大班反恐教案20篇

1、 大班反恐教案20篇第1篇教案 身为一名到岗不久的教师，我们要有一流的教学力量，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是细心整理的大班科学优质课教案及教学反思恐龙到哪里去了，欢送阅读与保藏。 教学目标 1、依据自己收集的资料和同伴沟通恐龙灭亡的缘由。 2、产生探究恐龙灭亡缘由的兴趣。 教学预备： 幼儿阅历预备阅读过有关恐龙的书籍。 材料预备： 挂图24号，幼儿查询过关于恐龙灭亡的相关资料 引导策略： 一、争论恐龙的灭亡缘由。 1、引导幼儿大胆表达自己查询资料时得到的相关信息，假如其他幼儿有不同意见，教师应允许并鼓舞幼儿说出反对的理由。 2、提问：恐龙生活在什么年

2、月？现在能看到恐龙吗？恐龙为什么会灭亡？ 二、教师不必强求幼儿幼儿根据科学家推想的说法来沟通。 三、整理恐龙灭亡的主要缘由毕竟是什么？ 1、关于恐龙的灭亡缘由目前有很多种说法，但没有定论。 2、让幼儿投票发表自己的观点，并说说自己投票赞成的理由，教师依据幼儿的答复或作进也不地追问，或表示认同。 四、出示挂图，介绍恐龙灭亡的可能缘由 1、幼儿看图，听教师介绍。 如小行星碰撞地球、气候变冷、病态恐龙蛋、恐龙食物没了、吃了有毒的植物等。 （在这个环节中，教师必需传递给幼儿的一个信息是：这些恐龙灭亡的缘由都只是推想，一种可能，随着科学的进展，或许会消失新的”结论。） 教学反思： 恐龙是孩子们心中最奇妙

3、的一种动物。从平常小朋友对恐龙的兴趣和熟悉的观看，我猜测孩子们对这个活动肯定有兴趣，但如何抓住幼儿对恐龙的兴趣，进一步提高教学效果，做到教学过程最优化，是我必需考虑的。所以我在课前细心预备，盼望能通过这一活动的学习到达不仅能让孩子们了解一些恐龙的种类、形态及生活习性等学问，还要让他们将这种探究连续到课外，培育幼儿对恐龙学问的长久兴趣，激发幼儿主动探究大自然的神秘。 第2篇教案 活动目标： 1.对探究恐龙的隐秘感兴趣，能主动收集各种资料(图片、图书和玩具)，了解有关恐龙的学问。 2.能围绕有关恐龙的问题绽开争论和叙述，大胆发表自己的意见。 3.尝试依据恐龙的特征进展分类。 4.培育幼儿观看力量及

4、动手操作力量。 5.能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 活动预备： 1.师幼共同收集有关恐龙的图书、图片、海报、模型、VCD等。 2.活动前幼儿完成一份关于恐龙的调查表 3.教学挂图 活动过程： 一、结合调查表，引导幼儿介绍自己所知道的恐龙。 师：你熟悉哪几种恐龙，它们长什么样子?吃什么食物?有什么本事? 请幼儿逐个介绍，教师出示相应的图片，展现教学挂图。教师：你最喜爱哪种恐龙? 二、教师引导幼儿深入了解几种恐龙的形状特征及生活习性。 教师依据幼儿的选择进展介绍。 师：小朋友最喜爱的是霸王龙，霸王龙生活在什么年月?长得是什么样的?它的头为什么要长得那么大?为什么它的后腿粗，前腿

5、细?它的尾巴有什么用?(引导幼儿依据自己的阅历进展争论) 教师：霸王龙是怎么猎杀其他动物的?请小朋友来学学霸王龙的样子。 三、观看教学光盘，进一步了解各种恐龙。 教师：小朋友介绍了几种恐龙，我们一起来看看恐龙有哪些本事?教师播放教学光盘。 四、依据恐龙的特性进展分类。 教师：我们知道这么多恐龙，它们有一样之处吗?怎样给它们分分类?(引导幼儿确定标准并进展分类) 五、争论了解恐龙灭亡的缘由。 教师：恐龙为什么灭亡了? 教师播放教学光盘，了解恐龙灭亡的缘由。 六、完毕活动。 你还想了解关于恐龙的哪些学问?请你用绘画表示出来，我们以后再进展争论。 教学反思： 本节课我分为四个环节，首先通过谈话争论，

6、让幼儿对恐龙感兴趣，愿意参与谈话及争论。然后结合图片重点讲了禄丰龙、马门溪龙、霸王龙，以及龙的生活年月、外形。我先请小朋友自己争论然后在集风光前沟通，最终教师再小结。接着让幼儿依据龙的特性进展分类。最终在活动过程中，探究“恐龙”是怎么灭亡时，幼儿发生了争吵。有的说：“恐龙是饿死的，由于没有吃的了。”大家互不相让，各据一词。这时我就将课件资源加了进来，引导幼儿一起观看并进展小结：“你们说的都很好，其实，关于恐龙毕竟是如何灭亡的，科学家们也作了各种猜测，但却都没有依据，所以恐龙的灭亡，至今为止，仍旧是一个没有解决的谜题。” 恐龙”是远古动物，关于它的生活时期，化石形成等学问，幼儿了解起来有些抽象，

7、但孩子们的奇怪心却非常剧烈。可见，兴趣是最好的教师。所以，我想，我们在科学教学中应当尽量调动幼儿的学习兴趣，让他们在兴趣的推动下，自觉地学习。这样的教学效果和幼儿留意力的集中效果会更好，同时也有利于幼儿学习习惯的培育。 第3篇教案 活动目标： 1、初步感受与了解生物的进化，了解有关恐龙的学问; 2、了解恐龙的种类及生活习性; 3、幼儿能够对画面进展合理布局，大胆对远古生物进展想象、提高幼儿的想象力。 4、引导孩子们在活动完毕后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。 5、体验想象制造各种图像的欢乐。 教学重点、难点; 1、重点：能画出恐龙的根本形态; 2、难点在于恐龙的种类及生活习性不好把握。

8、 活动预备： 1、教具预备：恐龙挂图、恐龙玩具、有关恐龙的视频、背景音乐、VCD一只小老鼠; 2、学具预备：恐龙蛋若干个、绘画纸、水彩笔、油画棒; 3、分组制作恐龙材料：手工纸、酸奶盒、胶棒、橡皮泥。 活动过程： (一)课前预备活动： 嬉戏：一只小老鼠;师幼互动，集中幼儿的留意力，引起幼儿的兴趣!导入课程! (二)集体活动： 1、创设情境：出示立体活动教具恐龙，引起幼儿的兴趣。 (1)教师导语：“小朋友，你们听一听这是什么声音”? “这是什么?他们生活在哪里?” (2)教师提问：你们见过真的恐龙吗?(没有) 为什么我们现在看不到真的恐龙了呢?(幼儿进展分组争论) 教师小结：大约在2亿多年前，地

