小学语文三年级下册第一单元《古诗三首》

1、第一单元古诗三首教材分析本课由三首诗组成。绝句：杜甫的这首五言绝句，四句两两相对，平朴如话。此诗抓住景物特点写春色，画面优美，格调柔和，很能引发读者的喜春之情。全诗对仗工整，但又自然流畅，毫不雕琢；描摹景物清丽工致，浑然无迹，是杜甫诗中别具风神的篇章。惠崇春江晚景：这一首诗成功地写出了早春时节的春江景色，苏轼以其细致、敏锐的感受，捕捉住季节转换时的景物特征，抒发对早春的喜悦和礼赞之情。全诗春意浓郁、生机蓬勃，给人以清新、舒畅之感。三衢道中：曾几是一位旅游爱好者，这首诗就是他游赏浙江衢州三衢山时写的。作品再现了诗人游赏三衢山时的愉悦情景，抒写了诗人行于三衢道中的见闻感受，流露了诗人对自然山水、平

2、淡生活的热爱，诗句自然、优美、清新、明快。学情分析这三首古诗语言朗朗上口，便于朗诵，也可能有部分同学已经会背，但诗不一定理解，老师必须在教学时进行点拨，之后让学生去读悟、去体会、去感受最后让他们串讲诗意。要求不宜过高，不宜搞字字落实，只要能说出诗意即可教学目标1学会本课生字，理解新词意思。2有感情地朗读古诗，理解古诗意思，背诵古诗，默写绝句。3激发学生了解大自然的兴趣，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。教学基本过程第一课时一创设情境，激发兴趣1创设“春光美”情境。你们喜欢春天吗？今天，老师就带你们走进春天，去欣赏春天的美丽景（课件：几幅春天美景图，配上音乐，让学生形象感知春天美景。)从古至今，人

3、们都在赞美春天。画家画出了一幅幅美丽的春景图，音乐等出了一支支优美的乐曲，诗人写出了一首首美春天的诗歌。老师听说你们背很多古诗，那有没有赞美春天的诗？（附板书：春天的诗）谁愿意背给大家听？（学生可能背诵草咏柳春晓江南好村居等。)2配乐朗诵绝句。（课件出示相应的画面。)二初读感知1，你们觉得这首诗写得怎么样？你们知道是谁与的吗？这是唐朝大诗人写的一首绝句。板书：绝句杜甫2介绍杜甫，向大家介绍杜甫？你们了解杜甫吗？想知道更多吗？这里有，你们谁愿意到讲台上占击小大接一位学生到讲台上点击课件为“诗圣”。他一生写了很多诗，保存到现在的有1400多首。绝句便是其中的一首，)学生自己再读一读。3学习生字。(

4、1）读生字卡片。快看，调皮的生字朋友跑这来了快叫叫它们的名字吧。(2）记字形（鸳、鸯、燕、融）。你怎么记住它们的样子呢？注意强调“融”学的左下部分易错的地方。，沙想“鸳、鸯”是一种鸟，字里都含有“鸟”字，可放在一起学习。当(3）指导书写。记住了这几个生字朋友的样子，你们想不想把它们写漂亮啊？你们觉得哪个字不好写？4读词语：这里还有一些词语朋友，谁能当“小老师”领着大家念？课件：迟日泥融沙暖鸳鸯（你们见过鸳鸯吗？（课件出示图片）喜欢吗？觉得怎么样？那咱们再读一读。看图后再读鸳鸯，注意指导读好读音）5这些字词朋友又回到诗里面去了，你们还能叫对它们的名字吗？看看谁能做到读正确、读流利。6指名读。读诗

5、还要注意节奏，谁能像古人吟诗那样读？古潮要線淤斯，1孩7同桌互读：比比谁读得好。三、细读诗歌，感悟诗意1默读这首诗，想想你读懂了什么，如果有不懂的地方打个小问号。发加条2同桌交流。把读懂的跟小伙伴说说，听听对方的意见；没有读懂的也可以虚心向你的小伙伴请教；如果小伙伴也帮不了你，那一会儿我们大家一起来解决。3全班交流，老师点拨引导，并指导朗读。迟日江山丽，春风花草香。(1）学生汇报。师：有不懂的吗草、春风。）你从哪看出风来了？小结：温暖的太阳、青青的山、绿绿的水、五颜六色的野花、绿油油的小草柔的春风，多美呀！(4）指导朗读：面对这么美丽的景色，我禁不住要高声赞美春天了。请你 h 高声赞美吧！（端

6、，熟，食，裳）班苄龄）自由读、评读。 (5）师：你们还读懂什么了？泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 (6）学生汇报。师：有不懂的吗？ (7)“融”什么意思？小燕子来回地飞着，在干什么呢？主个发 T 邋（玩、报告春天、啄春泥。)也有的小燕子在衔融化的泥土筑巢，想看看吗？ 8）欣赏课件：冰冻的河泥早已融化了，燕子在空中飞来飞去，忙着衔泥筑巢。一对对美丽的鸳鸯在温暖的沙滩上睡着了。(9）指导朗读：该怎么读？蛋学生自己练习读，可以加上动作。集体评读。贵鹰回又式期限4把整首诗练习读一读，试着背一背，练好了，老师还会给你配上动听的音乐和优美的画面。练好了，谁先来？要像古人吟诗那样抑扬顿挫。齢，妻意主要锅氮指名读、背诵。5杜甫用这首诗来赞美美丽的春天，你也能用你自己的话来赞美诗中所描绘的这种美景吗？（自己说、指名说）即老师总结，课件出示：春天到了，在温暖的阳光照耀下，祖国的山河多么美丽啊！春风轻轻地吹着，花草散发着芳香。冰冻的河泥早已融化了，燕子在空中飞来飞去，忙着衔泥筑巢。一对鸳鸯在温暖的沙滩上安静地睡