导幼儿运用一些描述性词句。并引导幼儿重点讲购物的经过，引导重点：买的时候发生了什么事情?你又是怎样解决的? (三)、引导幼儿根据线索完整叙述 1、请幼儿选择照片后 (1)几个幼儿结伴讲 (2)根据上面的线索完整的讲 (3)要把买东西的过程讲的具体

22、些。 2、幼儿自由结伴，开展叙述。 教师指导叙述重点 (1)拓展叙述的内容，引导使用描述性语言 (2)语言的完整性。 3、请个别幼儿讲讲。教师讲评重点：购物过程的丰富性、共性化及词句。 4、请幼儿讲给客人教师听。 第8篇教案 一、活动思路：电是小朋友生活中特别常见的，也是小朋友生活中不行缺少的，小朋友对电脑、电视、电冰箱、电灯等特别熟识，日常生活中也经常提到，我们在活动区中投放了电线和小灯泡等材料，当小朋友自己通过连接能使小灯泡亮起来时显得特殊快乐，有些小朋友能在嬉戏的时候会向我提出：“为什么小灯泡能亮起来?”这样的问题，于是我设计了一个科学试验活动，通过两个试验来完成知道金属类的材料能导电，

23、塑料、纸、毛线等材料不导电，以及安全用电常识等目标。 二、课堂实录：第一个试验是：什么东西能导电?我请请小朋友来玩“会发光的小灯泡”这个嬉戏，不过这次的材料和活动区使用的材料有点不同：不光有铜丝、铁丝，还有塑料线、毛线、纸绳，请小朋友自己试验一下，哪种材料能使小灯泡亮起来，并把你的试验结果计下来。小朋友听到我的这个要求，小朋友立刻行动起来，每个小朋友拿了一张记录纸做起试验来，那仔细劲还真象一个小科学家，有的小朋友还问我：“教师，为什么还有毛线呢?”试验后小朋友得出结论：金属类的材料能导电，所以小灯泡就能亮起来，塑料、毛线、纸等东西不能导电。我们平常见到的电线都是用金属类的材料来做的。接下来是其

24、次个试验：那根电线能导电?请小朋友拿一根电线，看看它们能不能使小灯泡发光?这时小朋友选择的电线可不是一样的了，有两边露出铜线的、有一边露出铜线的、有两边都没有铜线的，经过小朋友自己的操作，有的小朋友能使小灯泡亮起来，有的小朋友选择的电线就不能使小灯泡亮起来，于是我就针对这一现象请小朋友进展争论：为什么有的电线也不能使小灯泡发光呢?并得出结论：电线的外面包了一层塑料的外衣，塑料是不导电的，有的电线把两边的塑料去掉了露出了里面的铁丝，所以就能导电，小灯泡才能发光，有的电线两边的塑料没有去掉，塑料是不导电的，所以小灯泡就不会发光了。紧接着我又进展提问引出争论：为什么要用塑料把铁丝包住呢?电既然是很危

25、急的，为什么人们还要去使用它? 经过了一些实际操作和争论，小朋友们对于电的特性已经有了一些了解，然后我拿出为小朋友预备的一些材料请小朋友来当“小小工程师”，用电线、电池做一个小手电筒，孩子们可快乐了，三五成群的组成一组，一边制作一边争辩，由于别的小朋友没有接受小纽纽的建议，小纽纽还焦急的直跺脚呢。当曾辉那组的小朋友先制作出小手电筒时，他们快乐的拍起了手庆祝自己的胜利。 三、 课后自评：本活动有三个目标：1、知道金属类的材料能导电，塑料、纸、毛线等材料不导电。2、了解电的用途，以及安全用电常识。 3、对科学小制作感兴趣。 为了使小朋友能更加直观的了解电的特性，我为小朋友预备了各种不同的试验材料。

26、试验一的目的是让小朋友知道电线是由什么材料作成的，所以我为幼儿预备了各种不同的材料，有能导电的，还有不能导电的，目的就是请幼儿通过自己动手操作试一试什么材料能使小灯泡亮起来，从而能够感受到金属类的材料能导电，不是金属类的材料不能导电的道理。所使用的记录纸将每种线的实物贴在了表格中，小朋友一目了然，在试验的时候也便于记录，小朋友只要画出 和 就可以了，降低了难度。试验二的目的是让幼儿进一步验证金属类的材料能导电，我为幼儿预备了三种不同的电线，一种是剥掉塑料皮的，一种是没有剥掉塑料外皮的，另外一种是只有一边剥掉塑料皮的。这个试验是通过小朋友自己操作发觉问题，经过自己动脑筋解决问题才得出的结论，进一

