大班数学分苹果教案反思

1、 大班数学分苹果教案反思1、大班数学分苹果教案反思 活动目标： 1、让幼儿初步的理解两数之间的多大小。 2、更进一步得理解数数。 3、乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。 4、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 活动留意： 在数物时的手不要遮住图案，最好是用小木棍，或时有肯定长度的东西来带着幼儿按物数数。 活动预备： 1、一张图，上有20个苹果、15个梨、10个香蕉，按每排5个用排列法排列。 2、卡纸做的奖品彩色小苹果、香蕉、梨图案小勋章数个。 活动过程： 教师：小朋友们好，你们喜爱吃水果吗? 幼儿;喜爱。 教：那有些什么水果呢? 幼：苹果、香蕉、杏、还有

2、教：那么多，哦那天水果王国给我送来了 几个勋章图案，他们说你们好聪慧，是个肯动脑筋的小朋友也很乖，所以想把它送给你们(拿出水果勋章)你们看好看吗? 幼：好看。 教：想要吗? 幼：想。 教：那好。(拿出图)你们看这上面有什么呀? 幼;恩有苹果 教：对了，我们来看看他们有多少个，我们一起来数好吗? 幼：好。 (1、2、3、4、5、6、) 教;哦苹果有20个，小朋友苹果有多少个呀?谁来答复。举手答复，不举手我不让答复，假如不举手，你也说我也说，那水果图案小勋章给谁呢?所以回答下列问题要把手举好教师叫了才答复。要不然水果家族的朋友不喜爱你们了，不给你们图案小勋章了哟(好，XX你来吧) XX幼：20个。

3、 教：恩对了，来，你答复的很好，给你一个苹果图案小勋章。 (一样的依次的和幼儿再数一数香蕉和梨各多少) 教：数出了香蕉15个梨10个，香蕉和苹果谁多一点呀? 幼儿：苹果比香蕉多一点。(教师在黑板上写上苹果多一点，再在苹果和香蕉的下面对应的写上个数的数字) 教师：对了，那苹果20个，香蕉15个，那么20个苹果比15个香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小朋友们跟着我说：20比15多，20比15大，20个苹果比15个香蕉多。 (再依次说苹果和梨、香蕉和梨的大小关系) 完毕语：小朋友你们回家后再数一数别的玩具呀，杯子呀等等再比比谁比谁多，谁的数量大) 活动反思： 在教学中组织数学活动，目的是

4、在解决实际问题中，使学生体验除法竖式抽象的过程;通过动手操作，使学生发觉生活中有许多经过平均分后还有剩余的现象，体会学习有余数除法的必要性，了解有余数除法竖式每步的含义;通过自主探究，发觉余数和除数之间的关系，进一步理解余数的含义。 1、引导学生体验抽象除法竖式的过程 学生在学习表内乘除法时，利用乘法口诀已经能够在算式上直接写出得数。教材安排了“20个苹果可以放几盘”的“分苹果”活动，列举了四种解决这一问题的方法。在此根底上，我制造性地改编了教材，引导学生根据自己的想法来分这些苹果，结果自然消失了整除和有余数除法这两种状况，进而再由对除法竖式有肯定了解的学生介绍竖式计算，并且把竖式中的每一步所

5、表示的含义和分苹果的活动严密联系起来。 2、在操作活动中抽象出有余数的除法 在第一次“每盘放5个”的分苹果活动的根底上，我组织了其次次活动“每盘放6个”，通过学生自己的操作活动，感知、体会有余数除法，发觉可以放3盘，还余下2个，而这2个不能再连续往下分，不然每盘就放得不一样多了;体会到在日常生活中会遇到把一些物品平均分后有余数的状况，熟悉有余数除法。 3、在探究中理解余数要比除数小，不断发觉有余数除法的试商方法 学生通过实际操作、观看比拟，对余数和除数的关系有了明确的熟悉，这个“余数为什么要比除数小”的探究过程，其实也是培育质疑、批判和创新精神，学会学习、积存数学活动阅历的有意义的学习过程。在