9、球上消失了恐龙，在以后的1亿多年里，恐龙的家族越来越浩大，后来它们似乎在一天之间突然消逝得干洁净净，科学家们认为恐龙适应不了新的生存环境才会在地球上灭亡的!现在，科学家们还在讨论、探讨。原来恐龙生活在远古时代! 2、观赏“恐龙”挂图，观看其形状特征;沟通争论了解恐龙的种类及生活习性。 (1)师：“你喜爱那种恐龙?” (2)教师叙述恐龙的种类; (3)引导幼儿说说各种恐龙不同的特征; (4)观看有关恐龙的视频，引导幼儿更进一步了解恐龙不同的特征。 (5)师：“你们知道这些恐龙有些什么特别的本事?” 3、观赏示范画，引导幼儿尽享创想; (1)幼儿观赏范画，想一想自己心目中恐龙的形象; (2)知道恐

10、龙的绘画步骤、以及组成局部; 4、创作局部：幼儿作画，教师指导。 (1)引导幼儿依据恐龙的自身特征来作画; (2)启发幼儿添加与主题有关的背景，丰富画面的内容; (3)教师指导，鼓舞幼儿的大胆创作。留意幼儿个体差异; 5、作品评价、展现。 请幼儿介绍自己的作品，并进展展现。 教师提出鼓舞及表扬! 教师小结：这节课，我们熟悉了恐龙家族里的很多的成员，都有哪些呢?(复习稳固熟悉的恐龙)还有一些恐龙如：水龙、梁龙、巨龙、。 活动延长： 1、嬉戏活动恐龙蛋变、变、变!给每位幼儿发一个恐龙蛋，看看奇妙的恐龙蛋会变出什么龙来? 2、制作恐龙：把幼儿分成三组：(1)组：用手工纸折恐龙;(2)组：用橡皮泥捏恐

11、龙;(3)组、用酸奶盒制作出形态各异的恐龙： 3、开展恐龙展览会：把恐龙延长到生活中去，让幼儿进一步深入的了解恐龙。 活动反思： 1、在这次的教学活动中，我从幼儿的兴趣点动身，抓住幼儿宠爱恐龙爱玩儿、爱发觉、爱创作的特点，引导幼儿塑造不同的恐龙形象，在绘画、叙述的过程中进展幼儿制造性思维，提高幼儿动手动脑力量。在这个活动开头的局部，先引出恐龙玩具来吸引了幼儿的留意力，激发了他们的创作欲望。让幼儿大胆的联想，能够依据自己了解恐龙的学问，接着采纳视频的形式，让孩子观看恐龙的不同特征及不同动态，即帮忙幼儿发觉恐龙的品种多，进一步的帮忙幼儿建构了的学问阅历，为幼儿绘画活动做预备。整节课来说，气氛都很高

12、涨，课堂秩序也很好。 2、在这个教学活动中，我坚持以幼儿主体，教师只是参加者与指导者。在活动中鼓舞幼儿发挥想象，鼓舞幼儿的大胆创作。 3、在创作过程中，已经把握了绘画技巧的幼儿，纷纷迫不及待的拿起笔来，独立创作出很多造型夸大、想象奇怪的形象，这样的教学方式不仅使得幼儿明白如何化繁为简，敏捷运用图形的组合变化出各种动物的形象，更加增加了活动的趣味性，增加了幼儿绘画的信念。 缺乏之处： 1、在范画展现时，肯定程度上局限了局部幼儿的创作; 2、由于个体差异性，导致局部幼儿不能很好地观看并把握恐龙的特征画出来; 3、幼儿对美术表现力量的差异，有的幼儿不能较好地运用颜色夸大地表现。比方：线条不够连贯、流

13、畅，颜色较单一、配色不够鲜亮等。但在绘画过程中，没有很好的表现出来，这是本活动需要解决的问题 在以后活动中值得留意的是应加强对幼儿观看力量的培育，增加幼儿对美术活动的兴趣，多进展个别引导，让幼儿带着问题去观看，并在观看中发觉问题。 为此，我通过鼓舞幼儿实行合作的形式，进展阅历的提升和共享，多加引导，对于力量比拟弱的幼儿，应采纳与幼儿共同合作，鼓舞这些孩子，并带动全部幼儿开心创作，争取在今后的教学活动中完成得更好! 第4篇教案 活动目标 1、大胆介绍自己熟悉的恐龙的名称，形状特征，生存本事等，从形状，习性等不同角度对恐龙进展比拟分类，进展思维的概况性和多元性。 2、萌发了解恐龙形状特征与其品种多

14、样性的兴趣。 3、大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。 4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。 重难点 大胆介绍自己熟悉的恐龙的名称，形状特征，生存本事等，从形状，习性等不同角度对恐龙进展比拟分类 萌发了解恐龙形状特征与其品种多样性的兴趣 活动预备 挂图。小朋友的书，玩具，模型 活动过程 一、沟通“我知道的恐龙” 教师依据幼儿收集的资料信息，引导幼儿利用图片，资料说说自己调查恐龙的状况，自己知道的有关恐龙的信息。 提问：你熟悉哪些恐龙?他们长得怎么样?有什么特殊的本事? 二、比拟，梳理对恐龙的熟悉 1、结合挂图，逐一说出几种典型的恐龙的名称，并在小朋友的书动物王国第

15、56页“我知道的恐龙”中找出相应的恐龙形象。 2、观看找出不同恐龙典型的外部特征，加深熟悉。 3，假如要给这些恐龙分类，该怎么分呢? 三、启发幼儿提问 关于恐龙，你还想了解一些什么?还有什么不明白的地方? 活动评析 一、学问的预备 恐龙的学问对于孩子们来说是比拟匮乏的，那么前期的学问积存和预备是很重要的，教师就是抓住了这个关键，在活动前赐予孩子学习的时间，在活动开展的过程中，孩子们才能说出很多关于恐龙的学问，这样阅历的共享帮忙孩子有新的提升，学问也得到了扩大。 二、教具的运用 教具还是比拟寻常的图片、玩具模型，但是教师将他们充分运用，采纳观看、比拟等手段，让教具尽情发挥它的作用。 反思 可以更