27、步验证了金属类的材料能导电，塑料的材料不能导电的道理，而且知道了电线只有在剥掉外皮的状况下才是导电的。为了使小朋友对电的特性有一个全面的了解，我设计了争论：“为什么要用塑料把铜丝铁丝包住?”和“电既然很危急，为什么人们还要去用它?”通过小朋友的发言，使小朋友明确电是很危急的，用塑料把铜丝、铁丝包起来，电就不会漏出来就不会对人们产生危急，但即使这样小朋友平常也不要任凭去摸电线、电源插座。电对人们的用处是很大的，只要合理的利用它是不会有危急的。经过了以上几个步骤以后，小朋友对于电的一些特性已经有所了解，在活动最终，我设计了一个小制作的活动为小朋友预备了电线、电灯泡、小开关、胶带、电路图等材料，请小

28、朋友自己来制作一个小手电筒，从而提高小朋友对科学活动的兴趣。 幼儿在本次活动中，兴趣很浓且心情高涨，乐观的进展试验操作，争论的时候也能乐观发言，所以教师在知道训练目标、内容的时候要充分考虑到幼儿兴趣点，在预备训练活动的时候也要依据幼儿的实际状况制定适合幼儿的操作活动、操作材料，既要紧贴训练内容，又不能难度太大，否则幼儿就会失去兴趣。这就是教师在组织教学上的一点点艺术。 第9篇教案 材料预备： 三个塑料杯或纸杯、沙子、(容量为12盎司34.09厘升)、砂砾、冻冰块的小盘、水、食用色素(三种不同颜色)、盐、铅笔、土、白糖、粗砂纸、胶带、空咖啡罐、报纸。 1、在桌面上铺上一层报纸，分别在三个杯子上贴

29、上写有“自来水”“盐”和“糖”的标签。在每个杯子中倒入一杯自来水。 2、在标有“盐”的杯子中参加一平匙的盐并搅动以使盐充分溶解;在标有“糖”的杯子中参加一匙糖并搅动，以使糖更好地溶解在水中。 3、在每个杯子中分别滴入一滴不同颜色的食用色素。在杯子的标签上标上色素的颜色。将每个杯子中的液体当心地倒入冻冰块的小盘子，使得盘子中各有三四个格子盛有不同颜色的液体。在睡觉前将小盘子放到冰箱的冷冻室中。 4、其次天，取出不同颜色的冰块各一块，并将剩下的冰块放回冰箱中。认真观看这三块冰块，它们之间有什么不同吗?描述它们的不同之处。用手摸一摸每一块冰块并说出它们摸起来有什么不同。 5、将不同颜色的三块冰块分别

30、在一张砂纸上磨一磨。它们发出的声音有什么不同吗?是否其中的一块冰块比另外两块更简单打磨? 6、在一个空咖啡罐中装入沙子、砂砾或土，将盖子盖上，并用胶带将它封好，从冰箱中取出小盘，将不同颜色的三块冰块放在室外坚硬的地面上。 7、双手拿起空咖啡罐，使它距离地面的高度为5cm，松开双手让咖啡罐落下并砸到一块冰块上，挪开咖啡罐看看每一冰块有什么变化。以同样的方式对其余两块冰块进展测试，你认为哪块冰块会最先溶化? 亲自动手对你的猜测进展验证。 留意：空咖啡罐的边缘可能很锐利，因此当你在操作时肯定要加以当心。此外，填满砂土的罐子会很沉，千万不要让它砸到你的手或脚啊! 第10篇教案 一、说主题选择的依据 首

31、先，“下岗”是改革的必定产物，“下岗”的概念对于大班孩子来说并不生疏，在这个布满竞争的社会里，特殊是在四周的环境中，我们都会常常谈论或是听到“下岗”这一词，受环境的影响，孩子们有时在幼儿园也会谈论“我的 下岗了”“我的 也下岗了”看着他们谈论时快乐的样子，不在乎的表情我们就应知道，他们只会说，还不能真正理解“下岗”的真实含义，更不会知道下岗对成人来说是一件特别严峻的事情，不了解成人的心理感受。为了让幼儿理下岗的含义，特殊是让幼儿通过活动能培育他们关怀别人、帮忙别人的怜悯心与爱心，教师紧抓训练的契机，师生共同建构的学习内容由此产生了。此节训练活动对于从小培育幼儿的忧患意识，训练幼儿从小学会关怀别

