大班数学快乐的企鹅教案反思

1、 大班数学快乐的企鹅教案反思1、大班数学欢乐的企鹅教案反思 一、活动目标： 1、引导幼儿在观赏动画的过程中，学习7的第一组加减。 2、借助动画演示，引导幼儿初步感知加减的互逆规律。 3、培育幼儿的动手操作力量和逆向思维力量。 4、让孩子们能正确推断数量。 5、进展观看、区分、归案的力量。 二、活动预备： 教学课件学习7的第一组加减 幼儿每人一套数字三、活动过程： 开头局部： 问答嬉戏：复习7的组成与分解点击课件，消失猫妈妈：“小朋友看，谁来了?猫妈妈要和小朋友做一个问答嬉戏! 点击课件，猫妈妈问：小朋友，我问你，7可以分成1和几? 幼儿答复：7可以分成1和6依次复习7的组成和分解，猫妈妈表扬小

2、朋友“棒极啦!“调动幼儿学习乐观性。 根本局部： (一)观赏“小猫钓鱼“，学习7的第一组加减。1、演示课件，幼儿观赏动画，回答下列问题。 (1)小猫咪也来啦，看一看，猫妈妈和小猫一共有几只?你是怎样算出来的?可以怎样表示。学习1+6=7 6+1=7 。 (2)猫妈妈带小猫到河边钓鱼，观看小猫钓鱼、吃鱼，学习7-1=67-6=1 。 2、动画演示加减互逆规律动画演示数字和加减号的移动、变化，引导幼儿发觉规律。 (二)观赏“小猫扑蝶“小猫追鸟“自编应用题。 1、课件演示小猫扑蝶：来了几只蝴蝶，飞走了几只，还剩几只? 操作练习：6+1=7 1+6=7 7-1=6 7-6=12、课件演示小猫追鸟：树林

3、里有几只小鸟，飞来几只，又飞走几只? 幼儿自编应用题，操作练习：6+1=7 1+6=7 7-1=6 7-6=1 。 (三)依据实物编应用题。(泥工在计算活动中的应用)(四)看算式编应用题 教学反思： 在活动中，孩子们参加活动的乐观性特殊高，由于这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是胜利的。 2、大班数学活动欢乐的一天教案反思 活动目标： 1.连续熟悉钟面上的整点和半点，初步理解一天活动中的时间挨次。 2.能够依据所给出的时间在钟面上添画长针和短针。 3.细心地检查自己的作业。 4.培育幼儿对数字的熟悉力

4、量。 5.体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。 活动预备： 教具：“幼儿园的一天”生活活动图片，时间图片，PPT，时钟的样图。 学具：人手一只小闹钟，人手3份操作材料。 活动过程： 一、观看PPT了解一天的生活，并和钟面时间匹配。 有个小朋友，她的一日生活很欢乐，我们看看她做了些什么，她是怎样安排一天的时间的?为“幼儿园的一天”图片排序。 1. 出示打乱挨次的图片，邀请个别幼儿上来将图片按幼儿园一日活动的挨次进展排序。 谁能按时间的挨次把图片放到适宜的位置? 2. 集体检查排列的结果，并进展争论。 3. 将时间和活动大事进展匹配。 做这些事情的时候分别是几点呢?请把时间图片和活动图片对应。

5、二、练习拨时钟并且画相应的钟面。 1. 教师报出其中几个时间请幼儿用小闹钟拨出相应的时间。如900、230。 2. 知道下午时间的阅读方式和由来。 为什么下午的时间写成这样呢?由于一天有24小时，钟面上却只有12点，于是短针要转2圈才是一天，所以过了中午12点之后，短针就开头转其次圈了，于是我们把下午的1点读成13点，2点读成14点，3点读成15点，直到夜里的0点，这样才算走完了24小时。 3.学习制作钟面。 这里画了几个钟，没有长针和短针，你能上来“画”出相应的时间吗? 4. 讲解12点的“画”法。 12点时长针和短针都指向数字12，两根针重合在一条线上，所以我们要画清晰长短针的箭头。 三、

