大班我的身体教案40篇

1、 大班我的身体教案40篇 活动目标： 1、激发幼儿探究人体微妙的兴趣。 2、充分运动自己的身体，进一步熟识身体各部位的名称，并初步了解关节的作用。 3、初步了解安康的小常识。 4、让幼儿知道熬炼有益于身体安康。 5、知道检查身体的重要性。 活动预备： 一张人体构造图 活动过程： 一、导入，激发幼儿兴趣 师：今日我们先做个小嬉戏，嬉戏的名字叫：“说哪儿动哪儿“，教师说身体的一个地方，小 朋友们让它动起来，好不好? 二、引导幼儿讲出身体各部位名称及用途 师：刚刚我们让我们的身体运动了一下，那小朋友，我们运动了身体的哪些器官呢? 师：哪些器官我们没有动呢? 师：刚刚我们做嬉戏的时候，有的器官动了，有

2、的没动，所以他们不快乐了。现在咱们让他们都动起来吧!(和幼儿一起舞蹈) 师：咱们先坐下休息一会儿，你和旁边的小朋友争论一下，跳舞时都用了哪些部位，怎样用的? (幼儿争论) 师：现在谁来告知家? 师：你用到四肢了，你知道他们还有什么用处吗? 师：哦，原来脖子可以扭呀，他还可以干什么? 三、引出关节 师：你们说的这些都是我们用眼睛能观察的，在身体里面还有很多看不见的，谁知道有哪些? 我们的身体为什么会动?腿为什么会弯? 四、用木头人的嬉戏来初步了解关节的用处 师：木头人很喜爱我们的小朋友，想跟我们做嬉戏，你们情愿陪它玩吗?我们假如跟木头人一样没有关节会怎样呢? 小结：我们今日学习了关于身体的很多学

3、问，眼睛，鼻子，耳朵，嘴巴，还熟悉了关节，它们的作用都很，我们要好好的爱护它们。 活动思： 在这次“我们的身体“活动中，利用身体这一活的教具，和孩子们玩了一次熟悉人体器官的嬉戏，加深了幼儿对身体各个器官的熟悉，加强了幼儿的自我爱护意识。 活动中，我和幼儿一起细致地观看描述了身体的一些器官，依据幼儿活泼好动的性格，在活动中穿插了一个小舞蹈，通过跳舞，孩子们亲身体验到了各个器官的用处，而且，还联想到了一些细节，如：关节，假如没有关节，我们的身体就不会动，同时，针对身体各种器官的作用，充分利用了幼儿的发散性思维，说出应当怎样做好身体的自我爱护。在活动最终，让幼儿在日常生活中和家长一起去探究，进一步激

4、起幼儿的学习兴趣。 提高幼儿自我爱护的意识和力量是一项长期的工作，幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿安康放在工作首位。本次活动从简洁的描述身体器官，到细致深入的了解他们的用处和爱护方法，幼儿的身体爱护意识提高。但在如何爱护这些器官的问题上，虽然幼儿的思维很开阔，可是学问的系统性较差，我在设计教学时，对这个问题预料的不够，应在今后的日常教学活动中以及区角材料的投放方面，丰富这方面的学问，使幼儿对身体的每个器官的爱护都很到位，如：如何爱护眼睛、听力、牙齿，如何防止感冒、防止摔伤等等，切实加强幼儿的自我爱护力量。 第2篇 活动目标： 1、激发幼儿探究人体微妙的兴趣。 2、充分运动自己的身体，进一步

5、熟识身体各部位的名称，并初步了解关节的作用。 3、让幼儿知道开心有益于身体安康。 4、初步了解安康的小常识。 5、初步了解预防疾病的方法。 活动预备： 一张人体构造图 活动过程： 一、导入，激发幼儿兴趣 师：今日我们先做个小嬉戏，嬉戏的名字叫：“说哪儿动哪儿“，教师说身体的一个地方，小 朋友们让它动起来，好不好? 二、引导幼儿讲出身体各部位名称及用途 师：刚刚我们让我们的身体运动了一下，那小朋友，我们运动了身体的哪些器官呢? 师：哪些器官我们没有动呢? 师：刚刚我们做嬉戏的时候，有的器官动了，有的没动，所以他们不快乐了。现在咱们让他们都动起来吧!(和幼儿一起舞蹈) 师：咱们先坐下休息一会儿，你

6、和旁边的小朋友争论一下，跳舞时都用了哪些部位，怎样用的? (幼儿争论) 师：现在谁来告知家? 师：你用到四肢了，你知道他们还有什么用处吗? 师：哦，原来脖子可以扭呀，他还可以干什么? 三、引出关节 师：你们说的这些都是我们用眼睛能观察的，在身体里面还有很多看不见的，谁知道有哪些? 我们的身体为什么会动?腿为什么会弯? 四、用木头人的嬉戏来初步了解关节的用处 师：木头人很喜爱我们的小朋友，想跟我们做嬉戏，你们情愿陪它玩吗?我们假如跟木头人一样没有关节会怎样呢? 小结：我们今日学习了关于身体的很多学问，眼睛，鼻子，耳朵，嘴巴，还熟悉了关节，它们的作用都很，我们要好好的爱护它们。 活动思： 在这次“

7、我们的身体“活动中，利用身体这一活的教具，和孩子们玩了一次熟悉人体器官的嬉戏，加深了幼儿对身体各个器官的熟悉，加强了幼儿的自我爱护意识。 活动中，我和幼儿一起细致地观看描述了身体的一些器官，依据幼儿活泼好动的性格，在活动中穿插了一个小舞蹈，通过跳舞，孩子们亲身体验到了各个器官的用处，而且，还联想到了一些细节，如：关节，假如没有关节，我们的身体就不会动，同时，针对身体各种器官的作用，充分利用了幼儿的发散性思维，说出应当怎样做好身体的自我爱护。在活动最终，让幼儿在日常生活中和家长一起去探究，进一步激起幼儿的学习兴趣。 提高幼儿自我爱护的意识和力量是一项长期的工作，幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼

8、儿安康放在工作首位。本次活动从简洁的描述身体器官，到细致深入的了解他们的用处和爱护方法，幼儿的身体爱护意识提高。但在如何爱护这些器官的问题上，虽然幼儿的思维很开阔，可是学问的系统性较差，我在设计教学时，对这个问题预料的不够，应在今后的日常教学活动中以及区角材料的投放方面，丰富这方面的学问，使幼儿对身体的每个器官的爱护都很到位，如：如何爱护眼睛、听力、牙齿，如何防止感冒、防止摔伤等等，切实加强幼儿的自我爱护力量。 第3篇 活动设计背景 幼儿活泼、好动、奇怪，摸、爬、滚、打是他们自娱自乐，相互玩耍的最爱。班的幼儿对自己的身体各部份有肯定的熟悉，在玩耍中能有意识地积极查找多种方法运用身体某些部位去完

9、成一些高难动作。本人依据本班幼儿的实际力量，设计了本次活动。活动意在让幼儿在愉悦的心情下，积极动脑，相互合作团结，主动地探究出多种动作，按实际力量到达要求。在好玩的活动中感受自己身体的敏捷和作用，从而意识到要爱惜自己身体的每一部位，安康成长。 活动目标 1、让幼儿知道自己身体不同部位的不同作用，学习运用身体不同部位移动身体，提高身体的敏捷性和身体动作的表现力。 2、指导幼儿积极探究新的动作，从不同角度自主思索，立或合作完成不同的动作要求，进展幼儿朋友的创新技能。 3、在活动中让幼儿体验嬉戏的乐趣，培育合作互助的精神，灌输团结就是力气的真理。 4、初步了解安康的小常识。 5、初步了解预防疾病的方

10、法。 活动重点难点 想方法让幼儿运用不同部位移动身体，并完成手不沾地爬着移动身体 活动过程 1、在家数数下指导幼儿进展走、跑、跳、蹲、扭动身体、钻、爬等根本动作训练。 2、情景导入：“我们的胳膊疼了，让它们休息一下吧。”幼儿自由地在教师身边坐下。 3、教师深入提出问题：“假如不用小手，可以用其他部位代替手移动身体吗?” 教师启发幼儿多角度思索：“家试试看，还可以用什么部位移动身体，比比谁的方法多。”鼓舞幼儿立尝试或自由选择同伴合作，教师观看、启发、引导帮助，发觉不同的方法，以语言点拨、肢体动作、表情激发保持幼儿活动兴趣。 4、组织集体练习：请个别幼儿示范有代表性的手不沾地爬着移动身体的动作，集

11、体练习，享受合作学习的开心。如用胳膊挪动、膝盖顶着脚往后踢、横躺滚、翻跟头等。教师亲切地助个别动作进展差的幼儿。 5、争论：我们还能用灵活的身体变什么?(各种动植物、人物等的仿照动作)。 6、小结：“我们的身体真灵活，会做那么多好玩的动作，还能手不沾地做高难度动作，所以我们要爱惜身体的每一局部。” 教学思 胜利之处： 1、幼儿在这节活动课之后，对身体的每一局部有了进一步的了解，并知道如何爱护身体，用身体的每一个局部怎样完成各种动作，到达了预设的目标。 2、课堂气氛特别活泼，多数幼儿能够在轻松的环境下学习新学问。 3、各局部连接自然，使整个教学过程比拟完整。 缺乏之处： 1.由于本人对班幼儿的了

12、解不够，在活动中，没能调动起全部幼儿的兴趣。 2.本人在教学过程中，没能很好的将五领域的学问融汇贯穿，还要加强对纲要的学习。 3.本人还要把握更多的教学技巧，以应对在教学活动中的突发大事。多运用鼓舞教学法，使幼儿学起来更有自信更积极。 第4篇 活动目标： 1、通过自身的探究活动，了解自己身体能动的一些部位，从而对自己的身体感兴趣。 2、知道多运动，身体才会安康。 3、在胆探究、自我发觉的活动中，增加活动兴趣，提高合作力量，体验开心心情。 活动预备： 纸盒制作的木头人;各种图案标记;音乐眉飞色舞、兔子舞等。 活动过程： 一、出示木头人，激发幼儿参加活动的兴趣。 1、请出木头人，幼儿与木头人打招呼

13、。 师：小朋友们，听，是谁在哭呀?我们一起把他请出来。 木头人消失 提问：他是谁?木头人怎么了?他为什么不快乐呢?我们问问他。 木头人叙述缘由(不舒适、不能动) 2、幼儿木头人脱掉“外衣“。 请局部幼儿助木头人脱掉身上用纸盒做的“外衣“。 3、扮演木头人的小朋友听音乐表演。 二、探究自己身体可以动的部位，并做标记。 1、观看并叙述扮演木头人的小朋友表演时身体哪些部位在动。 表演时，教师提示幼儿观看：小朋友们认真看一看，跳舞的时候他身体的哪些地方在动? 表演完毕，提问：你看到他跳舞时身体的哪些地方动了?(幼儿叙述自己的发觉) 2、幼儿给自己身体会动的部位贴标记。教师巡回指导。 师：其实，我们身体

14、的很多部位都可以动，请小朋友们用自己的身体来动一动，按挨次来找一找，在能动的部位贴上你喜爱的标记。(幼儿自由探究) 3、幼儿相互沟通，并把有标记的部位动给对方看。 师：找一个好朋友，把你找到的部位动给他看一看。 4、请个别幼儿展现，让有标记的部位动一动，并启发别人仿照。 5、听音乐，幼儿自由做动作。 师：我们的身体上有这么多部位都能动，下面就让我们跟着音乐让你的身体动起来吧。 三、通过争论，知道多做运动，身体才会安康。 1、叙述运动后的感觉。 提问：运动后你有什么感觉?贾教师运动后觉得好舒适呀! (鼓舞幼儿胆叙述自己的感受) 2、争论运动对身体的好处。 常常运动身体会怎么样?(强壮、安康、不生

15、病、棒棒的) 3、说说人们常做的运动工程。 你看到人们做过什么运动?(做操、打球、打太极拳、跳舞、健身广场熬炼、跑步) 4、小结：为了安康，小朋友们从小要喜爱运动，常常运动。 四、表演眉飞色舞 1、幼儿表演眉飞色舞 2、邀请其他教师一起表演。 活动思： 1 这节课用的直接导入，小朋友不简单被吸引。假如换成“看看缺什么”。(画些缺少五官的动物，引起小朋友的兴趣) 2那个照片利用的不好，在挂画前出示照片，问小朋友这是什么(指着五官、身体) 3身体的作用这环节可以增加些。 第5篇 活动目标： 1.知道身体里的洞洞以及这些洞洞的用处。 2.能够积极探究，发挥想象力，勇于表达自己的想法。 3.喜爱阅读绘