32、人、理解别人，增加幼儿的竞争意识、创新意识具有很大的现实意义。 其次，纲要中提出“”社会情感的进展是幼儿全面进展的一个重要内容，世界幼儿训练从强调学会生活、学会学习，进展到学会关怀，只有当人类能关怀自己的社会、关怀自己的生存空间、关怀人类的利益和命运时，才会有真正的幸福。而“关怀”作为一种情感、技能及行为是需要从小加以培育的，是社会领域的一项重要内容，因此社会领域的训练是培育“完整儿童”以及使幼儿“学会关怀”的重要途径。 二、说内容的选择： 此次训练内容来自于幼儿的四周生活，在整个社会环境中，这是一种普遍存在的现象，为了让幼儿了解社会、了解四周生活中的人、事所发生的变化与现象，在活动中让幼儿通

33、过自己了解身边的人，他们所面临的困难与生活困苦，调动幼儿充分参加与了解、观看的兴趣，特殊是在活动中让幼儿自己去体验别人的心情，学会帮忙、关怀别人，提升幼儿的情感体验。情感是人对其社会性需要是否得到满意而产生的较简单而又稳定的态度体验。如“道德感、理智感和美感。随着幼儿年龄的增长和心理活动进展，情感训练越来越占主导作用，有着其他学科训练无法替代的作用。情感不能灌输，不能手把手的教，只能靠不断的体验，形成心理“积淀”而成，因此并不是通过一节训练活动就能调动的。在活动中内容广泛，为了充分调动幼儿的参加意识、情感体验，在设计时让幼儿从调查身边的人开头，引导幼儿一步步理解“下岗”。 (一)活动目标确实定

34、 1、鼓舞幼儿大胆参加社会调查，了解人们的现状 2、学习做调查记录 3、通过观看体验、争论等形式，引导幼儿理解“下岗”的含义 4、训练幼儿从小学会关怀别人、理解他人，体验别人的心情、分担他人的忧愁，培育幼儿的忧患意识、创新意识和竞争意识 (二)说内容的选择 一、我是小小调查员 活动目标：通过幼儿对四周的人进展调查，让幼儿初步知道“下岗” 二、 目标：通过活动初步体验别人的心情，分担他人的忧愁 三、我来帮忙他 目标：1、进一步理解下岗的含义 2、懂得关怀别人、帮忙别人，培育幼儿的忧患意识、创新意识 三、说活动过程： 1、观赏录象 小朋友的妈妈下岗了，他们家的生活怎样了?发生了那些变化? 2、看录

35、象妈妈下岗再就业 -自寻出路 当时遇到了很多的困难，后来怎样了? 现在在干什么?她怎么会有工作的? 3、戏“点字公司“ 小朋友我们知道身边有很多的人下岗了，让我们想一些好点字帮忙他们好吗?你有什么好点字，可以把它画下来，我们成立一个点字公司帮忙他们吧! 4、论：我长大怎样才能不下岗? 四、说学法 幼儿的学习是在观看、动手的过程中进展的，通过幼儿亲身感知、观看，形成的情感要比说教结实 五、说教法 情感体验对于幼儿来说是一项比拟困难的学习内容，要能调动幼儿的情感体验，在活动中首先教师要用自己的心情感染幼儿，激发幼儿的学习兴趣。 其次，教与学是双边活动，情感是联系双边的纽带，教师对幼儿的满腔喜爱与爱

36、惜，使幼儿得到精神上的满意，这样教师提出的要求易转化成幼儿学习需要的动力。教师通过表情、动作、语言的作用把课进展的有声有色，以带动幼儿的情感，帮忙幼儿更精确的感知和理解。 第11篇教案 设计意图： 如今的孩子在家都是“小皇帝”“小公主”，对生活中的家务劳动可以说是一无所知，更别说是帮忙大人们做些家务活了。平常大人们总想把最美妙的东西给孩子，毕竟什么是最美妙的东西呢?是高档的服装?精致的蛋糕?昂贵的玩具?我想都不是。最美妙的东西应当是教会他们生存、生活、制造的力量。只有这样，才能给他们一个健全的人格和自信的人生。为了让孩子多了解生活中做菜的各种细节，感受到大人们的劳动之辛苦，我特此设计了本活动，