6、幼儿操作活动。 1.拨闹钟记录时间。 2.为时间和钟面匹配连线。 3.依据看时间画钟面。 四、评价活动 第一，教师在教孩子时间时，还是用12小时的计时法比拟好。在活动中，可以告知孩子下午3点也可讲成15点，不肯定要把握。其次，“拨钟”环节可以放在后面操作。第三，教师供应的操作单就肯定要标准如，应当在框内写。第四，画钟面时，幼儿画两针的长短掌握不住。除了自由拨钟记录这个操作活动外，另两种操作材料可以就用这两种：1. 看时钟记时间。2. 看时间画钟面，削减过多的作业量，缩紧时间。第五，假如大班3张作业教师都要求完成，可以不跑组，假如有提高的内容，还是要跑组，教师可以选择使用，不要每次都不跑组，可以

7、间或选择。 活动反思： 数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是帮忙幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。训练活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和嬉戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和好玩。 3、大班数学活动欢乐数学教案反思 设计意图： 随着孩子年龄的增长，数学力量也随之大大提高。进入大班后，在数学活动中，教师都是采纳单一的集体授课形式，无视孩子对数学学问的理解，无视孩子的个别差异和学习兴趣，渐渐使孩子们淡化了数学活动的兴趣，孩子缺乏

8、了探究，操作的时机。我设计欢乐数学，让幼儿投入到嬉戏中，在嬉戏中完成数学练习，数学训练已不仅仅是数学学问的传授了，而更重要的是培育幼儿学习的兴趣、进展幼儿的规律思维力量。 活动目标： 1、复习10以内的加法，尝试看图口述并懂得运算。 2、培育幼儿的合作与竞争意识，体验数学的魅力。 3、培育幼儿对数字的熟悉力量。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。 活动预备： 1、10以内加减算式卡片若干张，加法图片若干张，口述图片5张。 2、抢答器(鼓、锣、釵)三个，统计牌三张，唐老鸭、米老鼠、小熊图片各一张。 3、水果卡片若干 活动过程： 一、以好玩

9、的竞赛形式导入课题： 师：小朋友，欢送你们唠叨欢乐数学大本营，我是数学栏目主持人小问号。我们栏目的口号是：欢乐数学，欢乐无限!ye!首先我要向你们介绍今日的三个方队，贴有米老鼠的是米老鼠队，欢送你们!贴有唐老鸭的是唐老鸭队，欢送你们!贴有小熊的是小熊队，欢送你们!米老鼠、唐老鸭、小熊都很喜爱吃水果，今日我为你们预备了许多水果，你们想要得到水果吗?那我们立刻进入欢乐数学第一关。 二、通过必答、自由答、抢答等形式，复习10以内的加法的口头运算，学习口编应用题。 1、通过欢乐数学第一关：必答题，复习10以内的加减法运算。 师：第一关：必答题。要求三个方队的每一位选手都要答复一道题目，每答对一题，嘉奖

10、一个水果，但要自己独立答复。得到水果的选手，要自己拿起水果贴到自己队的英雄榜上。看哪一队的水果个数最多。现在请各队的一号选手答题。 师：答题开头。请听题3+3=?5+2=?6+1=?(教师请三位选手轮番答复)答复正确者，给与水果嘉奖。 师：现在请各队的二号选手答题。(依次进展) 小结：第一关必答题完毕，我们来关注各队的水果得数，某某队现在临时领先，但其他对也不要气馁，在后面的环节里，你们还有时机。现在我们进入今日的其次环节欢乐数学，欢乐无限!ye! 2、通过欢乐数学其次关：自由答题，学习口编应用题。 师：其次关“我说你来算”。今日我带来一张图片，我给它编了一段话，请你算一算，我的图片上有几只小