16、多的引导或是将自己的身份转变成孩子的一员，和孩子相互共享，相互学习，那么教师和孩子在活动中更自然，不但可以牵引着主线帮孩子梳理学问，又使活动气氛更活泼、自然。 第5篇教案 活动目标： 1、 知道恐龙是远古时代的动物，现在已经灭亡。 2、 了解五种常见恐龙：三角龙、剑龙、霸王龙、长颈龙、翼龙以及它们的形状特征。 3、 对恐龙及恐龙的相关问题有深厚的探究兴趣。 4、 在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 5、 尝试用线条记录试验结果，并能用恰当的词汇进展描述。 活动预备： 1、 符合活动内容的课件。 2、 恐龙玩具模型一个。 3、 供幼儿练习的恐龙图片每人一张。 活动过程： 一、 出示恐龙玩具模型引

17、起幼儿活动兴趣。 二、 通过看课件内容让幼儿知道恐龙是远古时代的动物。 1、 边放录像边听讲解。 讲解内容：在很久很久以前，地球上消失了一种奇异的爬行动物，它们的身体外表掩盖着鳞片，在很长一段时间内，它们成了整个地球的主宰，它们作为过去的生物，人们给了它一个名字叫“恐龙”。 2、 提问：恐龙是什么时候的动物?它们长着什么样的皮肤? 三、 通过看课件知道恐龙已经灭亡。 1、 边看录像边听讲解。 2、 提问：恐龙哪儿去了?它们为什么会灭亡? 四、 通过看课件了解五种常见的恐龙。 逐一出示“三角龙”、“剑龙”、“霸王龙”、“长颈龙”、“翼龙”图像。幼儿边看图像边听讲解，熟悉这五种恐龙。 五、 幼儿操

18、作，稳固对五种恐龙的熟悉。 幼儿每人一张不同的恐龙图片，分别说说自己拿的是什么恐龙，并说说它的特征。 六、 完毕活动。 今日，我们知道了恐龙是远古时代的动物，现在已经灭亡，还熟悉了五种常见的恐龙。其实，恐龙的种类还有许多，或许在自然界还有更多已经灭亡的恐龙种类没有消失，需要小朋友长大以后连续探究。 活动反思： 在组织本次活动时，我一改正去教师单方面收集、筹划，让幼儿“请进”的做法，而是让幼儿共同参加，极大地引起了幼儿的活动兴趣。幼儿带着剧烈的奇怪心、求知欲参加到活动中，各抒己见，兴趣高涨，通过活动幼儿既开阔了眼界，又增长了学问。 第6篇教案 【活动目标】 1、通过沟通、叙述自己的恐龙朋友，能够

19、以水粉画的形式进展表现。 2、在水粉创作表现过程中，能够详细突出恐龙的形状特征，并且能够大胆用各种颜色和线条进展表现。 3、会用它们大胆地进展艺术表现与制造，喜爱装饰。 4、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的洁净，体验不同形式美术活动的乐趣。 【活动预备】 1、关于恐龙的学问阅历; 2、恐龙活动视频; 3、恐龙展; 4、恐龙局部图片。 【活动过程】 一、谈话导入。 师：诶，你听到什么声音嘛?你熟悉哪些恐龙，他们长得什么样? 二、观看视频。 师：今日教师也带来了一段好看的视频，你们看看和你们熟悉的恐龙有什么不一样/一样的地方? 三、阅历提升，进一步熟识恐龙特征，观看恐龙展。 师：你想画什么恐龙，

20、他有什么地方和其他恐龙不一样的特征? 霸王龙身体很高很大，腿很粗大，比树还高呢;翼龙有翅膀，爪子在翅膀上;蜿龙的脖子很长，尾巴也是又细又长的;剑龙身上有许多像剑一样的刺 师：今日，有许多恐龙来幼儿园做嬉戏，我们一起去看一看。 四、幼儿作画，教师巡回指导。 师：我想举办一个恐龙展，我们一起来画一画我眼中的恐龙吧! 提出要求：在作画过程中图画要画的大，颜色要艳丽，可以用不同的线条和颜色来装饰恐龙，还可以给恐龙四周装饰上好看的其他图画。 五、作品观赏。 师：我们的恐龙展完成了，我想请几个小朋友一起来逛逛恐龙展，说说你最喜爱哪个恐龙为什么? 师：今日小朋友的表现都很棒，我们把恐龙展带回到教室，来请其他

21、小朋友一起来看吧! 【活动反思】 恐龙对孩子来说并不生疏，一提起恐龙，问他们你们熟悉什么恐龙呀，他们就会噼里啪啦的给我讲一大堆，甚至有些恐龙的名字我听也没听过，像是伤齿龙、圆顶龙等等。抓住幼儿宠爱恐龙这一特点，通过写生绘画，进展幼儿制造性思维，提高幼儿动手动脑力量。 在活动中我以恐龙模型来吸引幼儿，让孩子观看恐龙的不同特征及不同动态，帮忙幼儿发觉恐龙的品种多样，建构新的学问阅历，为幼儿绘画活动做铺垫。 在活动中也存在一些困惑与问题：1.由于幼儿对美术观赏的感受力量各不一样，所以局部幼儿不能很好地进展观看并把握住恐龙的特征并把形状画出来。2.由于幼儿对美术表现力量的差异，有的幼儿不能较好地运用各

22、种粗细线条进展夸大的表现。比方：线条不够连贯、流畅，线条单一。 在以后活动中值得留意的是应加强幼儿在写生画中观看力量的培育，增加幼儿对美术活动的兴趣，多进展个别引导，让幼儿带着问题去观看，并在观看中发觉问题。平常注意幼儿线条练习及线条搭配的指导。增加幼儿对写生活动的兴趣，以及在感受力和表现力方面应从平常一点一滴做起。 第7篇教案 【活动目标】 1.依据自己收集的资料和同伴沟通恐龙灭亡的缘由。 2.产生探究恐龙灭亡缘由的兴趣。 3.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 【活动预备】 Ppt、图示 【活动流程】 一、争论恐龙的灭亡缘由。 引导幼儿大

23、胆表达自己查询资料时得到的相关信息，假如其他幼儿有不同意见，教师应允许并鼓舞幼儿说出反对的理由。 提问：恐龙生活在什么年月?现在能看到恐龙吗?恐龙为什么会灭亡? (教师不必强求幼儿根据科学家推想的说法来沟通，只要从幼儿能理解的角度动身来沟通即可) 二、整理恐龙灭亡的可能缘由。 你认为恐龙灭亡的主要缘由毕竟是什么? (关于恐龙的灭亡缘由目前有很多种说法，但没有定论。这里可以让幼儿投票发表自己的观点，并说说自己投票赞成的理由，教师依据幼儿的答复或作进一步地追问，或表示认同) 三、出示挂图，介绍恐龙灭亡的可能缘由。如：小行星碰撞地球、气候变冷、病态恐龙蛋、恐龙食物没了、吃了有毒的植物等，幼儿看图听教

