新课标人教版二年级数学下《混合运算》课标内容解读教材分析与重难点突破

1、第 第 页新课标人教版二年级数学下混合运算课标内容解读教材分析与重难点突破 新版资料混合运算课标内容 安徽省黄山市歙县新安学校焦朝相初稿安徽省黄山市歙县新安学校吴淑艳修改安徽省黄山市教育科学讨论院高娟娟统稿课标*年版第一学段“学段目标”提出“体会四那么运算的意义，掌控须要的运算技能，能精确进行运算”的要求。“学段内容”提出“认识小括号，能进行简约的整数四那么混合运算两步”“能运用数及数的运算解决生活中的简约问题，并能对结果的实际意义作出说明”。本单元是同学系统掌控简约的整数四那么混合运算顺次两步的重要单元，是同学学习第二学段两步以上混合运算的重要基础。在此之前，同学已经学会按从左往右的顺次计算

2、加减、乘除或乘加、乘减的两步式题，并且知道了小括号的作用。本单元主要包括“掌控含有两级运算的两步式题的运算顺次”和“解决简约的需要用两步计算才能解决的问题”两方面的内容，重在梳理并教学混合运算的顺次。一、利用同学已有的知识阅历，结合同学的认知进展水平，在自主探究、合作沟通中，理解和掌控含有两级运算的混合运算的运算顺次，正确根据运算顺次进行脱式计算，逐步培育同学列综合算式的技能1.通过创设问题情境，唤起同学对以前学过的同级运算、含有两级运算、含有小括号的加减混合运算的运算顺次的回忆，引导同学进行迁移类推学习，学会脱式计算的书写格式，进一步理解和掌控整数四那么混合运算两步的运算顺次，能正确按运算顺

3、次进行脱式计算。由于同学是首次接触脱式计算，因此，在课程实施中，老师要加强板书示范，采纳画下划线、标箭头等方式来援助同学掌控脱式计算的书写过程。2.通过解决“跷跷板乐园”等情境中的问题，呈现冲突冲突，在自主探究、对比沟通中，使同学理解数学上对于混合运算的运算顺次进行规定的合理性，进一步理解和掌控整数四那么混合运算两步的运算顺次。例如，在例2的教学中，在同学沟通各自算法后，对7+43这一算式的运算顺次进行重点解读，以“为什么要加括号？”等问题，结合情境引导同学理解“先算乘法，再算加法”的道理，顺势引出同样能够正确反映运算顺次且简洁的算式“7+43”，最末通过“7+43”“7+43”两个算式的对比

4、，使同学体会运算顺次的规定用以保证计算结果的唯一性及追求简洁的数学表达的目的，理解运算顺次规定的合理性。3.通过适量的专项练习、对比练习、综合练习等练习活动，培育同学先思索运算顺次再计算的解题习惯，巩固整数四那么混合运算两步的运算顺次，形成按运算顺次进行脱式计算的技能。4.设计“先填空，再列综合算式”“依据表格，列综合算式”“把两个算式合并成一个综合算式”等练习，让同学在独立完成、反馈沟通中，逐步学会合理运用小括号，逐步学会列综合算式，逐步培育同学列综合算式的技能。在课程实施中，要充分利用教具动态地化解练习难点，如在练习十一第9题的练习中，老师可将各个题目的被减数、减数，被除数、除数用磁性板条

5、贴于黑板上，依据需要进行移动，让同学经受综合算式的形成过程，同时指导同学规范地读出含有小括号的算式，以援助同学更好地理解综合算式的含义。二、利用同学已有的解决“连续两问”应用题和列综合算式的知识阅历，借助色条图，培育同学发觉和提出问题、分析和解决问题的技能，逐步学会列综合算式解决需要用两步计算才能解决的问题，同时培育同学良好的学习习惯1.创设“烤面包”“买面包”“挖水沟”等问题情境，引导同学利用已有的解决“连续两问”应用题的知识阅历，把已知信息在色条图上表示出来，直观地发觉和提出中间问题，并借助色条图分析数量之间的关系，为解决问题提供直观的支撑。2.通过适量的练习，让同学在独立思索、争论沟通中，逐步理解和掌控借助色条图解决问题两步计算的策略，在反思、总结中，让同学明白“要解决需要两步计算的问题，需要先解决中间问题”的解题思路，从而培育同学发觉和提出问题、分析和解决问题的技能，逐步学会列综合算式解决需要用两步计算才能解决的问题。3.在解决问题的过程中，老师要着重培育同学仔细审题、独立思索、精确计算、规范书写等学习习惯，同时更要着重指导与鼓舞，让同学尽量用简洁的语言表述解题思路，学会仔细倾听，理解他人想法，逐步实现算法的优化，提升同学的思维品质。本单元在混合运算的教学中，要加强脱式计算书写格式规范性的指导，要采纳多种方法来