37、旨在让他们体验与他人共享劳动成果的幸福感和成就感，进一步感受劳动带来的无限乐趣。 活动目标： 1、能分工合作学习野菜菜肴制作的烹调方法(凉拌、炒、包饺子等)。 2、体验自己动手用野菜制作食品的开心心情。 活动预备： 1、活动前幼儿参与野菜活动。 2、提示幼儿参加买菜做菜等家务，观看过家长制作的多样菜肴。 3、家长帮忙幼儿预备野菜制作的菜肴(一种)，并知道菜肴的名称及制作。 4、饺皮、肉馅、野菜实物，佐料(幼儿已生疏) 5、凉拌菜的制作录像 6、估计活动需要两小时。 7、本活动需要两个教师协作完成。 活动过程： 1、野菜菜肴展览。幼儿介绍自己带来的菜肴的名称及烹调方法。 2、组织幼儿摘洗并制作野

38、菜菜肴。 (1)摘洗野菜，提出活动要求 幼儿分成两组：一组摘菜，一组洗菜。摘菜时留意将黄叶摘去，洗菜要浸泡并清洗洁净。(教师在旁指导) (2)制作野菜菜肴。 依据菜的烹饪方法不同，幼儿分成两组：一组为包饺子小组;另一组为凉拌组。 两组同时进展活动。 包饺子组：一教师示范包饺子的方法，幼儿学习。教师帮忙预备菜肉馅和幼儿一起包捏。并将包好的饺子在现场或交厨房煮熟。 凉拌组：教师组织幼儿观看录像凉拌马兰头，并请幼儿讲讲凉拌马兰头的方法。 教师帮忙幼儿切、烫马兰头。 教师重点叙述马兰头凉拌方法，幼儿依据自己的口味试着凉拌，教师在旁指导。鼓舞幼儿大胆的制作。 3、野菜品尝会活动。 教师将幼儿制作好的饺子

39、、凉拌菜摆放在桌上，组织幼儿已自助餐的形式品尝自制的及家中带来的野菜菜肴和混饨、饺子等。 4、谈谈野菜食品的味道，争论人们为什么喜爱吃野菜? 活动延长： 1、将自制的饺子和凉拌菜送给其他班的孩子尝一尝，让他们也感受到胜利的欢乐，从而培育孩子愿意与人交往的良好品质。 2、让幼儿向他人叙述当天的活动经理，既培育了他们的语言表达力量，自信念，又培育了他们的交往力量。 活动后的效果分析：本活动及科学、生活劳动为一体，是一个综合活动。在活动中，教师通过家园互动的方式，让幼儿在感知的根底上通过看一看、讲一讲、动一动、尝一尝等活动形式，感受到自己动手制作野菜菜肴的乐趣。整个活动是在宽松、和谐的气氛中进展的，

40、幼儿没有任何的压力。教师和幼儿一起共同学习，分工合作，相处得非常融洽，正是这种融洽，才使幼儿在不知不觉中学会了野菜的不同制作方法，从而完成了训练目标。 第12篇教案 大班语言活动教案：红红的苹果 活动目标 1. 引导幼儿绽开想象，尝试用多种方法来解决问题。 2. 丰富幼儿词汇，并试着理解这些词。 活动预备 课件(小熊卖苹果)、幼儿尝试用的各种物品(礼盒、竹子、水桶、米袋、等) 活动过程 1. 通过谈话，自然到入课题 (1)秋天来了，小动物们的果园丰收了，我们一起去看看吧。(翻开课件图片1果园) (2) 这里都是什么水果啊?谁能用好听的话来说说这些苹果怎么样呢? (3) 这么多的水果是谁种的呀?