24、师介绍。 (在这个环节中，教师必需传递给幼儿的一个信息是：这些让恐龙灭亡的缘由都只是一种推想，一种可能，随着科学的进展，或许会消失新的结论) 【活动反思】 恐龙去哪里了这是个非常有意义的探讨活动，幼儿会乐观主动的探讨活动，但有时小朋友说出的答案，有点偏离现实，需要教师从旁指导。重新梳理学问，但在图片、视频方面的资料还不够全面、科学。幼儿承受的学问还不够科学。 第8篇教案 活动目标 1、 引导幼儿了解恐龙的形体特征;浩大、笨重。 2、 培育幼儿留意倾听的习惯，使之感受故事语言的丰富和美丽。 3、 鼓舞幼儿用绘画的方式来续编故事、表达自己的感受，进展幼儿语言表达力量。 4、 领悟故事蕴含的寓意和哲

25、理。 5、 依据已有阅历，大胆表达自己的想法。 重点难点 1、 培育幼儿留意倾听的习惯。 2、 尝试用绘画的方式来续编故事。 活动预备 1、 恐龙的图片。 2、 制作一本故事大书城里来了大恐龙 活动过程 开头环节：丰富幼儿有关恐龙的学问。 根本环节： 1、教师出示恐龙的图片，给幼儿讲解恐龙的特征，形态。 2、教师先提问，引导幼儿带着问题倾听故事。“教师今日要讲一个故事，故事的名字叫城里来了大恐龙。始终大恐龙来到了城市里，会发生什么样的事呢?” 3、教师有表情的叙述故事，采纳提问的方式帮忙幼儿理解故事中的情节线索和人物的。 形象特征： 1)恐龙来到了什么地方?它觉得怎么样? 2)恐龙所到之处发生

26、了什么事?是什么缘由造成的? 3)恐龙给城里人带来了那么多的麻烦，是它自己情愿的吗、 4)恐龙变成了立交桥时，它心里是怎样想的? 4、教师有感情的再叙述一遍故事，可以边讲边请幼儿用夸大的动作表现恐龙的形体特征。 5、“恐龙还想为城里多做好事。请小朋友想想，恐龙到了哪里?它看到了什么?心里怎么想的，又是怎么做的?”鼓舞幼儿想象并用绘画的形式表现出来。 完毕环节： 请幼儿试着将自己续编的故事画下来，粘贴在展板上。并请幼儿相互观赏、介绍自己创编的故事结尾。 活动延长： 1、在餐前活动中，请个别幼儿将续编的故事叙述给大家听。 2、回家后请幼儿给父母叙述此故事，增加他们的语言表达力量。 【故事】： 城里

27、来了大恐龙 大恐龙来到了城里，它觉得这个地方比它以前到过的任何地方都喧闹。大恐龙“啪嗒啪嗒”地走在公路上，可是它的身体太大，交通被堵塞了，汽车排起了长队，“笛笛笛”地想起了喇叭声。 大恐龙“啪嗒啪嗒”地走在铁路上，它的身体太重了，铁路被踩的“吱哩吱哩”直响，火车被震得跳起了舞。 大恐龙“啪嗒啪嗒”地走进胡同里，它闻到人家厨房里飘出来的阵阵香味，忍不住把头伸进窗户。可是大恐龙的脖子太长，把人家的房顶都掀翻了。大恐龙心里难受竭力城里的人感到大恐龙给他们带来了危急。 这时，一个孩子说：“大恐龙走了很多路肯定是饿了。”他带着很多小朋友在公路上撒青草。大恐龙沿着这条青草路边吃边走，吃饱了就在十字路口打起

28、了瞌睡。 公路口被堵住了，汽车从大恐龙的身上、身下开过，它变成了一座立交桥。大恐龙觉得身上痒痒的，睁开眼睛一看。想不到自己还有这么大的用处呢!大恐龙觉得自己应当为城里人多做点事，由于它是多么喜爱这个地方啊! 教学反思 1、 语言的进展对幼儿尤为重要，倾听是语言训练的第一步，语言发生必需完成听和说两项作用。在本次活动中，孩子们对故事很感兴趣，听故事回答下列问题也完成的很好。 2、 在续编故事中，许多孩子能画出自己创编的故事，但是在语言组织力量上还是很欠缺。需要大量的听说练习来加强幼儿的语言表达力量。 3、 假如让我重新上这节课，我会参加争论环节，让孩子们多去练，多去说。在局部环节上，多去引导幼儿

29、开口。 第9篇教案 目标： 1、幼儿围绕主题绽开想象，以绘画方式表现自己的所感所想。 2、幼儿能对画面进展合理布局，大胆表现，提高想象力。 3、培育幼儿良好的作画习惯。 4、在浸染、观赏作品中，体验胜利的欢乐。 活动预备： 了解有关恐龙的学问、恐龙玩具、水彩笔、蜡笔、恐龙的视频 活动过程： 1、出示玩具 教师：“这是什么?他们生活在哪里?” “你们知道这些恐龙有些什么特别的本事?” 2、沟通争论 (1)“你喜爱那种恐龙?” (2)引导幼儿说说各种恐龙不同的特征。 (3)观看有关恐龙的视频，引导幼儿更进一步了解恐龙不同的特征。 3、幼儿作画，教师指导。 引导幼儿依据恐龙的自身特征来作画。 启发幼

30、儿添加与主题有关的背景，丰富画面的内容。 4、作品评价、展现。 请幼儿介绍自己的作品，并进展展现。 反思： 我设计的这节课从幼儿的兴趣点动身，抓住幼儿宠爱恐龙这一特点，引导幼儿塑造不同的恐龙形象，在绘画、叙述的过程中进展幼儿制造性思维，提高幼儿动手动脑力量。活动开头先引出恐龙玩具来吸引幼儿，让幼儿能大胆联想，能够依据自己了解恐龙的学问，接着采纳视频的形式，让孩子观看恐龙的不同特征及不同动态，即帮忙幼儿发觉恐龙的品种多，进一步的帮忙幼儿建构了的学问阅历，为幼儿绘画活动做预备。 因此，活动设计恐龙是一个较综合性的活动，它将美术总体目标中对颜色、线条、装饰等多个要求较自然的揉进一个内容中，使幼儿通过