11、动物?(花园里有两只蝴蝶，又飞来两只蝴蝶，一共有几只蝴蝶?)请小朋友算一算。 师：我这还有一张图片，谁能像我一样给它编一段话，让我来算一算。 幼儿自由争论，集体编应用题。(草地上有2虫子，又爬来3条，一共有几条虫子) 师：我这里还有三张图片，每个方队一张，请你们把图片编成一段话，把答案静静的放在心里。 每队任意队员答题，答题正确者嘉奖水果一个。 小结：在其次关中，每队的表现都很好，我给每一队都加上一个水果。我们再来关注各队的水果个数。(表扬第一名，鼓舞其他队) 3、通过欢乐数学第三关：抢答题，学习看图运算。 师：第三关，抢答题。我出示图片，你们用数字算出来。当我说抢答开头。小朋友拿起乐器进展抢

12、答。 幼儿看图片内容进展运算抢答，答对者奖水果一个。 小结：抢答环节米老鼠对几个水果?唐老鸭队几个水果?小熊队几个水果? 三、活动完毕： 师：三关过后，我们来看各队的水果得数。某某队得到的水果最多，某某队和某某队的水果也多。我们一起来庆祝一下吧。 活动反思 对于幼儿来说，假如只重视数学学问的学习，很简单导致枯燥和乏味。常言道：兴趣是第一位教师，并在幼儿的学习活动中扮演着很重要的角色。依据指南的精神，数学活动应以激发幼儿的学习兴趣为主，为幼儿日后学习数学制造有利条件，为幼儿终生学习数学奠定良好的根底。我认为激发幼儿学习数学的兴趣是主要。 指南指出：“寓训练于嬉戏之中。”嬉戏是幼儿最喜爱的活动，也

13、是幼儿数学训练的有利手段。利用嬉戏形式进展抽象的数学学问的学习，能够有效地激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿思维的乐观性，使幼儿在开心的心情中轻轻松松、饶好玩味地学习数学。随着年龄的增长，幼儿竞争意识不断增加。对带有竞争性的活动有较大的兴趣，而且乐此不疲。因此，我们设计一些带有竞争性的活动或材料，能够满意幼儿竞争心理的进展，从而间接激发幼儿的学习兴趣。 我们班孩子的计算水平是参差不齐的，好的孩子加减法算得沉着自如，差的孩子连数字也不识。但不管何种水平的幼儿，我们商定要切忌批判，肯定要鼓舞。表达的活动中，一个提问出来，我总请中下水平的孩子答复，他们的胜利能为其他幼儿树立信念。即便错了，我们也说：“虽然

14、不对，但今日你已经动脑筋了，下次会对的!”原来有些灰心的孩子一听这话立刻神采飞扬了;而对好胜心强但又极敏感的幼儿，我们在活动中有意多帮他几次，有意多请他回答下列问题，让他有良好的感觉，消退紧急感。一旦他错了，我们也毫不在意在说：“没关系，下次加油!”教师善意的鼓舞对调整他的心情，培育他正确的处事态度，都起了诱导作用。鼓舞是孩子兴趣的萌芽、自信的起点。 但要真正做到让每个幼儿都喜爱欢乐数学，提高幼儿的计数水平，有待于我今后进一步讨论、探研，使我们的幼教工作提高一个新的台阶。 4、大班数学欢乐的企鹅教案反思 一、活动目标： 1、引导幼儿在观赏动画的过程中，学习7的第一组加减。 2、借助动画演示，引