6、练习中，教材还安排了分数目比拟大的物品，引导学生经受试商的过程，积存试商的阅历 2、大班数学活动教案：分一分教案(附教学反思) 活动目标： 1.能熟悉10以内的单双数，初步理解单双数的含义。 2.初步培育观看、比拟和反响力量。 3.培育幼儿比拟和推断的力量。 4.进展幼儿规律思维力量。 5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。 活动预备： 1. 贴绒原片(红色6个，蓝色7个)，110数卡一套。 2. 每人胶粒若干，幼儿画册。 活动过程： 一、初步了解单双数。 1.将6个红色圆片两个两个的分，引导幼儿观看感知双数。 提问：6个圆片两个两个的分，分了几次?分到最终有没有剩下的? 2.将7个蓝色圆

7、片两个两个的分，引导幼儿观看，感知单数。 提问：7个圆片两个两个的分，分了几次?分到最终有没有剩下的? 3.小结：什么是单数，什么是双数。两个两个的分，分到最终一个都不剩的是双数，分到最终还剩一个的是单数。 二、幼儿操作。 1.操作嬉戏：分片片。 请幼儿先数数盘子里有几颗豆子，然后将豆子两个两个的分，反倒最终看看有没有剩下的，剩几个?并记录下自己的操作过程。 2.幼儿叙述操作结果，教师在黑板上记录。 三、做幼儿画册。 活动反思 大班数学分一分活动是让幼儿区分10以内的单数和双数，数学对幼儿来说，是较抽象的思维概念，为了帮忙幼儿更好的理解，我把双数比成都找到了好朋友的数字，单数比作需要找朋友的数

8、字，将抽象的概念生活化，详细化，对于大班幼儿来说，有肯定的自主学习力量，在活动中适当的赐予引导，将嬉戏的方式交给幼儿，由幼儿自己理解并完成，每一操作过程完毕小结，留意到每位幼儿的学习状况，而不仅仅只是作为一个嬉戏简洁的一带而过，当幼儿消失错误时，准时的帮忙其修正，在幼儿的操作过程中，消失一些不标准的操作，如个别幼儿将双数和单数区分不清晰时候，不能忽视这些现象，在后面的环节中，要赐予弥补，结合幼儿用书的实际生活阅历看一看糖葫芦哪些是双数的，哪些是单数的，参加了迁移生活阅历的活动，表达了数学活动的生活化。 分一分活动提倡的是操作性和嬉戏性，让幼儿在学中玩，玩中受益，真正体验到操作嬉戏的欢乐，这也是

9、分一分活动的主要目的，整个活动条理清晰，结合幼儿日常生活阅历来学习单双数。在活动中引导幼儿争论操作结果，到达了帮忙幼儿整理阅历,明确概念的目的。幼儿能乐观主动地参加到整个活动中，在操作中，幼儿能自己开动脑筋探究学问，获得阅历，并运用各种感官参加，使得多种智能得到了进展和提高。怎样才能让每一个幼儿娴熟把握任意数是单数还是双数?这是我下一步应当仔细思索和探究的问题。总之整个活动在动静交替中进展，且结合日常生活阅历，让幼儿在轻松开心的气氛中把握了单双数的概念，活动的教学效果较好。 3、大班数学活动教案：分水果教案(附教学反思) 活动设计背景 大班小朋友已经开头学习数学学问，在学习数的可分性方面理解不

10、是太好，在学习中、活动中缺少协商合作意识，语言表达力量也不够完整。 活动目标 1.体验数量为5的物体分成两局部有多种不同的分法，能用标记和数字等符号记录分的结果。 2.能与同伴协商，学习分工合作完成任务。 3.体验共享的欢乐。 4.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5.进展幼儿规律思维力量。 教学重点、难点 1.理解什么是每次分的数目不一样。 2.语言的完整描述。 活动预备 苹果卡片10张 男孩图片1张 女孩图片1张 操作单若干张 梨卡片若干张 活动过程 一.分水果 1教师家里来了两个小客人(哥哥和姐姐)，请小朋友帮教师把五个苹果分给两个小客人，在操作单上记录下来，并给大家完整地叙

11、述分的结果。 2.出示五个苹果请小朋友来分一分，要求要和刚刚分的不一样，并记录下来，并完整地叙述分的结果。 3.引导小朋友争论：两次分的结果一样吗?帮忙小朋友理解什么叫每次分的不一样。 4.再将五个苹果分给两个小客人，要和前两次不一样，可以怎样分? 二 .操作活动：分水果 1.发放梨卡片和操作单。 2.两个小朋友自由结合，分工合作。引导小朋友尝试用不同的方法记录。(一人分水果，一人记录结果) 3.展现小组操作单，并向大家叙述一下自己的操作过程和记录结果，同时学习同伴的记录方式。 4.集体检查是否按要求完成，记得和分的是否全都。再次感受5分成两份有多种不同的分法。 三.活动延长 1，带着小朋友玩