31、一个恐龙的内容获得了较好的进展。然而，在活动中也存在一些困惑与问题： 1、由于幼儿对美术的感受力量不一，局部幼儿不能很好地观看并把握恐龙的特征画出来。 2、由于幼儿对美术表现力量的差异，有的幼儿不能较好地运用颜色夸大地表现。比方：线条不够连贯、流畅，颜色较单一、配色不够鲜亮等。在以后活动中值得留意的是应加强对幼儿观看力量的培育，增加幼儿对美术活动的兴趣，多进展个别引导，让幼儿带着问题去观看，并在观看中发觉问题。平常注意对幼儿线条练习及颜色搭配的指导。增加幼儿对美术活动的兴趣、感受力和表现力应从平常一点一滴做起。 第10篇教案 幼儿园大班科学教案：恐龙世界 一、活动设计意图 我班赵大川从家里带来

32、两只恐龙，孩子们围在一起，有的用手摸，有的问赵大川：“这是什么龙?”赵大川见小朋友们这么喜爱特别得意，他告知小朋友这两只恐龙一只叫霸王龙，另一只叫剑龙，这两只恐龙是夜光的，晚上关上灯后它还会发光幼儿对探究恐龙表现出剧烈的愿望和深厚的兴趣，其次天，杜彰昕、范傲、潘艺彤、孙程飞带来了恐龙的模型、图书、图片等，教师也搜集了一些vcd片、卡片等，因此我设计了这个科学活动。 二、活动目标 (1)体验观看、沟通的愉悦，初步形成关怀爱护自然资源的意识。 (2)幼儿在探究的过程中学会观看，学会发觉问题、思索解决问题。 (3)了解恐龙的形状特征和习性以及自然与人的依存关系。 (4)情愿大胆尝试，并与同伴共享自己

33、的心得。 (5)使幼儿对探究自然现象感兴趣。 幼儿园大班科学教案恐龙世界 三、活动预备 充分挖掘各种可利用资源如家庭、社区等，搜集恐龙的活动资料、信息。 四、活动过程 (一)开办恐龙俱乐部。 请幼儿设计恐龙俱乐部展区，将搜集到的有关恐龙的图片、图书、模型、玩具等进展展览，启发幼儿争论怎样摆放展区，便于其他人参观，争论中幼儿得出两种摆放方法：一是按资料的种类摆放;二是按恐龙的种类(食草和食肉恐龙)摆放。 幼儿自由的观看，与同伴沟通自己是怎样搜集到这些资料的，并把自己了解的恐龙状况讲给同伴听，体验沟通的快感。 (二)进行恐龙讨论会。 1、启发引导幼儿答复：你知道哪几种恐龙?它长得什么样?你觉得它的

34、形状最突出的特点是什么?它有哪些生活习惯?恐龙生活在什么时候?它们的生活环境是什么样的? 2、恐龙趣味谈。请幼儿叙述自己知道的有关恐龙的一些好玩的事情。 3、恐龙之最。观看幼儿带来的恐龙之最vcd片。 4、争论：恐龙为什么不见了?启发幼儿可以与生活环境的转变相联系等。 5、听故事恐龙为什么会灭亡，通过故事使幼儿初步理解恐龙灭亡的缘由。 (三)表征：我喜爱的恐龙。 1、画恐龙。为幼儿供应纸笔等材料，引导幼儿依据自己的喜好画恐龙，画好后请幼儿讲一讲自己画的恐龙叫什么?长的什么样? 2、为幼儿供应各种材料如橡皮泥、纸浆、各种纸壳、彩笔、油画棒等，让幼儿进展制造性的表现，引导幼儿相互合作。画玩后以小组

35、为单位进展讲评、沟通。 五、活动延长 1、在日常生活中连续搜集有关恐龙的信息，并将搜集到的资料带到幼儿园与教师小朋友一起共享。 2、回家后与爸爸妈妈合作制作立体恐龙。可利用铁丝、大纸箱、挂历纸、废报纸、木棒等材料进展制作。 3、思索：恐龙灭亡的缘由还有哪些? 活动反思： 恐龙是孩子们心中最奇妙的一种动物。幼儿对恐龙有了肯定的兴趣和熟悉，所以盼望能通过这一活动的学习，不仅能让幼儿了解一些恐龙的种类、形态及生活习性等学问，还要让他们将这种探究连续到课外，培育幼儿对恐龙学问的长久兴趣，激发幼儿主动探究大自然的神秘。 第11篇教案 目标: 鼓舞幼儿将自己感兴趣的恐龙内容通过语言大胆表达出来. 培育幼儿

36、留意倾听他人讲话的习惯. 大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。 激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。 过程: 两只玩具大恐龙放在桌子上,询问幼儿:“你们这麽喜爱恐龙,在班里想做一些关于恐龙的什麽事情? 幼儿动脑思索后举手将自己的想法表达出来,鼓舞幼儿大胆发言, 引导幼儿争论这些活动在班里什麽位置开展较好及还需要什麽活动材料? 建议幼儿带一些恐龙书籍及玩具. 确定恐龙子课题内容. 反思评析: 这节谈话活动让我了解到孩子们的兴趣点,为我们师生共同建构下一步一系列活动开了个好头,这次的教学活动,是在思想上作功夫.让儿童有思想的时机,不要注入式的教学方法.陈老说：“但凡儿童自己能够想的

37、,应当让他自己想.“在这次的活动里胆小内向的孩子讲话既清晰又明白,了解的恐龙学问竟比我还丰富.首先勇于表现自己的孩子表现出对恐龙极高的兴趣。大家争先恐后地说：“开个恐龙消防队(正在消防主题活动中)“开个恐龙幼儿园“恐龙大家庭“恐龙电影院“恐龙小舞台“平常不好自我表现的幼儿,也将小手高高举了起来:“恐龙是生活在白垩纪的,现在恐龙已经灭亡了。“那是小行星撞击地球造成的“我妈妈带我去参观过恐龙博物馆,里面有特殊大的恐龙骨架。“孟婧也一改以往的内向，滔滔不绝地讲起了在古动物馆里的所见所闻.逗的其他孩子哈哈大笑。看来从幼儿所熟识的事物动身更能促进幼儿力量上的养成与进展，或许他们的思想不肯定正确，但我们教