16、本，体验与同伴嬉戏的欢乐。 活动预备：PPT课件。 活动过程： 一、展现PPT看图猜想，激起幼儿兴趣。 师：咦!这两个小朋友在看什么呢? 师：这是什么?你们猜猜看，它会是什么的洞? 师：那么，这又是什么呢?它会是什么呢? 师：这这有两个洞，它会是什么呢?两个洞是做什么用的呢?(幼儿猜想) 二、探究身体里“洞“的隐秘。 1.师：哇!这里的两个洞又是做什么的?幼儿猜想。 鼻孔有什么用处呢?(鼻子可以闻气味，还可以用来呼气吸气。) 2.幼儿操作。 (1)师：我们的身体里还有哪些洞洞呢!请你们找找看。 (2)看幻灯片讲解这些洞洞都有什么作用?。 3.师：你们知道小宝宝是从哪里生出来的吗? 4.师:听说

17、身体上还有被堵住的洞，猜猜是什么洞? 你的肚脐眼是怎样的? 5.看图小结。师：我们身上的洞真多啊，有洞，有洞， 6.师：假如我身体上没有洞，会怎样呢? 7.师小结：原来我们身体上的这些洞是那么重要啊!让我们一起爱护我们身体上的每一个洞，同时也爱护我们同伴身上的每一个洞。不要让它们受到损害。 三、完毕。 在我们的生活中有许多小小的洞，有的洞洞是对我们有益的，有的洞洞是有危急性的、有害的。让我们去找找，发觉更多的洞洞吧! 活动思： 依据幼儿年龄特点和承受力量，抓住幼儿兴趣点以找找身体里的“洞“，以及爱护身体里的“洞“作为重点内容设计了四个环节。第一环节为“洞洞猜测“ 其次环节为找洞洞，第三环节为分

18、类环节，让幼儿结合自己的已有阅历将身体的“洞“分为可以露和需要隐蔽的两类，初步明白身体里一些洞洞的功能及自我爱护的重要性，把握一些自我爱护的方法。 第6篇 幼儿园班科学礁：我们身体里的洞洞 活动目标 1、知道身体里的洞洞以及这些洞洞的用处。 2、能够积极探究，发挥想象力，勇于表达自己的想法。 3、喜爱阅读绘本，体验与同伴嬉戏的欢乐。 活动预备：图片-身体里的洞洞 活动过程 一、看图猜想，激起幼儿兴趣。 1、咦!这两个小朋友在看什么呢? 2、这是什么?你们猜猜看，它会是什么的洞? 3、那么，这又是什么呢?它会是什么呢? 4、这这有两个洞，它会是什么呢?两个洞是做什么用的呢? (幼儿猜想) 二、探

19、究身体里洞的隐秘。 1、教师：哇!这里的两个洞又是做什么的?幼儿猜想。 鼻孔有什么用处呢? (鼻子可以闻气味，还可以用来呼气吸气。) 2、幼儿操作。 (1)教师：我们的身体里还有哪些洞洞呢!请你们找找看。 (2)看幻灯片讲解这些洞洞都有什么作用?。 3、教师：你们知道小宝宝是从哪里生出来的吗? 4、教师:听说身体上还有被堵住的洞，猜猜是什么洞? 你的肚脐眼是怎样的? 5、看图小结。 教师：我们身上的洞真多啊，有洞，有洞。 6、教师：如.果我身体上没有洞，会怎样呢? 7、教师小结：原来我们身体上的这些洞是那么重要啊! 让我们一起爱护我们身体上的每一个洞，同时也爱护我们同伴身上的每一个洞。 不要让

20、它们受到损害。 三、完毕 在我们的生活中有许多小小的洞，有的洞洞是对我们有益的，有的洞洞是有危急性的、有害的。 让我们去找找，发觉更多的洞洞吧! 第7篇 班科学礁：植物的“身体” 活动目标 1.能识别植物“身体”的各个局部,知道一般的植物是由根、茎、叶、花、果实、种子等局部组成的。 2.通过“拣菜”的实践活动,培育幼儿的劳动意识及动手操作力量。 3.体验植物与人类的亲密关系,感受植物世界的多姿多彩。 4.培育幼儿动手操作力量，在活动中胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。 5.进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。 活动预备1.集体活动前让幼儿出去观看多种植物,并对植物的“身体”有初步的感知。

21、2.课件:一株黄豆的生长过程。 3.局部植物、盛菜的篮子。 4.植物“身体”各局部的分解图、白纸、胶水等。 活动过程一、激趣导入,引发思索。 师:这几天,你们去找植物了吗?肯定看到了很多植物吧!谁来讲给家听听。 (幼儿描述自己看到的植物。)师:你们讲得很精彩!自然界的植物可真是千奇百怪。 师:(出示课件:一株黄豆苗)植物的身体也像人的身体一样,是由几局部组成的。你们知道这株黄豆苗的身体是由哪几局部组成的吗? (点击黄豆苗的各局部,逐一呈现根、茎、叶、花、果实、种子。)将科学活动置于自然的背景之中,扩展了幼儿对四周世界的体验,丰富了他们的学习经受,促进了幼儿课前的观看和思索。由人的身体自然导入植

22、物的“身体”,激发了幼儿思索的兴趣。多媒体的恰当使用,让幼儿对植物的“身体”一目了然。 二、主动探究,自主建构。 1.发觉种子(幼儿自由观看、交谈,教师参加争论。)师:这里有几种植物的根、茎、叶、花、果实、种子。请小朋友们想一想,它们分别是什么植物身体上的哪一局部? (供应实物:蒜头、树叶、黄瓜、苹果、萝卜、花生、茄子、青椒等。)师:花生是植物的什么呢?(果实、种子)有些植物的果实就是种子。 师:苹果是植物的什么呢?(果实)我们把它切开后会发觉什么? (与幼儿一起切苹果)苹果里的籽就是种子。还有哪些植物果实里也有种子呢?我们一起来看一看,看看哪些果实里有种子(教师将黄瓜、茄子、青椒等果实切开)

