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文档简介
1、 大班数学买菜去教案反思1、大班数学买菜去教案反思 活动目标: 1、熟悉1元、5元、10元人民币,学习钱币的兑换。 2、尝试迁移兑换阅历,运用符号表示兑换结果。 3、进展观看、区分、归案的力量。 4、提高数数的兴趣和乐观思维的力量。 活动预备: 1元、5元、10元的纸币各一张,幼儿玩具纸币若干。 活动过程: 一、熟悉1元、5元、10元纸币。 1、观看1元人民币。小朋友,你们看这是多少钱?你是怎么知道的? 2、比拟和观看5元、10元纸币。你们看,这些又是多少钱?上面有什么?数字还有什么字?元。 3、区分三种纸币。逐张出示纸币,让幼儿观看纸币。 二、学习1元、5元、10元的兑换。 小朋友,这是1元
2、,5个1元是多少钱?和这张5元一样多吗?(把5个1元放在一只手中,另一只手举起一张5元问幼儿,使他们知道它们是一样多。)10个1元是多少?(同时一张一张地拿10个1元)10个1元和这张10元一样多吗?(一样多)10元钱是几个5元?5元是几个1元?(拿不同面值的纸币让幼儿数一数,了解几种不同兑法。)三、尝试迁移兑换阅历,运用符号标示兑换结果。 1、出示挂图,叙述画面的含义。 玲玲和妈妈买菜,她需要兑换一些钱币,要把10元的分别兑成1元、5元的纸币,请小朋友把兑换到的纸币圈出来。然后在右边圈出与左边硬币一样数量的纸币。 沟通兑换结果,同伴间相互检查。 四、嬉戏“凑钱“。 (1)、教师交待活动要求“
3、今日小朋友上课很仔细,特殊棒,教师想到超市去买东西嘉奖小朋友,可我只有一张10元钱,我想把它换成1元、2元、5元的零钱去请你们帮我换,你们想想可换几张1元、几张2元、几张5元,请你将每种钱的数目在记录单上记录下来。“(2)、幼儿操作,教师巡回指导。 (3)、请个别幼儿叙述操作结果,教师将活动结果展现出来。 (4)、集体检查凑出的每份钱是否都是5元。 (5)、争论我们可以用哪些不同的方法凑出5元钱。 五、活动延长。 1、在幼儿熟悉人民币面值时,教师应从钱币上的数字上引导幼儿熟悉不同面值的钱币。 2、本活动完毕后,教师还可利用其他时间(活动角、下午活动等)再认幼儿玩凑钱的嬉戏,稳固幼儿对人民币的熟悉。 教学反思 本次活动的目标是结合我班对于气味的已有生活阅历,以及小班幼儿的年龄特征而制定的。目标既有科常方面的认知阅历、方法力量,也有情感态度,但不缺乏领域特质。整个活动环节清楚,在找一找、闻一闻中,让幼儿初步感知鼻子可以闻气味;在闻一闻、说一说环节中,让幼儿在探究中知道鼻子可以辨别不同的气味;在最终一环节涂一涂、闻一闻中,知道爱护自己的小手。因是小班幼儿,所以在设计教案中,融入了较多生活元素,既有预防甲流的学问,也有冬季爱护小手的方法。在提问上,考虑到年龄特征,大多数体访问设计成了封闭式和半封闭式,有二个是开放式提问,有利于幼儿的答复。在整个活动中,也考虑到动静交替,请幼儿
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