38、师应从旁指导幼儿应当怎样思想。自己思想，是学习中的唯一门径。 创设丰富的相关环境： 1.丰富的语言物质环境： 要为幼儿供应适合他们阅读的恐龙图书，并常常利用过渡环节讲解书中内容。幼儿便可以从书中汲取词语、句型，学习表达各种恐龙内容的语言。 依据恐龙主题，我们建议幼儿从家带来相关书籍及玩具。我们教师也利用午休时间制作手工，将幼儿不易操作的局部做好。然后，幼儿自己能够做的，我们让幼儿自己做，这样幼儿在作的过程中与事物发生直接的接触，就得到直接的阅历，从中熟悉事物的性质。做事的兴趣就会越做越浓，做事的力量也会越做越强。我们将幼儿动手制作的恐龙时期的蕨类植物投放到语言区的恐龙小舞台。促进幼儿的语言进展

39、。 利用家长资源扫描下载有关恐龙的彩色图片及打印恐龙名称，投放在语言区及恐龙学问角，掀起了幼儿前识字兴趣。 2.和谐的言语交往环境： 陈老曾说：“乐观的鼓舞胜于消极的制裁“，“没有一个人不喜爱听表扬，也没有一个人喜爱人家骂他，这种心理人人都是有的“。我利用这种心理，鼓舞幼儿大胆表达自己内心的想法，让幼儿有话想说，有话敢说，有话情愿说，无论幼儿的语言表达水平怎样，我都抱着乐观鼓舞的态度，增加幼儿说的信念和士气。 第12篇教案 活动目标： 1、观赏有关恐龙图片，了解恐龙不同的形状特征。 2、在熟悉和了解恐龙的根底上，抓住不同恐龙的共性化特征进展表现。 3、大胆表现自己想象中的恐龙。 4、引导幼儿能

40、用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 5、在想象创作过程中能用简洁的材料装饰，体验胜利的乐趣。 活动预备： 1、幼儿对恐龙有初步的熟悉。 2、各种恐龙图片，如霸王龙、蛇颈龙、翼龙、剑龙等。 3、勾线笔，画纸，油画棒，人手一份。 活动过程： 1、出示图片，引导幼儿熟悉恐龙。 教师：你们知道它们是什么恐龙吗?(霸王龙、蛇颈龙、翼龙、剑龙等) 2、观看图片，了解恐龙不同的形状特征。 (1)引导幼儿观看霸王龙的特征。 教师：这是什么恐龙?(霸王龙)霸王龙最明显的特征是什么?(满嘴都是尖利的牙齿，可以撕咬任何食物)它的头部是什么样子的?像什么?它的身体是什么样子的?可以用什么线条来画呢? (2)引

41、导幼儿观看剑龙的特征。 教师：这又是什么恐龙?(剑龙)在它的形状上有个最明显的特征是什么你们知道吗?(身上长着剑一样的骨质板，从头到尾都是)这些“剑“是什么样子的?它的身体是什么样子的?像什么呢? (3)引导幼儿观看另外几种恐龙，把握恐龙的形状特征。 教师小结：恐龙一般身体大，尾巴粗而长，后腿粗大，从头至尾线条像山坡一样，它们都有锐利的牙齿，有甲、剑等生长物。 3、教师提出要求，幼儿大胆作画。 (1)教师：今日我们要用线描装饰的方法来画恐龙，可以先在纸上将恐龙轮廓画出来，再用不同的线条和花纹进展装饰。 (2)教师：恐龙画好后，还可从添画上我们上次画过的蕨类植物，来丰富画面。 4、展现幼儿作品。

42、 教学反思： 这从一个侧面反映出大班幼儿的手部精细动作进展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开头逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调进展来增加操作材料的难度。 第13篇教案 【活动目标】 1、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。 2、依据颜色进展大胆合理的想象。 3、尝试将观看对象根本局部归纳为图形的方法，大胆表现它们各不一样的特征。 4、培育幼儿初步的制造力量。 【活动过程】 一、引题 师：小朋友，你知道有哪些恐龙?知道哪些恐龙的学问呢? 二、观看了解体型高大的恐龙特征，并启发想象洗澡方法。 1、出示恐龙震龙的课件，观看提问： 这种恐龙叫什么名字? 它喜爱吃什么?它长得

43、怎么样?它长得这么高大，假如请你给它洗澡你会用什么方法? 2、阅历拓展提问： 你还知道哪些恐龙?你知道有关它的哪些学问?它长得怎么样?你会用什么方法给它洗澡? 三、示范点拨，拓展思维。 1、教师画出一只高大的恐龙启发思维：你们看，这只恐龙叫霸王龙，你会用什么方法给霸王龙洗澡呢? 2、教师依据幼儿的思路画下来，引导观看，渗透技能：这张恐龙洗澡的作品好玩吗?好玩在哪里? 3、教师总结：对了，我们作画的时候恐龙画得大一点，然后把自己想到的洗澡方法大胆地画出来，画面内容很丰富，又让人看得很清晰，用上美丽的颜色或者各种线条，这幅画就很美。 四、幼儿奇思妙想，深化卫生习惯养成训练。 1、创想绘画要求：现在

44、请你们也来给恐龙洗澡，并大胆地把洗澡的方法画下来，要想出和别人不一样的洗澡方法，看谁想出来的洗澡方法最独特。 2、幼儿作画，教师巡回指导，适时点拨、启发幼儿思维。 五、共享阅历、深化卫生习惯养成训练。 1、幼儿展现作品，大胆地、用连贯的语言叙述给恐龙洗澡的方法。 2、教师鼓励评价，渗透讲卫生习惯训练：小朋友们真会动脑筋，想出了那么多奇异的洗澡方法。你们平常爱洗澡吗?洗澡对我们有什么好处?除了爱洗澡，还要养成哪些讲卫生的好习惯呢? 教师总结：对了，我们每个人都要做到常常洗澡，还要做到饭前便后洗手，常换衣服，常剪指甲等，做一个讲卫生的好孩子。 【活动反思】 在解决难点构图的问题上，我在黑板上先画了

45、一只大恐龙，起到了示范点拨，拓展思维的作用。之后让幼儿在我的问题启发下，想出了各种给恐龙洗澡的方法，这样每个孩子选不同的地方进展表现，就轻松地解决了以恐龙为中心进展多主体构图的问题。在作画中教师引导幼儿将画面要丰富起来，用上美丽的颜色或各种线条，使幼儿主动创想绘画，培育了孩子的表现力和想象力量。这一环节引发了课堂的另一个高潮。 在幼儿作画过程中，由于我们是第一次画恐龙。虽然他们对恐龙有肯定的熟悉，但是在恐龙的构图上，局部幼儿还是不敢下手。可是，后来也在我的引导下画出来了。可是恐龙的种类并不是许多，这一点让我深思：上好一节美术课，教师首先对幼儿的作画水平或根底要做肯定的了解、铺垫。这样，才能到达