23、。 师:种子有什么用呢?这里有一颗黄豆种子,我们把它放在泥土里,看它有什么变化(课件演示黄豆发芽、生长的过程)。 2.了解植物身体的各局部(1)拼植物师:种子的本事真。其实植物身体上的每一个局部都很重要。这里是几种植物身体组成局部的图片,它们能拼成一株什么样的植物呢? (2)幼儿展现并介绍自己拼的植物师:谁来向家介绍一下,你拼的是什么植物?由哪几个局部组成? 师:一般的植物有根、茎、叶、花、果实、种子,可也有一些植物不是这样的。如:竹子(放课件)有根、茎、叶、花,没有果实、种子。在自然界中,像竹子这样的植物还有许多。动脑想,动手拼,动口说,调动了幼儿多个感官的参加。在兴趣盎然的活动中,幼儿不仅

24、对有关植物“身体”的学问形成了深刻的印象,而且操作力量、表达力量也得到了提升。教师应用课件介绍特别例子,给幼儿传达了科学、精确的学问。 三、操作实践.加深熟悉。 1.幼儿自由叙述,教师参加讲评。 师:我们知道了植物的身体是由各个局部组成的。你们知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身体上的哪个局部? 2.幼儿分小组拣菜,并相互沟通。 师:今日我们来厨房里的伯伯、阿姨拣菜。每一组的篮子里装有不同的蔬菜。家先认一认,自己组里拣的是什么菜?再想一想,我们吃的是它的哪局部?把吃的局部放在一个篮子里,不能吃的放到另一个篮子里。(给各小组分别供应:豆角、芹菜、菠菜、花菜。)3.各小组派一个代表上来介绍。 在幼儿

25、根本把握了植物“身体”有关学问的根底上,让幼儿现场演练,提高了他们的分析、综合力量,培育了爱劳动意识,也让幼儿熟悉到植物与人的亲密关系,感受到植物世界的多姿多彩。 四、拓展延长师;小朋友真能干,很快就把菜拣好了,知道了植物的哪些局部可以吃。其实,植物不仅给我们人类供应了美食和养分,还可以做成不同的物品呢!(出示蒲扇、根雕。)你们知道这两样物品分别是用植物的哪局部做的吗? 师:只要留心观看,我们就可以发觉,生活中的许多物品都是由植物做成的。小朋友们动动脑筋,想一想,我们可以用活动区中的这些材料做出什么样又好看又好玩的东西呢? (活动区供应植物的叶子、种子等,让幼儿进展操作。)活动临时告一段落,但

26、不意味着完毕,活动室外才是幼儿学科学、用科学的宽阔天地。进展课外拓展,对激发幼儿探完科学的兴趣和欲望定能产生积极的作用。 第8篇 活动背景： 通过平常对孩子们的观看，发觉他们对自己的身体特别感兴趣：喜爱对着镜子做千奇百怪的动作来自娱自乐;音乐响起时，孩子们总是不由自主的翩翩起舞;他们在运动时时常会问“人的手臂、腿为什么能动呢?“如何引导幼儿发觉人体肩、臂、手、腿和足会动的神秘，提高自我爱护力量呢?为此我想到了孩子们既熟识又生疏的“我的关节会表演“这一以保健学问为主的综合主题活动。本活动通过自身的活动，让幼儿去发觉关节、熟悉关节及它在人体中的重要性，从而进一步激发幼儿对人体神秘的探究欲望，培育幼

27、儿勤于思索和探究问题的兴趣。 幼儿状况分析： 本班幼儿对安康方面的学问不是太了解，尤其守于身体的神秘，但都具有肯定的奇怪心，能较好的汲取新学问。 活动目标： 1、引导幼儿探究身体上的各个关节，知道关节能使身体弯曲，体验关节运动的欢乐。 2、了解如何正确的爱护关节，关节的重要性。 3、发挥想象力，制造性地在关节部位作画。 活动预备： 1.水彩笔若干、安康歌的音乐。 2.教师事先在手上画好“亲亲一家人“。 3.学问预备：幼儿初步了解四肢各部位的名称(如肩膀、胳膊、膝盖、手腕等) 教学方法： 1、整体教学法 集体教学，面对群体绽开教学活动。 2、情景教学法 活动开头，创设“亲亲一家人“来和小朋友做嬉

28、戏的情景，让孩子们集中留意力，很好的导入活动。 3、嬉戏法 活动中通过玩“不弯曲手指关节拿东西“的嬉戏，让幼儿了解关节的重要性。 活动过程： 一、会弯腰的一家人，引出活动。 1.导入局部。 -今日教师邀请了亲亲热热的一家人和我们小朋友做嬉戏，你们快乐吗?咦，那他们在哪里呢?瞧，他们在这儿呢。 2.教师逐一伸出手指念儿歌。 -拇指是爷爷，胡子一把;食指是奶奶，带着老花镜;中指是爸爸，排队站;无名指是妈妈，笑着把我夸;小指就是我，聪慧又得意;五指握握紧，亲亲一家人。 -这是多亲热的一家人呀，我们小朋友也把手伸出来弯一弯和他们打个招呼吧!(爸爸好!妈妈好!爷爷好!奶奶好!) 二、敏捷的关节。 1.引

29、导幼儿发觉关节。 -刚刚呀，教师看你们和这一家人打招呼的时候，小手一弯一弯的动得可敏捷了，真惊奇。我们的手指头为什么会弯曲呢?(由于有关节) 2.引导幼儿查找身体上的关节，告知幼儿各关节的名称，并让幼儿活动各个关节。 -我们的身上除了有手指关节外，还有别的关节吗?我们一起来找找看，好不好? (如腕关节、肘关节、肩关节、膝关节、踝关节、脚趾关节等，并引导幼儿发觉有了关节我们的身体才能弯曲。) 3.嬉戏。 -今日，我们熟悉了身体上的很多关节，接下来，我们一起来做个嬉戏，好吗?(不弯曲手指关节，你能拿到教师手里的东西吗?) -通过刚刚的小嬉戏，你们说我们的关节重要吗? 4、如何正确的爱护关节 总结：

30、因此我们平常要常常熬炼身体，增加体质，但是熬炼的时候要留意安全，以免损伤我们的关节，天冷了，我们也要爱护我们的关节，给他们穿上衣服。 5、画关节 -亲亲一家人给小朋友送来了水彩笔，那我们就用它在我们的手指关节上画上各种礼物送给他们吧! -画完后请你们试着动一动这些关节，看看关节在一曲一伸的过程中你发觉了什么? -幼儿弯曲自己的关节，会发觉关节上的图形(毛毛虫、人脸)随着动起来，特别好玩。 三、我的关节会表演。 4.带着幼儿跟着音乐的节奏跳舞，活动身体上的各个关节。(教师播放安康歌的音乐) 活动思： 在课堂教学过程中，我有以下几点思： 1、注意激发和培育幼儿对科学的兴趣和求知欲。 本次活动开头以