15、导幼儿初步感知加减的互逆规律。 3、培育幼儿的动手操作力量和逆向思维力量。 4、让孩子们能正确推断数量。 5、进展观看、区分、归案的力量。 二、活动预备： 教学课件学习7的第一组加减 幼儿每人一套数字三、活动过程： 开头局部： 问答嬉戏：复习7的组成与分解点击课件，消失猫妈妈：“小朋友看，谁来了?猫妈妈要和小朋友做一个问答嬉戏! 点击课件，猫妈妈问：小朋友，我问你，7可以分成1和几? 幼儿答复：7可以分成1和6依次复习7的组成和分解，猫妈妈表扬小朋友“棒极啦!“调动幼儿学习乐观性。 根本局部： (一)观赏“小猫钓鱼“，学习7的第一组加减。1、演示课件，幼儿观赏动画，回答下列问题。 (1)小猫咪

16、也来啦，看一看，猫妈妈和小猫一共有几只?你是怎样算出来的?可以怎样表示。学习1+6=7 6+1=7 。 (2)猫妈妈带小猫到河边钓鱼，观看小猫钓鱼、吃鱼，学习7-1=67-6=1 。 2、动画演示加减互逆规律动画演示数字和加减号的移动、变化，引导幼儿发觉规律。 (二)观赏“小猫扑蝶“小猫追鸟“自编应用题。 1、课件演示小猫扑蝶：来了几只蝴蝶，飞走了几只，还剩几只? 操作练习：6+1=7 1+6=7 7-1=6 7-6=12、课件演示小猫追鸟：树林里有几只小鸟，飞来几只，又飞走几只? 幼儿自编应用题，操作练习：6+1=7 1+6=7 7-1=6 7-6=1 。 (三)依据实物编应用题。(泥工在计

17、算活动中的应用)(四)看算式编应用题 教学反思： 在活动中，孩子们参加活动的乐观性特殊高，由于这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是胜利的。 5、大班数学活动欢乐的小鱼教案反思 活动目标： 1、复习熟悉圆形、正方形和三角形 2、通过嬉戏培育幼儿对数学活动的兴趣;活动重点：复习熟悉以上三种图形; 3、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 4、提高数数的兴趣和乐观思维的力量。 活动预备： 用圆形、三角形、正方形拼成的小鱼图片，场地上画三个大的圆形、三角形、正方形。 活动过程：

18、1、出示图片，引导幼儿观看后进展提问，复习三种图形的名称。 2、通过提问复习三种图形的特征。 3、出示正方形，让幼儿想一想，正方形如何才能变成三角形。提升幼儿已有的学问阅历，鼓舞幼儿自己动手操作和探究。 4、嬉戏“欢乐的小鱼“。教师和孩子们扮演小鱼，让幼儿听指令游到相应的池塘里。 教学反思： 数学活动对于小朋友来说是个很开心的课程，由于整节活动中嬉戏的时间多，而且小朋友动手操作的时机比拟多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟把握、敏捷运用却不是那么简单。 6、大班数学欢乐动身教案反思 设计意图： 数的组成和分解是数概念训练内容中的一个重要组成局部。新纲要要求幼儿“从生活和

19、嬉戏中感知事物的数量关系“，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作的力量。本学期大班幼儿已经学过了2-5以内各数分解与组成，对于数的组成孩子们也已经有了肯定阅历。在以往的数学活动中操作活动似乎是不行缺少的固定模式，感觉这让孩子们有那么点倦怠，于是我尝试让幼儿在一系列的嬉戏活动中，在教师的引导下轻轻松松、快欢乐乐的查找分解和组成的规律，真正让幼儿体验在玩中学，以到达活动目标与幼儿兴趣最优化的结合来学习6的分解组成。 活动目标： 1、让幼儿通过好玩的嬉戏活动来学习6的组成，知道6有5种分法，把握数分合的规律。 2、进展幼儿思维的敏捷性，培育同伴间的帮助力量。 3、体验数学活动带来的乐趣。 4