46、事倍功半的效果。 第14篇教案 【活动目标】 1.依据自己收集的资料和同伴沟通恐龙灭亡的缘由。 2.产生探究恐龙灭亡缘由的兴趣。 3.培育探究自然的兴趣。 4.愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。 【活动预备】 Ppt、图示 【活动流程】 一、争论恐龙的灭亡缘由。 引导幼儿大胆表达自己查询资料时得到的相关信息，假如其他幼儿有不同意见，教师应允许并鼓舞幼儿说出反对的理由。 提问：恐龙生活在什么年月?现在能看到恐龙吗?恐龙为什么会灭亡? (教师不必强求幼儿根据科学家推想的说法来沟通，只要从幼儿能理解的角度动身来沟通即可) 二、整理恐龙灭亡的可能缘由。 你认为恐龙灭亡的主要缘由毕竟是什么? (关于恐

47、龙的灭亡缘由目前有很多种说法，但没有定论。这里可以让幼儿投票发表自己的观点，并说说自己投票赞成的理由，教师依据幼儿的答复或作进一步地追问，或表示认同) 三、出示挂图，介绍恐龙灭亡的可能缘由。如：小行星碰撞地球、气候变冷、病态恐龙蛋、恐龙食物没了、吃了有毒的植物等，幼儿看图听教师介绍。 (在这个环节中，教师必需传递给幼儿的一个信息是：这些让恐龙灭亡的缘由都只是一种推想，一种可能，随着科学的进展，或许会消失新的结论) 【活动反思】 恐龙去哪里了这是个非常有意义的探讨活动，幼儿会乐观主动的探讨活动，但有时小朋友说出的答案，有点偏离现实，需要教师从旁指导。重新梳理学问，但在图片、视频方面的资料还不够全

48、面、科学。幼儿承受的学问还不够科学。 第15篇教案 设计背景 续编故事是幼儿语言进展中的一个难点。幼儿续编故事的力量是建立在丰富的学问储藏、较好的理解故事内容以及丰富的想象力和制造力的根底上的。城里来了大恐龙故事生动好玩，简单吸引幼儿。所以我特意设计了这堂课，来提升孩子的语言力量。 活动目标 1、引导幼儿了解恐龙的形体特征，浩大、笨重。 2、培育幼儿留意倾听的习惯，使之感受故事语言的丰富和美丽。 3、鼓舞幼儿用绘画的方式来续编故事、表达自己的感受，进展幼儿语言表达力量。 4、在感知故事内容的根底上，理解角色特点。 5、情愿分角色表演简洁的故事情节。 重点难点 1、 培育幼儿留意倾听的习惯。 2

49、、 尝试用绘画的方式来续编故事。 活动预备 1、 恐龙的图片。 2、 制作一本故事大书城里来了大恐龙 活动过程 一、开头环节：丰富幼儿有关恐龙的学问。 二、根本环节： 1、教师出示恐龙的图片，给幼儿讲解恐龙的特征，形态。 2、教师先提问，引导幼儿带着问题倾听故事。“教师今日要讲一个故事，故事的名字叫城里来了大恐龙。始终大恐龙来到了城市里，会发生什么样的事呢?” 3、教师有表情的叙述故事，采纳提问的方式帮忙幼儿理解故事中的情节线索和人物的。 三、形象特征： 1)恐龙来到了什么地方?它觉得怎么样? 2)恐龙所到之处发生了什么事?是什么缘由造成的? 3)恐龙给城里人带来了那么多的麻烦，是它自己情愿的

50、吗、 4)恐龙变成了立交桥时，它心里是怎样想的? 4、教师有感情的再叙述一遍故事，可以边讲边请幼儿用夸大的动作表现恐龙的形体特征。 5、“恐龙还想为城里多做好事。请小朋友想想，恐龙到了哪里?它看到了什么?心里怎么想的，又是怎么做的?”鼓舞幼儿想象并用绘画的形式表现出来。 四、完毕环节： 请幼儿试着将自己续编的故事画下来，粘贴在展板上。并请幼儿相互观赏、介绍自己创编的故事结尾。 五、活动延长： 1、在餐前活动中，请个别幼儿将续编的故事叙述给大家听。 2、回家后请幼儿给父母叙述此故事，增加他们的语言表达力量。 【故事】： 城里来了大恐龙 大恐龙来到了城里，它觉得这个地方比它以前到过的任何地方都喧闹

51、。大恐龙“啪嗒啪嗒”地走在公路上，可是它的身体太大，交通被堵塞了，汽车排起了长队，“笛笛笛”地想起了喇叭声。 大恐龙“啪嗒啪嗒”地走在铁路上，它的身体太重了，铁路被踩的“吱哩吱哩”直响，火车被震得跳起了舞。 大恐龙“啪嗒啪嗒”地走进胡同里，它闻到人家厨房里飘出来的阵阵香味，忍不住把头伸进窗户。可是大恐龙的脖子太长，把人家的房顶都掀翻了。大恐龙心里难受竭力城里的人感到大恐龙给他们带来了危急。 这时，一个孩子说：“大恐龙走了很多路肯定是饿了。”他带着很多小朋友在公路上撒青草。大恐龙沿着这条青草路边吃边走，吃饱了就在十字路口打起了瞌睡。 公路口被堵住了，汽车从大恐龙的身上、身下开过，它变成了一座立交

52、桥。大恐龙觉得身上痒痒的，睁开眼睛一看。想不到自己还有这么大的用处呢!大恐龙觉得自己应当为城里人多做点事，由于它是多么喜爱这个地方啊! 教学反思 1、 语言的进展对幼儿尤为重要，倾听是语言训练的第一步，语言发生必需完成听和说两项作用。在本次活动中，孩子们对故事很感兴趣，听故事回答下列问题也完成的很好。 2、 在续编故事中，许多孩子能画出自己创编的故事，但是在语言组织力量上还是很欠缺。需要大量的听说练习来加强幼儿的语言表达力量。 3、 假如让我重新上这节课，我会参加争论环节，让孩子们多去练，多去说。在局部环节上，多去引导幼儿开口。 第16篇教案 幼儿园大班主题教案：恐龙大聚会 活动背景： 孩子们

