大班教学活动幼教教案

1、 大班教学活动幼教教案 活动目标： 1、熟悉110的序数，初步学习的方向确定物体在序列中的位置。 2、会用序数词较精确地表示物体在序列中的位置。 3、能倾听别人的发言，关注和学习同伴确定物体位置的方法。 活动预备： 1、磁性板，上面纵向画有10条跑道。 2、教学挂图(四)中的10种动物，(卡片)，木偶大象，110大小数卡各一套(小数卡用于记录最终动物竞赛的结果，大数卡用于记录跑道的位置)。 3、幼儿用书第22页熟悉序数的材料人手一份。 活动过程： 1、引导幼儿观看运动场上有什么。(将动物随便散放在跑道上，不与跑道对应)#引导幼儿观看跑道，确认各条跑道的序号。 教师：数一数，一共有几条跑道?(请

2、个别幼儿说一说，然后在集体点数)教师：哪条跑道是第一条?你是怎么知道的?(从左边开头数，依次指其右边相邻的跑道，问这是第几条跑道，再依次始终到第10条跑道)#引导幼儿用数字标出跑道的位置。 教师：谁会用数字给每条跑道做个标记呢?(请一位幼儿来操作)教师手指跑道上的数字5：5放在这里表示什么意思?我们平常用5可以表示什么?现在你知道数字有几个作用?(有两个作用：一是表示物体的数量，二是表示物体的位置) 2、帮忙小动物做赛前预备。 #教师出示木偶大象，以裁判的身份提出赛道预备的要求：请运发动站在自己的跑道上，做好竞赛预备!第1道，小兔。请个别幼儿上来帮忙小兔找到自己的跑道并站好，再把其他动物放在不

3、同的跑道上。(不要按挨次说，让幼儿找出对应的跑道) 3、竞赛开头后引导幼儿推断竞赛的状况。 #教师移动动物的位置，让幼儿看看竞赛中的的状况。 教师：竞赛进展了一半，小朋友看看是谁跑在了第一位?你是从哪里看出来的?(里重点线最近的是第1位)再看看其他动物个跑在了第几位? 再次移动动物的位置，展现竞赛结果，鼓舞幼儿认真观看，判定每个动物竞赛成绩。 教师：竞赛完毕了，谁得了第1名?其他动物各得了第几名?第几跑道上的什么动物跑在第几名?尝试用数字记录动物们竞赛的结果。 教师：谁能告知大家参与运动会的小动物，它们各自的了第几名?(集体说一说动物们竞赛的结果)师幼争论：这次竞赛，小猫有2个数字朋友(表示跑

4、道位置和竞赛结果)，它们各是什么意思?(站的道次、竞赛所得的名次) 4、集体进展操作活动。 引导幼儿按提示要求完成幼儿用书第22页楼梯上的动物内容。 教学反思： 本活动的主要目标是熟悉1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置和把握序数词，会用第几精确地表示物体在序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，教学中，我进展一些序数变化方式，如： 1、识别排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的， 2、从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几?从右到左是第几?从上到下上第几?从下到上是第几? 3、确认同种类物体的序列，哪个物体排第几? 4、在变化的情景中确认序数，如确定了序列中物体

5、的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几?这样做既有利于形成序数的概念，也有利于进展幼儿思维的敏捷性。整个活动，幼儿自始至终保持了深厚的兴趣，教师与他们共同参加，起到了导向帮助的作用。本节课教具预备充分，嬉戏性、趣味性强，课堂气氛活泼，充分激发了幼儿学习乐观性。 大班教学活动幼教教案2 活动目的： 1.初步感知生活中数学的有用和好玩。 2.尝试运用自己喜爱的方法进展跳绳计数，学习正确计数。 3.能与同伴共享合作，协商解决遇到的问题。 活动预备： 1.材料预备：来自幼儿真实生活的录像片段-跳绳竞赛争吵瞬间，记录纸和笔。 2.阅历预备：活动前请幼儿和家长一起搜集有关体育竞赛的资料，观

6、看了解各种竞赛的过程和名次确定的方法;幼儿已有跳绳和跳绳计数的阅历。 重、难点分析： 1.重点：通过实践，尝试运用自己喜爱的方法进展跳绳计数，在不断增加计数兴趣的过程中学习正确计数。预备运用实践体验法、争论法与嬉戏法突破这一重点。 2.难点：能够发觉生活中有很多问题都可以用数学的方法来解决。预备运用启发提问法、活动延长法突破。 活动过程： 1.导入活动：观看录像，进展争论。 师：小朋友们，今日教师给你们带来一段录像，请你们看一看，录像中发生了什么事情? 看完录像后提问： (1)录像中的小朋友由于什么事情发生了争吵? (2)为什么会消失跳绳计数不清的问题? 2.其次遍录像(慢速播放)，便于幼儿观