41、(点击鼠标，出示小熊和两筐苹果)哦，原来是小熊种的啊，他听你们说水果这么好，预备摘了两筐去卖掉了。 2. 在启发性的提问中，引导幼儿运用已有的阅历绽开想象，想出各种方法来解决问题。 (1) 可是这么两大筐可不好拿啊，我们帮小熊来想想方法吧! 幼：可以先抱走一筐，然后再来抱一筐的。 师：这个方法可以，能不能一次都拿走呢? 幼：我看到有一根木头，可以挑的。 师：我们让小熊试试，(点击鼠标，让木棒放于小熊肩上，然后移动)这样拿东西就是挑，(让幼儿学一下)这个方法真好，我们为小熊拍手加加油! 师：你还观察过哪里有这样挑着拿东西的? 幼：我观察卖豆腐的人是挑的。 幼：我观察有人用桶挑水。 幼：我观察有人

42、挑着花篮。 幼：我看到有叔叔挑砖。 幼. (2) 小熊挑着苹果到了市场上，出示其次幅图片，放下苹果筐。 师：小熊等了好久也没有人来，由于小动物们不知道啊，我们来帮小熊做个广告吧。(请幼儿先结伴争论) 幼：又大又红的苹果啊，大家快来买啊 幼：我的苹果又好又廉价啊，一块钱一斤啊，错过了就没有了 幼：卖苹果啊，又香又甜的红苹果啊 幼：卖苹果呀，出名的红富士苹果呀 幼： (3) 我们帮小熊做了这么多好听的广告，看看有没有小动物来买了。 (录音：你买什么呀?点出小兔和口袋) 师：哟，小兔来了，还拿了什么工具啊? 师：小熊真快乐，拿了苹果给小兔。(点动两只苹果装入口袋)这么一大袋苹果小熊该怎么拿呢? 幼：

43、可以放在肩上背 幼：可以抱着 幼：还可以用小车拉 幼：可以用篮子装了提 幼： 师：小朋友的方法真多，我们看看小熊用了我们的哪个方法?(点击鼠标，移动口袋至小兔胸前，然后一起移动) 师：我们小朋友有没有用抱的方法拿过什么东西啊? 幼：我抱过被子。 幼：我抱过娃娃。 幼：我抱过小玩具小熊 幼：我抱过一束花送给妈妈 幼： (4) 点击鼠标，录音：我也要买苹果出示小猫和一只篮子 师：小猫耳朵真灵，它拿了什么工具?(点动两个苹果到篮子里) 师;小猫会怎么拿篮子呢? 幼：可以拿根木头撬的 幼：可以拎的 幼： 师：你们的方法可真多啊，我们看小猫用了我们的什么方法?(点击鼠标，移动篮子到小猫的手里，然后一起移

44、动)哦，它是拎的。 (5) 录音：什么好东西啊，点出大象 师：大象也来了，咦，它怎么什么工具也没带啊，大象，你怎么拿啊。 幼：可以用鼻子吸 幼：可以用鼻子卷的 幼： 师：我们看大象用了我们的哪个方法，(点击回车键，移动一只苹果到大象的鼻子上，然后一起移动)哦，它是用长鼻子卷的。 (6) 录音：我们快去看看有什么好东西，点出两只小老鼠和一只大箱子。 师：哟，来了两只小老鼠，还带了什么工具啊?(点击三只苹果到盒子里，) 师：一只小老鼠很快乐，赶忙过去搬了，(点击一只老鼠去搬，喊：嗨哟!嗨哟1)让幼儿一起喊加油，可是不行。这可怎么办啊? 幼：两只老鼠一起搬 师：让它们一起来试试(点击另一只老鼠去抬)

45、可以了，我们一起欢呼一下，这样两只老鼠一起拿，可以用个什么好听的词呢 幼：扛 幼：抬 幼 师：对了，这样就叫做“抬”，我们在拿很重的东西时，可以两个人一起合作“抬”东西，你有和别人一起这样抬过什么东西吗? 幼：我和小朋友抬过桌子的 幼：我和妈妈一起抬过柜子的 幼：我和姐姐抬过椅子 幼：我和妈妈抬过箱子 幼： (7) 师：卖了一筐苹果，看看天快黑了，预备回家了，可是还有一大筐怎么拿呢? 幼：可以请小动物一起拿 师：可是小动物也有东西的，不行啊 幼：分过来一点，然后挑回去 师：你们预备怎么分呢 幼：分四个过来 师：为什么呢? 幼：这样就一样重了。 师：那我们让小熊来试试(点击木棒，挑回去) 3.

