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1、第 第 页教师读书随笔好老师是炼成感悟 *年暑假看了一本叫做好老师是怎样炼成的的书，惊喜的发觉这是一本让老师成长的书，其中许多是青年老师成为优秀老师的阅历之谈。正如段惠民老师在书中所说的： 老师是同学心灵健康成长的太阳！是给同学指明生命前行方向的人！一句话说不好，一件事办差了，对老师本人，可能仅仅是一点点失误，只能归结为“疏忽”的范围，无所谓的。然而，它却极有可能影响同学的前途，甚至决断一个人的命运。一、追寻理想，行动永无止尽人人都会有理想，但行动不行动那么是实现理想的关键。段惠民老师那么是一个不仅有理想，更是将追求理想做为其人生奋斗的目标，那就是成为一名优秀的老师。在序言里，段老师引用了一个

2、自身胜利并不像你想象的那么难的故事，告知大家不要被别人的胜利所吓倒。这个故事是段慧民在去北京参与会议的火车上读的，后来在“首届全国最正确优秀班主任评比”活动中，为了实现自己的理想，他竟然敢有“上台发言”的冲动，竟然敢要求秘书长认可，还竟然真的就发言了，甚至还有些“赖皮地延长时间显摆”。我们看着有些不可名状，但是他自己看来为理想所付出的努力很正常、很自然，没有那么高不可攀。在段惠民的书里，有很多教育学家和名师为他作序。在许多人看来，是多么高不可攀啊。但是在段惠民看来，胜利并不是你想象的那么难，这些高大上的人，其实很好交往，越接触就越能够感染到他们的人格魅力。关键是你要主动和他们交往，拿出你的志气

3、和实际行动来。二、追寻真理，不唯权威是从段惠民老师从来都不是一个墨守成规的老师，虽然他在教学中面对涌现的问题也会尊敬教材、尊敬权威，但又不迷信教材，不唯权威是从。他总能依据教学规律和同学实际大胆探究、改革教学方法。一次段老师在讲公开课时，有一名同学提出了一个看似简约的问题，可能向我一样的老师为了不影响教学就一句话概括了，但段老师却和同学们进行试验，找寻答案，不光在课上找，也在课下找。问题长时间的不解决让段老师总是无法释怀，一次他与一位专家沟通将这个问题说了出来，专家也赞美他的这种负责任的立场，究竟通过不断的查找资料让其得出了为什么同学们不易理解，是由于教材内容安排不符合同学的认知规律和物理知识的结构体系。于是段老师在教学中打破教材章节顺次，取得很好的效果，并依据教学实践撰写了论文发表在人民教育出版社的刊物上。三、厚德载物，爱生聪慧段老师一贯坚信“厚德载物，爱生聪慧”。爱是良知，厚德亦良知。爱是要聪慧的。在段老师这里，这种聪慧是对孩子的尊敬，对成长的尊敬，对将来的尊敬，是教育的良知。从段老师身上可看到他和同学的伙伴似的同等友情，为同学进展制造教育契机，他不采纳径直的教育，而运用辗转战术。比照实那么是“感恩教育”的主题，段老师却用同学感爱好的“培育记忆力”的游戏，让同学在活动情境中感受到文字能量，进而内化心灵的震惊。再比如“镜片*”把握同学

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