31、“手指儿歌“这一形象的描述来引起幼儿的兴趣，自然导入课题。首先我在手指关节上画好“亲亲一家人“的头像，并请幼儿一起和这一家人用手指万招呼，想一想我们的手指头为什么会弯曲?让幼儿从自身对手指会弯曲这一熟悉入手，知道我们的手指上有关节。从而让幼儿比拟简单进入探究状态，并保持持续的求知欲望。 在熟悉关节这一活动过程中，我着眼于以“活动各个关节“来促进幼儿多方面的进展;在最终一个环节中，我让幼儿通过想象在关节上画画，使幼儿在轻松、开心、和谐的气氛中，进展“玩中体验，玩中沟通，玩中探究“。 2、注意幼儿的亲历过程。 在初步熟悉了我们身体上的关节后，我又以“假如不弯曲手指关节，能不能拿到我手里的东西?“为

32、嬉戏，让幼儿亲自体验人体关节的重要性，激发他们熟悉、探究自己身体的兴趣。通过这样的亲历活动，使幼儿较好的把握和理解了我预定的教学目标。 3、注意幼儿对关节这一概念是否精确理解。 在引出关节这一概念时，我强调了它是头与骨头之间可以动的连接局部叫关节。但有一幼儿说我们的舌头上也有关节，他认为舌头能活动就有关节，这无疑是不正确的。于是我就问他：我们的舌头上有骨头吗?(没有)，这样就自然地让幼儿明白了我们的舌头上是没有关节的。 4、活动中存在的缺乏。 假如教师提出问题时，孩子们不能答复，教师可以直接说出答案; 当孩子们找身体上的其他关节时，可以让他们充分发挥; 孩子们在玩“不弯曲关节拿笔“的嬉戏时，教

33、师可以供应操作台，让全部的孩子都看到。 第9篇 活动目标： 1、通过自身的探究活动，尝试用身体各部位协作创编舞蹈动作。 2、尝试用图示的方法记录舞蹈动作。 3、能随着音乐的节奏胆地用身体表演，体验活动的欢乐。 4、能胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。 5、培育幼儿愿意在众人面前胆发言的习惯，学说一般话。 活动预备 音乐三只熊 一些跳舞的人姿态图示 纸(将泥工板两面夹上纸)和记号笔 活动过程： 一、观看、仿照跳舞人的姿态，引出课题。 1、幼儿回忆身体的各个部位，激发幼儿的奇怪心和熟悉兴趣 师：小朋友，我们的身体有哪些部位会动? 师：今日教师带来一段舞蹈，请你看看我身体的哪些部位在动。 2

34、、出示图示，幼儿观看、仿照 师：教师做的动作分别是哪一张? 师：你会了吗?那就看着图示一起来跳一跳吧。 二、探究身体各部位还可做哪些动作，并尝试用图示表示 1、幼儿探究身体各部位的动法 师：除了刚刚的那些动作，你还有其他部位不同的动法吗?如：脚可以踢、踏、跳等。(引导幼儿可选择1-2个部位同时动) 2、幼儿尝试合作用图示记录舞蹈动作 师：教师也来做一个动作，说说我身体哪个部位动了?是怎么动的? 你会用笔把它记录下来吗?怎样记录? (引导幼儿将身体哪个部位动的特征绘画出来) 师：接下来请男小朋友和女小朋友交换记录对方的动作。 三、随着音乐的节奏用身体胆地做出图示中记录的舞蹈动作 师：谁情愿把你记

35、录了动作或者你创编的动作展现给家看看，跟着你跳一跳。 师：把几个动作串联起来，并且有节奏地做出来就变成了好看的舞蹈，让我们一起跟着音乐跳起来吧。 活动思： 音乐是一门“听”的艺术，要让孩子们多听，多感受，这样孩子对音乐的感受力才会增加。在我们的一日活动的多个环节，都可以用不同的音乐作背景，既可以营造气氛，又可以提高孩子对音乐的感受力，何乐而不为呢? 第10篇 活动目标： 1、通过自身的探究活动，了解自己身体能动的一些部位，从而对自己的身体感兴趣。 2、知道多运动，身体才会安康。 3、在胆探究、自我发觉的活动中，增加活动兴趣，提高合作力量，体验开心心情。 4、培育幼儿动脑思索问题、解决问题的力量

36、。 5、助幼儿初步建立自我防范和自我爱护的意识。 活动预备： 1、木头人2、各种图案标记(粘贴)3、音乐眉飞色舞。 4、课件我们爱运动 活动过程： 一、出示木头人，激发幼儿参加活动的兴趣。 1、(随音乐动身去木偶王国玩) 师：小朋友们听，是谁在哭呀?我们一起把他请出来。请出木头人，幼儿与木头人打招呼。木头人消失提问：他是谁?木头人怎么了?他为什么不快乐呢?我们问问他。木头人叙述缘由(老巫婆给我施了魔法，不舒适、不能动，请你们把我身上的胶带拿掉我就能动了)2、幼儿木头人脱掉“外衣“。 (胶 带)3、我现在身体特别舒适，我给家跳个舞。 二、探究自己身体可以动的部位，并做标记。 1、看课件：观看并叙

37、述木头人表演时身体哪些部位在动。表演时，教师提示幼儿观看：小朋友们认真看一看，跳舞的时候他身体的哪些地方在动?表演完毕，提问：你看到他跳舞时身体的哪些地方动了?(幼儿叙述自己的发觉并说出各部位的名称并仿照)2、幼儿给自己身体会动的部位贴标记。教师巡回指导。师：其实，我们身体的很多部位都可以动，请小朋友们用自己的身体来动一动，来找一找，在能动的部位贴上你喜爱的标记。(幼儿自由探究)3、幼儿相互沟通，并把有标记的部位动给对方看。师：找一个好朋友，把你找到的部位动给他看一看。 4、请个别幼儿展现，让有标记的部位动一动，并启发别人仿照。 5、听音乐，幼儿自由做动作。师：我们的身体上有这么多部位都能动，