46、实践探究，体验在实际生活中动词的使用，获得胜利的体验。 小熊想感谢小朋友，请我们去做客。教师为你们预备了很多的礼物，你们想想刚刚的好方法，去试试用什么方法拿，然后和好朋友说说，幼儿在音乐声中去搬东西，教师边帮助幼儿边问问幼儿用的方法。 第13篇教案 【设计意图】 幼儿园科学训练与美术训练整合，是一个值得探讨的科技训练讨论生长点。美术活动是幼儿宠爱的活动，我们试图让幼儿在蕴含科学的艺术制造中获得进展与欢乐，在轻轻松松的做做玩玩中明白科学中的艺术、艺术中的科学。本次活动尝试让幼儿在自制弹簧玩具的过程中接触各种材料，探究弹簧的弹性与材料、制作方法之间的关系，懂得如何比拟和寻求验证，并在此过程中训练幼

47、儿的艺术创意，获得审美与胜利的欢乐。 主要领域科 学活 动 目 标 相关领域美 术1.在做做玩玩的过程中用多种方法了解弹簧的弹性。 2.探究弹簧的弹性和材料之间的关系，体验发觉的乐趣。 3.尝试制作好玩好玩、有创意的弹簧玩具。 活动形式集 体 课时安排一课时，35分钟 重点难点l 重点：在尝试制作弹簧玩具的过程中了解弹簧的弹性。 l 难点：保丽龙球、橡皮泥与弹簧的连接。 活动预备l 阅历预备：初步把握用电线做弹簧的根本方法。 l物质预备：幼儿每人1个小箩筐，内装一样长的毛根、电线、扎丝，保丽龙球、水笔芯、橡皮泥各一;剪刀、不同长度的毛根、电线、扎丝以及不同大小的保丽龙球备用。教师用多媒体设备，

48、设计示意图PPT，放音设备。 【教学过程】 一、明确任务，引出原有阅历。(2) 教师：“今日，我们要来设计好玩的弹簧玩具。昨天我们用电线做弹簧宝宝的时候，你是怎么做的?”幼儿答复。教师强调要点：做弹簧的时候，电线一圈一圈地绕，绕完后拿住最里面的一圈，当心地拉出，要保持它的弹性。 二、制作各种弹簧，探究比拟它们之间不同弹性的方法，验证假设。(15) 1.教师出示毛根和扎丝，“请小朋友们猜一猜，用这些材料做的弹簧，跟电线弹簧宝宝比，谁的弹性最大?”幼儿猜想。 2.幼儿制作各种弹簧，尝试用多种方法比拟电线、扎丝、毛根弹簧的弹性。 操作要求： 第一，把箩筐里面的电线、扎丝、毛根都做成弹簧宝宝，动脑筋比

49、一比谁的弹性大谁的弹性小，还要告知大家你是怎么发觉的。 其次，做好的弹簧和不用的东西，都放在箩筐里。 幼儿操作，教师巡回观看，提示幼儿留意做弹簧的要点，必要时轻声指导个别幼儿。 3.集中共享：“你发觉哪个弹簧宝宝的弹性大?你是怎么知道的?”(演示验证的方法) 让幼儿提出问题：“小朋友们在做弹簧宝宝的时候还发觉什么问题吗?有问题的请举手。” 请幼儿小结：不同材料做的弹簧弹性是不一样的，电线弹簧宝宝的弹性大，毛根弹簧宝宝的弹性小。 三、设计制作弹簧玩具，展现自己的创意。(18) 1.明确任务。教师：“刚刚小朋友们的学会了做弹簧，还发觉了弹簧的很多隐秘。接下来，我们进入下一个程序：用橡皮泥、保丽龙球

50、和各种弹簧宝宝做好玩的弹簧玩具。” 2.请幼儿说说想做什么样的弹簧玩具，弹簧安装在哪里。依据幼儿的设想，教师出示几幅设计图及幼儿作品PPT，启发幼儿翻开思路。 3.幼儿制作，教师供应幼儿所需材料，适当指导。 留意事项：第一，把刚刚做的弹簧都用起来，假如还要做其他弹簧，材料可以向教师要。其次，做出好玩、坚固、能够站起来的弹簧玩具，而且跟别人的不一样。 4.集中：展现特殊有创意的弹簧玩具作集体表扬。相互观赏、交换玩弹簧玩具，说说自己的弹簧玩具有什么特殊的地方。 【延长活动】 “小朋友设计的弹簧玩具都很不错，下课后，我们把做弹簧玩具的材料放到美术角，你们可以在自由活动的时候连续做。平常在家里或者在其