12、“对口令”的嬉戏。 2.请小朋友回家和爸爸妈妈一起玩分东西的嬉戏。 教学反思 在活动的开头我运用了家里来了客人，要给客人分水果，可我不知道怎么分来引导孩子进入课堂，孩子的乐观性很高，也很踊跃。 在操作活动时，没有考虑到孩子的个体差异，是一小局部孩子在操作过程遇到了困难，大局部孩子在分工和合作上还是做得很好的，孩子在叙述自己的学习成果是也特别的英勇大胆。 再重新上这节课 的时候，我会把操作活动这个环节加上逛超市，预备各种各样的水果，让小朋友先去超市买水果，然后再分水果，这样会让学习更加贴近生活，不但学习了生活常识，还给小朋友一个更加宽松的学习环境。 4、大班数学活动分苹果教案反思 活动目标： 1

13、、让幼儿初步的理解两数之间的多少大小。 2、更进一步得理解数数。 3、培育幼儿对数字的熟悉力量。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动预备： 1、一张图，上有20个苹果 、15个梨 、10个香蕉，按每排5个用排列法排列 2、卡纸做的奖品彩色小苹果、香蕉、梨图案小勋章数个。 活动过程： 教师：小朋友们好，你们喜爱吃水果吗? 幼儿;喜爱。 教：那有些什么水果呢? 幼：苹果、香蕉、杏、还有.。 教：那么多，哦那天水果王国给我送来了几个勋章图案，他们说你们好聪慧，是个肯动脑筋的小朋友也很乖，所以想把它送给你们(拿出水果勋章)你们看好看吗? 幼：好看。 教：想要吗? 幼：想。

14、教：那好。(拿出图)你们看这上面有什么呀? 幼;有苹果. 教：对了，我们来看看他们有多少个，我们一起来数好吗? 幼：好。 (1、2、3、4、5、6、.) 教;哦 苹果有20个，小朋友苹果有多少个呀?谁来答复。举手答复，不举手我不让答复，假如不举手，你也说我也说，那水果图案小勋章给谁呢?所以回答下列问题要把手举好教师叫了才答复。要不然水果家族的朋友不喜爱你们了，不给你们图案小勋章了哟(好，XX你来吧) XX幼：20个。 教：恩对了，来，你答复的很好，给你一个苹果图案小勋章。 (一样的依次的和幼儿再数一数香蕉和梨各多少) 教：数出了香蕉15个梨10个，香蕉和苹果谁多一点呀? 幼儿：苹果比香蕉多一点

15、。(教师在黑板上写上苹果多一点，再在苹果和香蕉的下面对应的写上个数的数字) 教师：对了，那苹果20个，香蕉15个，那么20个苹果比15个香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小朋友们跟着我说：20比15多，20比15大，20个苹果比15个香蕉多。 (再依次说苹果和梨、香蕉和梨的大小关系) 活动延长： 观察这些水果，我们想象一下，苹果象什么呀?梨象什么呀?. 我还会想到一首歌谣：排排坐，吃果果分果果，吃果果,大的给奶奶,小的留给我。排排坐，吃果果，你一个，我一个,妹妹睡了留一个。 活动反思： 数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是帮忙幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。

16、训练活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和嬉戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和好玩。 5、大班数学分苹果教案反思 活动目标： 1、让幼儿初步的理解两数之间的多大小。 2、更进一步得理解数数。 3、乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。 4、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 活动留意： 在数物时的手不要遮住图案，最好是用小木棍，或时有肯定长度的东西来带着幼儿按物数数。 活动预备： 1、一张图，上有20个苹果、15个梨

17、、10个香蕉，按每排5个用排列法排列。 2、卡纸做的奖品彩色小苹果、香蕉、梨图案小勋章数个。 活动过程： 教师：小朋友们好，你们喜爱吃水果吗? 幼儿;喜爱。 教：那有些什么水果呢? 幼：苹果、香蕉、杏、还有 教：那么多，哦那天水果王国给我送来了 几个勋章图案，他们说你们好聪慧，是个肯动脑筋的小朋友也很乖，所以想把它送给你们(拿出水果勋章)你们看好看吗? 幼：好看。 教：想要吗? 幼：想。 教：那好。(拿出图)你们看这上面有什么呀? 幼;恩有苹果 教：对了，我们来看看他们有多少个，我们一起来数好吗? 幼：好。 (1、2、3、4、5、6、) 教;哦苹果有20个，小朋友苹果有多少个呀?谁来答复。举手