7、看跳绳速度与计数速度的对应关系，分析现场计数时消失的问题。 提问： (1)为什么会消失跳绳计数不清?问题出在哪儿? (2)假如是你，会怎样为跳绳计数? 3.小组实践，集体共享：如何使跳绳计数更精确。 (1)幼儿分组活动，每组取一根跳绳。幼儿可以边实践，边商讨计数方法，并通过图画标记等形式记录跳绳计数的方法。 (2)集体共享 a.共享探究过程，如： 开头计数时你们遇到了哪些困难? 你们是怎样想出解决方法的? b.共享计数方法，如： 看跳绳小朋友跳动的脚计数; 看跳绳小朋友起伏的头计数; 看跳绳小朋友抡绳的双臂计数。 这几种方法中你最喜爱哪一种?为什么? c.争论计数留意事项，如： 跳与数要对应上

8、; 踩绳或一脚跳过另一脚没跳过，不能计数; 记清晰小朋友跳过的数，再往下接着数，并说出最终计数结果。 4.分组学习跳绳计数，请小朋友依据自己的意愿尝试跳绳记录方法，还可以探究和发觉新的方法。 5.争论：还有哪些运动工程是通过当场计数来统计结果的? 如：幼儿的拍球、投球、捉尾巴嬉戏;体育工程中的足球、排球竞赛等。 活动延长： 鼓舞幼儿连续运用计数方法解决体育竞赛及生活中的问题，如值日生发碗筷、取午点等，并用绘画、拍照等方式把自己的做法记录下来，张贴到主题墙上，和同伴共享、沟通。 活动反思： 首先，本次活动将幼儿的学习与他们真实的生活严密联系在一起，突出科学领域学习情景化、过程化、活动化、阅历化的

9、特点。通过探究跳绳计数方法的活动，亲密数学与现实世界的联系，使幼儿从讨论现实问题的实践活动中学习数学，理解数学，从而体会数学的真正价值及数学学习的无穷乐趣。 其次，活动过程符合纲要和指南的要求，即幼儿通过发觉问题、分析问题、解决问题不断积存阅历，并运用于新的学习活动中，有利于形成受益终身的学习品质。 第三，活动过程表达了纲要和指南提倡的以幼儿自主合作、探究为主的学习方式，而教师也更多地成为幼儿学习情境的创设者，学习活动的组织者、引导者。教师的作用由教授转变为支持和引导。 大班教学活动幼教教案3 活动目标： 1、引导幼儿感知梯形的根本特征。 2、启发幼儿学习按图形特征归类，稳固对几何图形的熟悉。

10、 3、培育幼儿良好的操作习惯，学会把用过的东西放在学具筐里。 活动预备：教具：不同外形的梯形若干;三角形、长方形、正方形纸各一张。学具：幼儿两张大小不同的梯形、三角形、长方形、正方形若干。 活动过程： 一、集体活动 1、图形分类。 出示大小、外形各异的长方形、梯形若干，提问：谁会把一样的图形放在一起?请一位幼儿操作。每种图形各有几个? 2、熟悉梯形。 出示梯形，这是什么图形?它和长方形有什么地方一样，什么地方不一样?(它们都有四条边，四个角，梯形上面边短，下面边长;上面的两条边平平的，不一样长，有四个角，不一样大。 3、引导幼儿观看直角梯形、四边形。 这两个图形都是梯形吗?那一个图形是梯形，你

11、从什么地方看出它是梯形的?(它上下两边平平的，不一样长，四个角不一样大) 二、小组活动 第一组：变梯形。请小朋友拿一张图形纸把它剪一剪，让它们变成梯形。 其次组：给梯形涂色。 看看图中都有什么图形，请小朋友给梯形都涂上颜色。 第三组：梯形找家 给各种不同大小和不同颜色的梯形找到自己的家。 三、活动评价 重点请个别幼儿演示是怎样变梯形的，启发幼儿想出多种方法。 教学反思： 幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习兴趣。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚未进展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作

12、材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的表达。通过一系列的嬉戏活动，到达了主题总目标预设的要求。 大班教学活动幼教教案4 活动目标： 1、通过操作，初步了解莫比乌丝圈的特点，感受其奇妙的变化 2、在操作活动中能大胆与同伴沟通自己的发觉 3、对科学现象有奇怪心和探究精神 4、能用较清晰的语言叙述自己的观看和发觉。 5、能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 活动预备： 1、每位幼儿一把剪刀、一个有一条等分线的莫比乌丝圈，一个有两条等分线的莫比乌丝圈、一张没有线的莫比乌丝圈、记号笔。 2、视频仪、PPT课件、二张长方形纸(两面不同颜色)、双面胶、剪刀、记录

13、卡、有三条等分线的莫比乌丝圈、一块布。 活动过程： 一、导入：纸圈变魔术 1、师：小朋友，你们喜爱魔术吗?今日陈教师和小朋友一起变魔术，你们情愿吗? 这是一张纸，请你看一看，你看到了什么? 幼1：是个长方形的纸条(恩，答复的真好，是从纸条的形状来说的) 幼2：是一面白色，一面彩色的纸条。(真棒，是从纸条的颜色来说的) 幼3：纸条中间有一条黑色的线。 师：请你摸一摸，有什么感觉!(滑滑的) 2、师：这就是我们生活中常见的包装纸。现在我就要来变魔术了，你们看认真了哦。(教师在视屏仪下演示，彩色一头粘上双面胶，另一头彩色纸盖在上面，变成一个一般的圈，展现给幼儿看) 3、师：小朋友来看看教师把它变成什