51、他地方，留意看看哪里有弹簧，讨论讨论它们是用什么材料做成的。” 第14篇教案 一、活动目标： 1.理解故事当中小熊交朋友的不同方式，知道与同伴交往时要把自己的想法告知对方。丰富词汇：端端正正。 2.能依据故事内容，大胆猜想，清晰连贯的用自己的语言、表情、动作表现出小熊和小狐狸不同的心理感受。 3.愿意与人交往，情愿向同伴表达自己的真实感受。 4.在故事情境中体会到做错事要英勇地面对解决。 5.愿意观看表演，感受嬉戏的乐趣。 二、活动预备： 1.其实我很喜爱你故事幻灯片。2.背景音乐若干。 三、活动过程： 1.播放音乐情景导入，幼儿体验交朋友的乐趣。 孩子们，你有好朋友吗?你的好朋友是谁呢?让我

52、们听着音乐去和你的好朋友沟通沟通吧!刚刚你和好朋友在一起玩的时候，心里有什么感觉? 小结：是啊，有好朋友是一件很快乐、很幸福的事情，今日不仅你们找到了好朋友，小熊和小狐狸也成为了好朋友呢!可是前两天可不是这样的，你想知道毕竟发生了什么事吗?让我们一起来听故事其实我很喜爱你。 2.教师分段叙述故事，让幼儿初步理解故事，体会小熊和小狐狸的心理感受。 (1)教师结合幻灯片第一次中断叙述从开头-让小狐狸留意到自己。 提问：听到这，孩子们，小熊觉得小狐狸长得怎么样?小熊想让小狐狸留意到自己，猜一猜它会怎么想怎么做呢?(幼儿大胆猜想小熊交朋友的方式)引导语：小熊想和小狐狸交朋友，他究竟会怎样做呢?我们接着

53、听故事! (2)其次次中断叙述-小熊孤零零的东转转西转转，觉得好没意思。 提问：小狐狸坐在窗前弹钢琴，小熊是怎样做的?小狐狸是怎样做的?小狐狸为什么要这样做?小狐狸在草坪上荡秋千，小熊是怎样说的又是怎样做的?小熊看到小狐狸在照镜子，它是怎样让小狐狸留意自己的?小狐狸喜爱吗? 小结：原来，想和别人交朋友，打搅别人、出洋相、给朋友制造麻烦-这些都不会让朋友喜爱。那毕竟小熊会有什么好方法和小狐狸做朋友呢?我们连续听故事! (3)第三次中断叙述-他把这封信高快乐兴的塞进了小狐狸家的门缝里。 提问：小熊又做了什么事?小熊一开头想在信上写些什么呢? (鼓舞幼儿用语言、表情、动作表现小熊的心理特征)最终小熊

54、在信上写了什么?丰富词汇：端端正正。 假如小狐狸收到小熊的信，它又会怎么想?怎么做呢? 引导语：假如小狐狸这样做了，它们会成为好朋友吗?我们一起往下听! (4)第四次叙述-结尾。 提问：小熊和小狐狸成为好朋友了吗?它们是怎样做的?成为好朋友后他们的心情怎么样?(鼓舞幼儿与好朋友互动，用语言、动作、表情来表现)引导语：这就是小熊和小狐狸交朋友的故事，下面，我们一起来完整的观赏故事，观赏故事之前，请你来思索：你喜爱故事中的谁?为什么?盼望小朋友认真看、仔细听，观赏完故事再把你的想法告知大家，好吗? 3.放背景音乐，结合幻灯片，完整观赏故事，体会故事蕴含的道理。 教师完整叙述故事后提问：你喜爱故事中

55、的谁?为什么? 小结：故事中的小熊想和小狐狸交朋友，但是它一开头没找到交朋友的方式反而让小狐狸很厌烦，后来它把自己的想法告知了小狐狸，他们最终成为了好朋友。在生活中，小朋友交往时也要大胆的把自己的想法告知朋友，让朋友知道你的想法和做法，这样才会成为真正的朋友。 4.让幼儿去向好朋友表达自己的想法，体会与人交往的欢乐。在美丽、欢快的音乐中完毕活动。 你想结交新朋友吗?你会怎样做去交朋友呢? 让我们听着音乐，把你的想法和做法告知朋友吧! 活动反思： 本次活动在理解故事情节的根底上，以层层递进的提问为主线，关注幼儿的阅历，以猜测、争论的方式激发幼儿主动学习。信任本次活动后，幼儿在共用生活用品、同吃一