20、、进展观看、区分、归案的力量。 5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 活动预备： 1、5以内的分合式卡片、一列火车，能让幼儿从中找出车厢上各有不同的地方，然后用6的分合式表示。 2、开火车的音乐，幼儿的火车票(数字1-5中间的一位数字)，一排小火车(贴好座位号，1-5中的一个数字)教学流程： 一 、嬉戏：开火车教师以“开火车“嬉戏来引导幼儿复习5以内数的组成。教师问：“小朋友，我问你，我的火车几点开?“幼儿答复分合卡片上空格的数：“X教师，告知你，你的火车X点开。“二、嬉戏：找茬通过玩找茬嬉戏，学习6的组成。 1、车站到了，我们来看看火车有几节车厢?用数字几表示?(教

21、师在黑板上出示一辆火车，共六节车厢，教师在黑板一边书写数字6)2、我们来找找每节车厢都一样吗?有什么不同?(红色车厢一节，绿色车厢5节，在6的下面按规律写分合式表示)3、还有什么不同?(长的车厢两节，短的车厢4节,连续写分合式)4、还能找出不同吗?(两个轮子的车厢3节?四个轮子的车厢也3节?书写分合式3和3)5、除了颜色、长短、轮子外还有不同吗?(两个窗户的车厢4节，三个车厢的窗户2节)6、我也发觉了一个不同，有的有门，有的没有门，我们一起说说看，有门的车厢5节，没有门的是1节。(书写分合式：5和1)7、现在我们来看看，我们都找出了几个不同的地方?(5个)8、我们在刚刚的嬉戏中，发觉了6的5种

22、分合方式，我们一起来读一下。 9、你能从这个分合式中找出它排列的规律吗?(左边的数字从小到大，右边的数字从大到小)三、嬉戏：我们都是好朋友今日，我们这么多好朋友一起坐火车旅行，我们先来玩个好朋友的嬉戏吧!请7个幼儿为一组，请一个幼儿在黑板上用分合的方式记录下来。其他幼儿手拉手边念儿歌边走动：“你拉我，我拉你，我们都是好朋友，你蹲下我站起。“儿歌念完，有的幼儿蹲下，有的幼儿站起，然后连续嬉戏，引导幼儿把每一次嬉戏的状况记录下来。 四、嬉戏：欢乐动身1、现在我们最终可以坐火车去旅行了。给幼儿每人发一张票，(票上的数字式1-5其中的一个数字)凭票去找座位，只要你的票和座位上的数字合起来是6，那就可以

23、坐下了。 2、座位找好了听音乐开火车去旅行。 教学反思： 通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的仆人，不断提升幼儿的自主探究力量。 7、大班数学欢乐的钟表屋教案反思 一 活动目标: 1 了解时钟的构造及分针、时针的运行规律，学会看整点。 2 进展幼儿的规律思维力量。 3 训练孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。 4 进展目测力、推断力。 5 引导幼儿对数字产生兴趣。 二 活动预备： 1 每人两颗针。 2 幼儿人手一个钟。 3幼儿睡觉时间和图片。 三 活动过程： (一)用

24、谜语引出活动。 教师先来给大家讲一个谜语看看谁最聪慧 ：“会说没有嘴，会走没有腿，它能告知我，什么时候起，什么时候睡。 (二)观看钟面师：出示一些钟，请小朋友认真看。 幼：外形不同(圆形、方形)，大小不同，颜色不同(红色，黄色)。 师：哪些地方是一样的的呢? 幼：都有两颗针，钟面上都有数字。 教师跟幼儿一起读出1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12.原来钟是由从1到12这些数字围成的。看看它们都是怎样排列的。 幼：按挨次排列的一个圆圈。 师：这两颗针有什么不同? 幼：一根长、一根短。 师：长的针叫分针，短的针叫时针，今日我们先熟悉分针何时针，看看这两根针都是朝着那个方向前进的。请你们看看这两根针都是朝着那个方向前进的。(师拨动钟)幼：1至12的方向。 师：对了，这样的方向叫顺时针方向。针兄弟就是按顺时针方向一圈一圈的转动的。 (三) 由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运动规