38、下面就让我们跟着音乐让你的身体动起来吧。 三、通过争论，知道多做运动，身体才会安康。 1、叙述运动后的感觉。提问：运动后你有什么感觉?毛教师运动后觉得好舒适呀!(鼓舞幼儿胆叙述自己的感受)2、争论运动对身体的好处。常常运动身体会怎么样?(强壮、安康、不生病、棒棒的)3、说说人们常做的运动工程。你看到人们做过什么运动?(做操、打球、打太极拳、跳舞、健身广场熬炼、跑步)(看图片)1、小朋友回家和父母共同找一找生活中还有哪些运动工程2、为了安康，小朋友们从小要喜爱运动，常常运动。(留意安全)我们现在就动起来。 四、表演眉飞色舞：邀请其他教师和幼儿一起表演。 教学思： 本次活动中，我和孩子们一起感受音

39、乐带来的欢乐，并尝试用动作表现音乐，体验音乐教学的乐趣，从而进展孩子们的音乐智能和身体运动的兴趣。在活动中，孩子们对这个活泼，好玩的音乐很感兴趣，并特别急迫的表现出自己的感受，教师也给了孩子自由表现的时机，敬重每个孩子的想法和制造，较好的调动了他们参加活动的积极性和主动性，使每个孩子都得到了进展和提高。本活动在设计和实施过程中确定还有不周到的地方，还请各位同行指正。 第11篇 活动目标： 1、通过自身的探究活动，了解自己身体能动的一些部位，从而对自己的身体感兴趣。 2、知道多运动，身体才会安康。 3、在胆探究、自我发觉的活动中，增加活动兴趣，提高合作力量，体验开心心情。 4、了解多运动对身体有

40、好处。 5、宠爱参与体育熬炼，养成爱运动的好习惯。 活动预备： 纸盒制作的木头人;各种图案标记;音乐眉飞色舞、兔子舞等。 活动过程： 一、出示木头人，激发幼儿参加活动的兴趣。 1、请出木头人，幼儿与木头人打招呼。 师：小朋友们，听，是谁在哭呀?我们一起把他请出来。木头人消失提问：他是谁?木头人怎么了?他为什么不快乐呢?我们问问他。木头人叙述缘由(不舒适、不能动) 2、幼儿木头人脱掉“外衣”。请局部幼儿助木头人脱掉身上用纸盒做的“外衣”。 3、扮演木头人的小朋友听音乐表演。 二、探究自己身体可以动的部位，并做标记。 1、观看并叙述扮演木头人的小朋友表演时身体哪些部位在动。表演时，教师提示幼儿观看

41、：小朋友们认真看一看，跳舞的时候他身体的哪些地方在动?表演完毕，提问：你看到他跳舞时身体的哪些地方动了?(幼儿叙述自己的发觉) 2、幼儿给自己身体会动的部位贴标记。教师巡回指导。师：其实，我们身体的很多部位都可以动，请小朋友们用自己的身体来动一动，按挨次来找一找，在能动的部位贴上你喜爱的标记。(幼儿自由探究) 3、幼儿相互沟通，并把有标记的部位动给对方看。师：找一个好朋友，把你找到的部位动给他看一看。 4、请个别幼儿展现，让有标记的部位动一动，并启发别人仿照。 5、听音乐，幼儿自由做动作。师：我们的身体上有这么多部位都能动，下面就让我们跟着音乐让你的身体动起来吧。 三、通过争论，知道多做运动，

42、身体才会安康。 1、叙述运动后的感觉。提问：运动后你有什么感觉?贾教师运动后觉得好舒适呀!(鼓舞幼儿胆叙述自己的感受) 2、争论运动对身体的好处。常常运动身体会怎么样?(强壮、安康、不生病、棒棒的) 3、说说人们常做的运动工程。你看到人们做过什么运动?(做操、打球、打太极拳、跳舞、健身广场熬炼、跑步) 师小结：为了安康，小朋友们从小要喜爱运动，常常运动。 四、表演眉飞色舞 1、幼儿表演眉飞色舞 2、邀请其他教师一起表演。 教学思： 在第一环节中幼儿能跟着跳舞，但是孩子在答复刚刚在跳舞的时候你身体哪些部位会动这个问题提出的时候孩子积极性不高，或许是我在跳律动的时候动作不标准造成的，我想把这个环节

43、改成弹琴请一个幼儿做动作，动作可以为:手腕转、耸耸肩、扭扭屁股、踢踢腿、跳一跳等动作，这样可以给幼儿一个直接的阅历，为我的提问做好铺垫，在引出下面环节中(关节)或许是问题提得太深，幼儿没有阅历，所以互动不是太好，我觉得在课前可以让幼儿回家和爸爸妈妈探究身上会动的部位在幼儿与家长探究的根底上再引出问题，在其他方面幼儿与教师的互动还比拟积极，幼儿在活动中体验了探究的欢乐。 第12篇 活动目标： 1、通过自身的探究活动，了解自己身体能动的一些部位，从而对自己的身体感兴趣。 2、知道多运动，身体才会安康。 3、在胆探究、自我发觉的活动中，增加活动兴趣，提高合作力量，体验开心心情。 4、了解多运动对身体

44、有好处。 5、宠爱参与体育熬炼，养成爱运动的好习惯。 活动预备： 纸盒制作的木头人;各种图案标记;音乐眉飞色舞、兔子舞等。 活动过程： 一、出示木头人，激发幼儿参加活动的兴趣。 1、请出木头人，幼儿与木头人打招呼。 师：小朋友们，听，是谁在哭呀?我们一起把他请出来。木头人消失提问：他是谁?木头人怎么了?他为什么不快乐呢?我们问问他。木头人叙述缘由(不舒适、不能动) 2、幼儿木头人脱掉“外衣”。请局部幼儿助木头人脱掉身上用纸盒做的“外衣”。 3、扮演木头人的小朋友听音乐表演。 二、探究自己身体可以动的部位，并做标记。 1、观看并叙述扮演木头人的小朋友表演时身体哪些部位在动。表演时，教师提示幼儿观

45、看：小朋友们认真看一看，跳舞的时候他身体的哪些地方在动?表演完毕，提问：你看到他跳舞时身体的哪些地方动了?(幼儿叙述自己的发觉) 2、幼儿给自己身体会动的部位贴标记。教师巡回指导。师：其实，我们身体的很多部位都可以动，请小朋友们用自己的身体来动一动，按挨次来找一找，在能动的部位贴上你喜爱的标记。(幼儿自由探究) 3、幼儿相互沟通，并把有标记的部位动给对方看。师：找一个好朋友，把你找到的部位动给他看一看。 4、请个别幼儿展现，让有标记的部位动一动，并启发别人仿照。 5、听音乐，幼儿自由做动作。师：我们的身体上有这么多部位都能动，下面就让我们跟着音乐让你的身体动起来吧。 三、通过争论，知道多做运动