53、对于恐龙有着深厚的兴趣，常常会看到他们带着有关恐龙的书和玩具来与同伴共享，在行为上也会仿照恐龙的叫声、动作于是“我来讨论恐龙”这一主题活动产生了，我们组织幼儿开展了如“共同收集恐龙资料”、“恐龙大进展”分类记录，“画画我最喜爱的恐龙”等一系列的活动。一段时间下来，孩子们对恐龙已有了根本熟悉，一些常见的恐龙都能叫出它们的名称和特征。“侏罗纪时期的恐龙是怎样生活的?”这个话题渐渐成为孩子们谈论的热点。嬉戏“恐龙大聚会”正是让他们运用各种各样的材料把自己装扮成一只只大恐龙，进入“侏罗纪”时期，从而体验感知想象中的恐龙生活。 大班主题活动教案恐龙大聚会 活动目标： 1、能制造性地利用各种材料将自己装扮

54、成一只恐龙，进展幼儿的想象力和动手操作力量。 2、幼儿在嬉戏活动中能团结协作，解决困难，到达目的。 3、体验制造的成就感和嬉戏的乐趣。 4、鼓舞幼儿大胆说话和乐观应答。 5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。 环境材料： 1、室内：与幼儿共同布置一片侏罗纪的树林 2、室外：创设嬉戏情景，在大操场的山上布置“侏罗纪公园”。 3、收集各种各样的废旧材料。 活动过程： 1、导入：“小朋友，恐龙真好玩，你能给大家说说你喜爱哪些恐龙呀?”幼：我喜爱的恐龙有三角龙、雷龙、翼龙、长颈龙、剑龙。幼：我喜爱的恐龙有马门溪龙、迅猛龙、双冠龙。(评：孩子们经过较长的熟悉阶段，对恐龙已有肯定的阅历，特别想展现一下自

55、己的认知，因此，从幼儿需要动身，让幼儿自由充分的叙述，一方面进展幼儿的语言表达力量，另一方面幼儿间实现资源共享。)“你们看，这边有我们收集的各种各样的材料，我们一起把自己装扮成一只美丽的恐龙，好吗?” 2、幼儿装扮自己。发挥想象，制造性地利用各种材料把自己装扮成一只恐龙。(纲要指出，应促进每个幼儿富有共性的进展。在这里小朋友可以自己选择各种材料，自己动手，按自己的意愿装扮成心目中的恐龙形象，“我是唯一的，我是特殊的”，幼儿的共性得到了张扬、自我表现的需要得到了满意。) 3、嬉戏：“穿越侏罗纪”。教师和孩子们一同来到“侏罗纪公园”，唱唱跳跳，发觉来了一只凶狠的霸王龙，大家团结在一起把霸王龙赶走了

56、，然后一起欢乐地跳起舞来。(环境是重要的训练资源，能有效地促进幼儿的进展。我们把我园特有的小山坡布置成“侏罗纪公园”，让小朋友与特定的环境产生乐观的相互作用，他们完全溶入了嬉戏的角色中。) 4、争论、评价，完毕嬉戏。 教学反思： 主题的来源是幼儿最近关注的事物，从资料的收集和教师有意识的环境创设中，幼儿增加了对恐龙的兴趣和求知欲，在主题活动进展过程中，教师的倾听传递着对他们的关注、重视和敬重。幼儿通过自己的努力获得恐龙的阅历，体验到胜利的喜悦，因此幼儿会更关怀四周生活中的事物和现象，喜爱刨根问底。在活动的过程中，教师敬重幼儿，信任幼儿，促进了幼儿主动性的发挥，让刚进幼儿园的大班幼儿了解了自主探

57、究的学习方式，这对以后的学习很有帮忙。 第17篇教案 活动目标： 1.知道运动是让身体温和的好方法，情愿乐观参加熬炼。 2.能认真观看画面，愿意大胆猜想、叙述各种帮忙恐龙抵挡严寒的方法,理解故事内容。 3.培育幼儿乐观开朗的性格。 4.训练幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。 活动预备： 课件一份 活动过程： 一、导入活动。 (教师播放视频)你听到了什么声音?(依据孩子讲的，你立刻回应：哦，北风呼呼)看到了什么?(大雪纷飞)冬天来了，天气怎么样?(可真严寒)。 二、结合PPT分段倾听故事，引导幼儿乐观猜想、叙述，理解故事内容。 1.观赏故事第一段 (1)这么严寒的天气里，谁来了?认真看看大恐龙长

58、什么样?(要引导他们观看它很大)它怎么了，怎么会流鼻涕呢?(哦，有可能是冻了，感冒了。由于我们的鼻子被风吹了就会这样) (2)大恐龙觉得好冷，能不能帮它想想方法，怎么可以不冷? 2.观赏故事其次段。 (1)小朋友的方法真多!小姑娘、老奶奶也来帮恐龙想方法，是什么方法呢?我们一起来听听故事里是怎么说的。(听故事其次段) (2)小姑娘、老奶奶想了什么方法?她们帮忙了恐龙以后，恐龙觉得温和吗?为什么? (3)总结：哦，恐龙的身体实在是太大了，所以有暖气的屋子里住不下;小朋友的棉袄又太小了，只盖到了一点点地方，所以还是冷。 3.争论：还有哪些方法可以温和 (1)师：究竟有没有什么方法能让大恐龙温和起来

59、呢?(幼儿争论) (2)看，有一个小朋友过来了，他可能会帮忙大恐龙想什么方法呢?最终有没有温和起来?(引导幼儿观看画面上小朋友在做什么?知道运动也可以让身体温和起来。) 4.观赏故事最终一段。 (1)小朋友为他想了什么好方法?(做运动)最终，恐龙有没有温和起来? (2)小结：原来做运动也可以使身体温和起来 三、观看课件，完整观赏故事。 这个故事是不是很好玩，一起再来听听、看看，好吗?你知道的地方可以一起讲一讲。 四、做运动感受运动能让身体变得温和。 师：原来运动能让身体变得温和起来不怕冷，你平常有没有做运动啊?做些什么运动?(引导幼儿回忆早上做操、玩嬉戏)看，为什么有些小朋友也做运动了，可是还

60、觉得冷呢? 小结：原来不仅要运动而且还要用力运动这样才能让自己变得更加温和，那我们一起来跟着音乐有力地来做操做运动吧! 师：这回你觉得温和了吗?看来运动真的能让我们变得更加温和。 活动反思： 1. 活动的价值 随着冬天的到来，天气越来越严寒，常常会在早上发觉我们班级里的幼儿怕冷，不愿做操，也不愿和小朋友们一起玩，有的孩子家长也反映早上起不来，不想去幼儿园，针对这种现象，故事怕冷的大恐龙可以很好地帮忙幼儿去克制当前的问题，鼓舞幼儿做个英勇，不怕冷的孩子。 2. 目标的制定 在这个活动中，我把重点定位在了语言上，通过幼儿去观看画面来猜想帮忙大恐龙的一些保暖的方法，并让幼儿在这个过程中大胆地表述自己