18、答复，不举手我不让答复，假如不举手，你也说我也说，那水果图案小勋章给谁呢?所以回答下列问题要把手举好教师叫了才答复。要不然水果家族的朋友不喜爱你们了，不给你们图案小勋章了哟(好，XX你来吧) XX幼：20个。 教：恩对了，来，你答复的很好，给你一个苹果图案小勋章。 (一样的依次的和幼儿再数一数香蕉和梨各多少) 教：数出了香蕉15个梨10个，香蕉和苹果谁多一点呀? 幼儿：苹果比香蕉多一点。(教师在黑板上写上苹果多一点，再在苹果和香蕉的下面对应的写上个数的数字) 教师：对了，那苹果20个，香蕉15个，那么20个苹果比15个香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小朋友们跟着我说：20比15多，

19、20比15大，20个苹果比15个香蕉多。 (再依次说苹果和梨、香蕉和梨的大小关系) 完毕语：小朋友你们回家后再数一数别的玩具呀，杯子呀等等再比比谁比谁多，谁的数量大) 活动反思： 在教学中组织数学活动，目的是在解决实际问题中，使学生体验除法竖式抽象的过程;通过动手操作，使学生发觉生活中有许多经过平均分后还有剩余的现象，体会学习有余数除法的必要性，了解有余数除法竖式每步的含义;通过自主探究，发觉余数和除数之间的关系，进一步理解余数的含义。 1、引导学生体验抽象除法竖式的过程 学生在学习表内乘除法时，利用乘法口诀已经能够在算式上直接写出得数。教材安排了“20个苹果可以放几盘”的“分苹果”活动，列举

20、了四种解决这一问题的方法。在此根底上，我制造性地改编了教材，引导学生根据自己的想法来分这些苹果，结果自然消失了整除和有余数除法这两种状况，进而再由对除法竖式有肯定了解的学生介绍竖式计算，并且把竖式中的每一步所表示的含义和分苹果的活动严密联系起来。 2、在操作活动中抽象出有余数的除法 在第一次“每盘放5个”的分苹果活动的根底上，我组织了其次次活动“每盘放6个”，通过学生自己的操作活动，感知、体会有余数除法，发觉可以放3盘，还余下2个，而这2个不能再连续往下分，不然每盘就放得不一样多了;体会到在日常生活中会遇到把一些物品平均分后有余数的状况，熟悉有余数除法。 3、在探究中理解余数要比除数小，不断发

21、觉有余数除法的试商方法 学生通过实际操作、观看比拟，对余数和除数的关系有了明确的熟悉，这个“余数为什么要比除数小”的探究过程，其实也是培育质疑、批判和创新精神，学会学习、积存数学活动阅历的有意义的学习过程。在练习中，教材还安排了分数目比拟大的物品，引导学生经受试商的过程，积存试商的阅历 6、大班数学摘苹果教案反思 活动目标： 1、幼儿不受颜色、大小的影响进展分类活动。 2、稳固点数的方法，并能说出总数。 3、幼儿乐于动手操作，喜爱与同伴一起参加嬉戏活动。 4、体验数学集体嬉戏的欢乐。 5、初步培育观看、比拟和反响力量。 活动预备： 1、幼儿已有区分红绿两色的学习阅历。 2、教师预备背景苹果树6颗，红、绿两色的大小不一样的苹果若干。幼儿操作果盘，苹果的筐子三个。 3、音乐 活动过程： 一、白版课件引入，帮老爷爷摘苹果。出示老爷爷，小朋友们帮忙他摘苹果 二、教师出示6颗苹果树背景图，稳固点数方法，并说出总数。 师:小朋友我们来到了老爷爷的苹果园乐，快来数一数，一共有几棵苹果树?幼：6棵。 师：苹果是什么颜色的?幼:红色，绿色。 师:我们用小手指指看红色的苹果在哪，绿色的苹果在哪，请小朋友指指看。幼:幼儿自由点指红色苹果，绿色苹果。 师:这些苹果都一样大吗?幼：不一样大。 师：我们再找找看，大苹果在哪里用小手指指看，小苹果又藏在哪里? 三、请幼儿帮忙老爷爷摘苹果