46、，身体才会安康。 1、叙述运动后的感觉。提问：运动后你有什么感觉?贾教师运动后觉得好舒适呀!(鼓舞幼儿胆叙述自己的感受) 2、争论运动对身体的好处。常常运动身体会怎么样?(强壮、安康、不生病、棒棒的) 3、说说人们常做的运动工程。你看到人们做过什么运动?(做操、打球、打太极拳、跳舞、健身广场熬炼、跑步) 师小结：为了安康，小朋友们从小要喜爱运动，常常运动。 四、表演眉飞色舞 1、幼儿表演眉飞色舞 2、邀请其他教师一起表演。 教学思： 在第一环节中幼儿能跟着跳舞，但是孩子在答复刚刚在跳舞的时候你身体哪些部位会动这个问题提出的时候孩子积极性不高，或许是我在跳律动的时候动作不标准造成的，我想把这个环

47、节改成弹琴请一个幼儿做动作，动作可以为:手腕转、耸耸肩、扭扭屁股、踢踢腿、跳一跳等动作，这样可以给幼儿一个直接的阅历，为我的提问做好铺垫，在引出下面环节中(关节)或许是问题提得太深，幼儿没有阅历，所以互动不是太好，我觉得在课前可以让幼儿回家和爸爸妈妈探究身上会动的部位在幼儿与家长探究的根底上再引出问题，在其他方面幼儿与教师的互动还比拟积极，幼儿在活动中体验了探究的欢乐。 第13篇 活动目标 1.能识别植物“身体”的各个局部，知道一般的植物是由根、茎、叶、花、果实、种子等局部组成的。 2.通过“拣菜”的实践活动，培育幼儿的劳动意识及动手操作力量。 3.体验植物与人类的亲密关系，感受植物世界的多姿

48、多彩。 活动预备 1.集体活动前让幼儿出去观看多种植物，并对植物的“身体”有初步的感知。 2.课件：一株黄豆的生长过程。 3.局部植物、盛菜的篮子。 4.植物“身体”各局部的分解图、白纸、胶水等。 活动过程 一、激趣导入，引发思索。 师：这几天，你们去找植物了吗?肯定看到了很多植物吧!谁来讲给家听听。 (幼儿描述自己看到的植物。)师：你们讲得很精彩!自然界的植物可真是千奇百怪。 师：(出示课件：一株黄豆苗)植物的身体也像人的身体一样，是由几局部组成的。你们知道这株黄豆苗的身体是由哪几局部组成的吗? (点击黄豆苗的各局部，逐一呈现根、茎、叶、花、果实、种子。)将科学活动置于自然的背景之中，扩展了

49、幼儿对四周世界的体验，丰富了他们的学习经受，促进了幼儿课前的观看和思索。由人的身体自然导入植物的“身体”，激发了幼儿思索的兴趣。多媒体的恰当使用，让幼儿对植物的“身体”一目了然。 二、主动探究，自主建构。 1.发觉种子(幼儿自由观看、交谈，教师参加争论。)师：这里有几种植物的根、茎、叶、花、果实、种子。请小朋友们想一想，它们分别是什么植物身体上的哪一局部? (供应实物：蒜头、树叶、黄瓜、苹果、萝卜、花生、茄子、青椒等。)师：花生是植物的什么呢?(果实、种子)有些植物的果实就是种子。 师：苹果是植物的什么呢?(果实)我们把它切开后会发觉什么? (与幼儿一起切苹果)苹果里的籽就是种子。还有哪些植物

50、果实里也有种子呢?我们一起来看一看，看看哪些果实里有种子(教师将黄瓜、茄子、青椒等果实切开)。 师：种子有什么用呢?这里有一颗黄豆种子，我们把它放在泥土里，看它有什么变化(课件演示黄豆发芽、生长的过程)。 2.了解植物身体的各局部 (1) 拼植物师：种子的本事真。其实植物身体上的每一个局部都很重要。这里是几种植物身体组成局部的图片，它们能拼成一株什么样的植物呢? (2)幼儿展现并介绍自己拼的植物师：谁来向家介绍一下，你拼的是什么植物?由哪几个局部组成? 师：一般的植物有根、茎、叶、花、果实、种子，可也有一些植物不是这样的。如：竹子(放课件)有根、茎、叶、花，没有果实、种子。在自然界中，像竹子这

51、样的植物还有许多。动脑想，动手拼，动口说，调动了幼儿多个感官的参加。在兴趣盎然的活动中，幼儿不仅对有关植物“身体”的学问形成了深刻的印象，而且操作力量、表达力量也得到了提升。教师应用课件介绍特别例子，给幼儿传达了科学、精确的学问。 三、操作实践.加深熟悉。 1.幼儿自由叙述，教师参加讲评。 师：我们知道了植物的身体是由各个局部组成的。你们知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身体上的哪个局部? 2.幼儿分小组拣菜，并相互沟通。 师：今日我们来厨房里的伯伯、阿姨拣菜。每一组的篮子里装有不同的蔬菜。家先认一认，自己组里拣的是什么菜?再想一想，我们吃的是它的哪局部?把吃的局部放在一个篮子里，不能吃的放到另

52、一个篮子里。(给各小组分别供应：豆角、芹菜、菠菜、花菜。)3.各小组派一个代表上来介绍。 在幼儿根本把握了植物“身体”有关学问的根底上，让幼儿现场演练，提高了他们的分析、综合力量，培育了爱劳动意识，也让幼儿熟悉到植物与人的亲密关系，感受到植物世界的多姿多彩。 四、拓展延长师;小朋友真能干，很快就把菜拣好了，知道了植物的哪些局部可以吃。其实，植物不仅给我们人类供应了美食和养分，还可以做成不同的物品呢!(出示蒲扇、根雕。)你们知道这两样物品分别是用植物的哪局部做的吗? 师：只要留心观看，我们就可以发觉，生活中的许多物品都是由植物做成的。小朋友们动动脑筋，想一想，我们可以用活动区中的这些材料做出什么