56、根糖时会有许多的顾虑，将会避开许多不卫生的现象发生。本活动幼儿不仅学习如何爱护自己、预防感冒，探究和解决问题的力量也得以提高，活泼了思维，丰富了情感体验，实现了多元化的训练目标。 活动中，突破传统的故事教学模式，让幼儿观看，叙述。幼儿参加很乐观，对故事布满了兴趣，叙述主动、争论沟通很踊跃。到达了预期效果。 小嬉戏“我来做，你来猜”，预期目标是盼望欢乐的嬉戏气氛在幼儿留意力马上分散时，又一次抓住孩子的心。让幼儿更形象地感知感冒的病症，使得活动流畅自然。活动中，这一环节火候不够，但目标实现还不错。 引导幼儿争论“预防感冒的方法”这一环节中设计的小奖品，充分激发了幼儿的竞争意识。幼儿纷纷依据生活阅历

57、主动发表自己的见解，争先恐后、气氛热闹，说出了许多方法，目标实现较好。 一次活动的目标实现好坏不仅仅限于本次活动的完毕，道理孩子们是明白了，但生活中却不简单做到，因此，我们会在日常生活中关注、催促幼儿，使目标更好、更深入的实现。 活动中存在一些缺乏之处，如，对孩子的有些答复做出的回应和评价还不够准时、精确，师幼互动有待进一步提高等。恳请大家赐予批判指正。 第15篇教案 活动目标： 1、引导幼儿观看蚂蚁，了解蚂蚁的生活习性，熟悉蚂蚁的种类。 2、培育幼儿对科学的奇怪心和探究精神。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、充分体验“科学就在

58、身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 活动预备： 1、幼儿课前已经查找过蚂蚁，并仔细观看过。 2、幼儿每人一只空瓶子，瓶子里放一只蚂蚁。一面放大镜。 3、蚂蚁图片。 4、有关蚂蚁活动的课件。 活动过程： 一、谈话导入 谜语：个子不大，能量不小，团结互助，英勇勤劳，能啃骨头，会挖地道，行军作战，井井有条。让幼儿猜一猜这是什么小动物呢?幼儿答复：是蚂蚁 教师提问：小朋友们，你们见过蚂蚁吗?在哪里见过蚂蚁?它们在干什么呢?(幼儿将之前观看蚂蚁的趣事进展回忆和叙述，鼓舞幼儿大胆的说。) 二、教师叙述 1、教师叙述一件事情：有一天，我不当心把一小块面包掉到了地上，不一会儿，我就发觉有一只蚂蚁在面

59、包旁边转来转去，转了一会就走了。过了一会，就有一大群的蚂蚁成群结队的来了。它们把面包团团围住，最终这群蚂蚁把这块面包抬走了。 2、提出问题，引导幼儿争论。 (1)在这块面包旁边，刚开头只有一只蚂蚁，怎么就来了一大群的蚂蚁呢?这只蚂蚁用什么方法通知其他的蚂蚁呢?幼儿相互争论，鼓舞幼儿各抒己见。 教师播放蚂蚁活动的课件，让幼儿了解蚂蚁是借助气味相互传递消息的。蚂蚁是一群生活在一起的，没有一只蚂蚁是自己独立生活的。 (2)小朋友们，蚂蚁那么小，为什么能搬动比自己身体大得多的食物，这是为什么呢?引导幼儿说出，蚂蚁虽然身体小却力气大，他们能够团结合作，团结就是力气。 三、观看蚂蚁、熟悉蚂蚁、了解蚂蚁 1

60、、幼儿观看蚂蚁，并用语言描述蚂蚁的特征。 让幼儿用放大镜观看蚂蚁的外部特征。观看前提问：蚂蚁的头长在哪里?头上有什么?身体长的什么样?让幼儿带着问题去观看。鼓舞幼儿用自己的语言描述瓶子里的蚂蚁的主要特征。描述的越具体越好。 2、教师出示蚂蚁图片，小结蚂蚁的外部特征。 蚂蚁的身体很小，有的是黑色，有的是咖啡色，头上有一对触角，身体是一节一节的，身体下面有三对足。 引导幼儿争论：蚂蚁的触角有什么用? 3、给蚂蚁归类 在这节课之前，幼儿已经了解了蜜蜂和蜻蜓的学问，知道蜜蜂和蜻蜓都是昆虫。鼓舞幼儿发表自己的见解，通过分类将蚂蚁归入昆虫类。 4、了解蚂蚁的种类 课件演示不同种类的蚂蚁，让幼儿熟悉并了解它