14、么了啊? 幼1：一个圆圈圈。 幼2：像个汽车轮胎。(恩，答复的真形象，像个轮胎，也是圆圈圈) 4、师：那假如我们用剪刀沿着圈上面的黑线剪开会变成什么呢? 幼1：变成一个长方形的纸。 幼2：变成两个圈。 5、师：好的，那你们来看教师剪一下?看它会变成什么样子。 (利用视屏仪，教师一边操作，一边告知幼儿怎样沿着黑线剪纸圈)我们先把纸圈接口的地方叠起来，沿着黑线剪一个小口子，然后把小剪刀张开，伸进小口子沿着黑线渐渐地剪，剪得时候要留意安全，不要剪刀手，你们看变成什么了呀? 教师出示剪下的两个圈。 幼：变成了两个圈。 6、师：恩，变成了两个大小一样的圈。 二、感受莫比乌丝圈的不同 师：陈教师这次还要变

15、一个圈，这是和刚刚一样的包装纸，认真观看，这次我是怎么做的!看看这个圈和刚刚那个圈有什么不一样的地方啊?(教师在视屏仪下演示，一头粘上双面胶，另一头扭一下，白色一面盖在彩色一头的上面，展现给幼儿看) 幼1：现在这个圈扭了一下，刚刚那个没有。 幼2：现在这个圈接口的颜色不一样的。(答复的真棒!) 三、变化莫比乌丝圈 (一)两等分的莫比乌丝圈 1、师：假如我还是用方才的方法用剪刀沿着中间的黑线剪开纸圈，会变成什么样子? 2、师：我我这里有一张记录卡?表示小朋友猜测的，剪刀外形是我们试验的结果，谁来说一说你的想法。 幼1：变成两个圈 幼2：变成一个大圈那究竟会变成什么呢?等一会小朋友可以用陈教师刚刚

16、教你的方法去剪一剪，然后看一看，剪的时候要留意安全哦，现在请开头! 幼儿操作，教师巡回指导。并叮嘱幼儿该这样来剪这个圈。(播放音乐) 3、师：谁来说一说你的发觉! 幼1：还是一个圈师：那我们比拟一下，比原来的大还是小啊? 幼2：要比原来的大。 教师在记录表中记录试验的结果：变成了一个大圈。 小结：这个圈真奇妙，沿着中线剪开，变成了一个卷着的大圈，这个圈比原来的圈要细一点，有两个接头，颜色交替。 (二)三等分的莫比乌丝圈教师出示一个三等分的纸圈 1、师：我们来看看，这个纸圈上有几条黑线啊? 幼：两条 2、师：那假如我们也沿着黑线把纸圈剪开，猜一猜又会变成什么样子? 幼1：变成3个圈圈 幼2：变成

17、4个圈圈教师把幼儿的猜测记录在记录表中，幼儿动手操作，教师巡回指导，并叮嘱幼儿如何来沿着线剪。 师：小朋友都猜了那么多，请你们用刚刚的方法沿着一条黑线剪开，看看会有什么变化! 3、师：小朋友看看自己剪的纸圈变成什么了呀? 幼1：两个圈圈师：什么样的两个圈圈啊?一样大小吗? 幼2：不一样大小的，而且是两个圈圈连在一起的。 师：恩，变成了一大一小连着的2个圈。 四、感受莫比乌丝圈的原理 1、师：这个魔术圈真奇妙，我们都是用剪刀沿着黑线剪开，为什么会消失不一样的结果呢?(引导幼儿观看黑线)答案真的是在黑线上，那这个黑线又有什么隐秘呢?小朋友们，你们想不想去找一找? 2、提出要求：教师为你们每个人预备

18、了一个魔术圈，等一会请你们任意找一个地方为起点在纸圈上开头画线，最终还要回到起点，画完以后请你看一看，这两个圈上的线有什么不同。 3、幼儿操作，教师指导。 4、幼儿反应操作结果。 师：谁来说一说你的发觉? 幼：一般的圈上只有彩色的上面有线，魔术圈上彩色和白色的上面都有线。 小结：对，这个就是魔术圈的隐秘，一般圈有彩色和白色两个面，所以我们从起点到终点只能画在白色面或者是彩色面上，而魔术圈只有一个面，所以我们彩色和白色上面都能画到。 教学反思： 在活动中，教师能依据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性，操作性和探究性比拟强的科学学习活动。整个活动内容新奇，有创意，组织的形式敏捷，能随机应变。而且，在教学活动中教师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的仆人。这次活动提高了幼儿的思维敏捷性，动手操作力量，同时也培育了幼儿大胆探究，乐观尝试的学习态度。 大班教学活动幼教教案5 活动目标： 1.通过观看和操作，尝试单根皮筋和双根皮筋魔术的几种变法，培育对事物细小变化的观看力和动手力量。 2.学习用记录表记录自己的猜测和操作结果，萌发对魔术神秘的探究兴趣。 3.感受魔术的奇妙与趣味，体验胜利的欢乐。 4.帮忙幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。 5.通过观