53、样又好看又好玩的东西呢? (活动区供应植物的叶子、种子等，让幼儿进展操作。) 活动思： 在进展教学的时候，我首先出示一下植物的图片，学生对于这些各各种样的植物特别的感兴趣，从而学生的探究的欲望被调动了起来。然后介绍各种各样的植物的种类约多少。这样学生对于各种奇妙的生物植物就会有一种探究的欲望。然后我提问：那么这些植物有身体有哪些局部呢?这个时候学生进展猜测。固然学生的猜测有许多的。学生的猜测中固然有看书之后说的，但是我不会阻挡学生的。然后问学生你猜测植物有这些局部组成，是否想观看一下植物呢?学生当时是很兴奋的。 我当时提问：你从那几个地方进展观看呢?观看的过程中，要留意什么问题呢?首先在小组内

54、进展思索争论。但是在教学的过程中，这个环节给我遗漏了。于是我只是让学生进展举手答复，然后各个小组组织成员进展实地观看，讨论。 学生在楼下的花园草地上进展探究，各个小组分别进展。我看到有小组讨论叶，有的讨论植物的整个身体，但是我发觉有个别的小组没有有效的进展合作。我想学生在小组内合作培训需要加强，积极的加强小组长的领导，使整个小组的成员围绕在小组长的四周，以便连续有主导，有组织的，有目的的探究。我想这样能够培育学生的合作力量，及活动的有效性。我还发觉小组在合作根本上都根据要求进展记录。这个很好。 在学生汇报的环节，学生都能够有效的进展汇报。但是需要将自己的记录进展整理这样需要较长的时间。因此耽搁

55、了时间，但是我认为这是值得的。 在补充环节的环节的过程中，我补充补充一下植物没有那六局部。这样学生学问构造就较为完善了。 第14篇 教学目标： 1、让幼儿了解手机的功能和用途，学会在生活中观看、发觉。 2、通过小组争论激发幼儿的讨论性学习意识，启动幼儿主动探究问 题的愿望。 教学预备：多媒体课件、手机广告的报纸、关于手机资料的书籍、记录纸、笔 教学过程： 一、导入 1、多媒体出示嘉兴手机城群众抢购手机的画面 2、多媒体出示一群人在车上、家里谈论关于手机的话题 3、投影出示关于手机广告的报纸 提问：小朋友，刚刚我们看到一些录象、投影都与什么有关?你对手机熟识吗? 你对手机又知道些什么? 小组争论

56、。 集体沟通。 -让幼儿畅所欲言。把对手机的一些了解由教师汇总(用表格形式) 二、提醒本次活动主题，布置任务 1、师：小朋友，刚刚家都说到你对手机的一些了解，但关于手机的学问还有许多，例如：进展史、机型、品种、使用留意点等等，今日开头我们就一起来讨论关于手机的问题。 2、发放填写关于幼儿想了解手机的哪些学问的表格 3、集体汇总，确立讨论小组预设成立四个小组。 4、幼儿共同争论、查找合作伙伴进展问题的解决 5、展现幼儿活动的成果 三、教师总结：本次幼儿活动状况。 活动思： 手机是现在日常生活中随处可见的，而且手机的样子和功能吸引了许多许多的孩子。他们特别喜爱、爱不释手，因此设计了此次活动。满意每

57、个不同幼儿的合理需要。激发幼儿的认知兴趣和探究欲望，引导幼儿生动活泼的主动活动，重视幼儿自身的实践过程，使他们充分感受到学习、探究以及与人合作、沟通的乐趣。 第15篇 教育理论依据： 课程指南指出：要重视孩子的实践活动，尽量制造条件让幼儿通过直接体验来学习，使幼儿充分感受欢乐。新课程观强调课程的整合，尤其是内容与现实生活的整合，幼儿阅历的整合。这一年龄阶段的幼儿奇怪好问，他们开头关注“我“的变化，对自己的成长变化感到新颖，开头对自己的身体产生探究兴趣。本次活动前，我们已经进展了“我长一岁“活动，让幼儿通过收集自己小时侯的用具、了解自己的生日、设计生日蜡烛等活动，使幼儿感受到自己在长，从中也使幼

58、儿对自己的身体变化产生了兴趣。本次活动，我创设了适合他们探究的支持性环境，活动内容来源于幼儿的生活，他们有这样的生活阅历，让孩子们通过嬉戏、听音乐用动作复探究发觉等形式感知自己身体能动的部位。通过活动将音乐、认知、语言、数、生活等有机整合，使幼儿在生生互动，师生互动中充分地表现自我。 活动目标： 1、情愿在音乐中动动身体，了解身体能动的一些部位，对自己的身体感兴趣。 2、积极探究身体的隐秘，愿意共享自己的发觉。 3、在亲子互动中增进亲子感情，体验探究身体的欢乐。 活动重点：在自身探究活动中，了解自己身体能动的部位。 活动难点：有探究身体隐秘的兴趣。 活动预备： 1、每人一个纸娃娃，水彩笔若干。

59、 2、节奏感较强的音乐录音。 活动流程：感知探究-自主探究-沟通共享 活动过程： 一、感知探究 1、嬉戏木头人引起探究兴趣。 2、听音乐作动作提问：刚刚我们跟着音乐在干什么?是身体的哪些部位跟着音乐在动? 3、师听音乐做动作师：你们看到教师的身体的哪个部位在动? 4、请个别幼儿用笔在纸娃娃上作记号。 二、自主探究(幼儿边听音乐边做记号) 1、让幼儿通过自身探究活动感知自己身体可以动的部位。 2、引导幼儿把会动的部位用记号笔在纸娃娃上作记号。(亲子共同来动一动，记一记) 3、教师巡回指导，提示幼儿再动一动，也可以请爸爸妈妈去动一动。 三、沟通共享 1、请个别幼儿来介绍，要求讲出找出了几个部位能动

60、。 2、幼儿间相互介绍自己身体的哪些部位能动，也可介绍给爸爸妈妈爷爷奶奶。 3、亲子嬉戏：听口令做动作由家长说出一个可以动的部位，请幼儿用此部位做一个动作，或由幼儿说家长做。 4、教师小结四、活动延长让幼儿回去和爸爸妈妈一起再去查找身体里看不见，但它也会动的部位。 教学评析： 本活动的胜利之处： 1、活动以幼儿自主探究、沟通为主线，感知自己身体能动的部位，幼儿积极参加，主动沟通，表达了二期课改的新理念：以幼儿进展为本。 2、利用了家长资源，促进亲子互动，增进了亲子感情。 活动后还需要思索的问题： 1、如何把握指导幼儿的时机，提升幼儿的阅历? 2、如何将个别的阅历转化为集体的阅历? 教学思： 本