小学文明礼仪教育中译六年级上册第九课民族礼仪哈达

1、哈 达 -雪域高原的吉祥使者教材分析：哈达是乡土教材我的草原我的家中的一篇课文。哈达对于广大的藏区孩子来说并不陌生，哈达包含着民族的风俗习惯和文化内涵，但在现实生活中很多人并不很了解，通过学习能让学生懂得哈达的文化内涵和敬献哈达的礼仪，带领学生走进神圣的藏民族独特的地域文化，从课堂学到藏民族的礼仪文化，从而培养学生懂礼仪、做一名礼貌的好孩子。教学内容简介：各民族有自己独特的区域文化，有不同的礼仪表达方式。哈达是“雪域高原的吉祥使者，是最尊贵的礼物”。本文以家乡新的变化红原机场通航为例需要敬献哈达引出本文，通过祖孙俩的活动介绍了哈达的寓意、图案、尺寸和敬献哈达的方式。教学中可以通过教师引导与学生

2、探究结合，教师演示与学生实验相结合的方式学习，让学生了解哈达文化，深入地了解藏族的礼仪文化，引导学生探究从哈达文化到藏区生活中更多的礼仪文化。进一步要让学生从心底里明白自己是来自雪域高原的藏人，身上流淌着祖辈的鲜血，担负着继承和发扬本民族的传统文化的责任。教学目标：情感目标：通过学习、交流、表演，让学生明白哈达的寓意；通过自己的亲身体会，懂得做一名懂礼仪的新时代小朋友。知识目标：掌握哈达的来历、特征等基本知识；掌握敬献哈达的不同方式。能力目标：培养学生在不同场合敬献哈达的勇气；培养学生在学习、生活中的合作、表演能力。教学重难点：重点：敬献哈达的方式，使学生能在不同场合正确地敬献哈达，体会献哈达

3、的真情。难点：掌握正确地献哈达的方式，结合实际能正确地献哈达。教具准备：五彩的哈达、小组讨论汇报纸。教学时长：40分钟课前准备：1、观察家中的哈达，包括颜色、图案、尺寸等哈达的外部特征。2、让学生回家搜集藏族民间的礼仪文化，如：餐桌上的礼仪文化、公共场合的让座、让位，平时生活中的言行举止等，可以观察后搜集，也可以访问老人、长辈后整理。教学过程：一、情境导入：同学们，如果有朋友到了我们藏区，好客的藏族同胞会以什么方式来表示主人对客人的尊重和欢迎呢？今天我们班新来了一位同学，老师请几位同学给他献上洁白的哈达，欢迎这位同学加入我们这个小集体。献过哈达以后，要求其他同学留心观察，并分别请献哈达和领受哈

4、达的同学说说自己此时的心情。（设计意图：通过欢迎新同学的情境创设，引入课堂，激发孩子们的学习热情。）二、主体学习活动：（一）分组交流与探究：1、将全班分成多个四人小组，要求小组内先自读课文，再交流讨论哈达的相关知识：哈达的来历、寓意、特征、用途、颜色等分别是什么？讨论时强调小组的分工合作。2、引导各小组汇报交流，教师出示课件进行补充。哈达的材质来历：白羊毛白布丝织品哈达的颜色：白、蓝、红、黄、绿等哈达的寓意：吉祥、纯洁、虔诚、尊敬、祝福等。哈达的场合及用途：朝拜、节庆、纪念、迎宾等。3、直观感受：老师拿出准备的五彩哈达，让学生仔细观察，看一看、摸一摸、聊一聊、议一议，直观形象地了解哈达。好！我

5、们对哈达的基本知识有了深入地了解，在不同的场合怎样去敬献哈达呢？下面我们来进行进一步地探究学习。（二）深入了解哈达文化：1、说一说：同学在小组内相互说一说，你都有过哪些献哈达的经历？有什么感受？2、聊一聊：对于不同的敬献对象你觉得有什么区别吗？该怎么做？给长辈们、平辈、晚辈敬献哈达时都有哪些注意事项？小组学习讨论。（设计意图：结合学生的生活经历，引导孩子们自己总结归纳出敬献哈达的注意事项。以准备接下来的实践活动。）3、议一议：（1）、请新来的同学说说课前同学们为你献上洁白的哈达，说说你觉得这根哈达的意义以及自己的感受。（2）、当你站在领奖台上，老师为你献上一条哈达你会怎么想？这根哈达代表什么？

6、（3）、如果你是一名受伤的孩子，别人为你献上洁白的哈达你会怎么想？这时的哈达有什么意义？（4）、如果你为做寿的老人献上一条洁白的，你会说什么？代表了什么意义？（5）、当一位歌唱家在台上为我们倾情演绎的时候，你先上的哈达代表了什么意义？让学生小结哈达为我们带来了什么？，明白小小的哈达代表人与人之间一种美好的祝福、一种真真实实的情谊。教师提问：生活中我们应该做一名什么样的孩子？让学生各抒己见。4、演一演：（1）、小组内练习怎样敬献哈达：要求各小组分角色表演，对三种不同的敬献方式进行模拟练习，要求人人参与，亲身体会献哈达或接哈达时的动作要领和心情，别人在演练时仔细观察，小组内其他同学相互指出需要改进

7、的问题。（2）、全班汇报演练献哈达。老师巡视指导之后，请两个小组上台表演为自己的老师、同学献哈达，老师为学生献哈达。让其他同学观察老师和同学们存在的问题。他们做得好，好在哪里？做得不好，不好在哪里？应该怎么改进？小结敬献哈达的方式：第一种：敬献长辈：叠成双层，下层应比上层略宽，献到对方手里。第二种：献同辈：叠成的双层应一样宽，略躬身、平伸双手将哈达捧送到对方手中或腕上。第三种:赠送晚辈：叠成的哈达，下层应比上层略窄，可直接将哈达挂对方颈上或手臂上。在演练之后，引导孩子们总结出：A、献哈达的要领：动作恭敬、表情庄重、躬身弯腰身体前倾；B、哈达时一定要有祝福词、总结议论分别在哪些场合说哪些祝福词。

8、（3）、小组讨论并解决问题：领受哈达的礼仪。小组内讨论一下：别人在献哈达的时候，我们怎样接别人献的哈达？别人在说祝福语的时候，我们怎么回答？怎样保管哈达？在讨论研究的基础之上，请几位同学演一演，其他同学观察、归纳总结注意事项。板书：做有礼仪的孩子。三、拓展学习活动：探究藏族的礼仪文化。1、小组内说一说你搜集到其他的藏族礼仪文化，其他同学认真倾听，并根据交流进行汇报。2、每组汇报自己搜集到的内容，其余小组认真倾听，并思考如何在今后的生活中去运用它。3、每组汇报后让孩子们将各组的搜集整理成小册子进行展览。四、总结根据我们这节课学到的礼仪文化，在现实生活中要善于运用，要达到学以致用的目的，希望你的一言一行能带动身边的人，做一名懂礼仪，讲文明、热爱本民族传统文化的继承者和接班人。五、作业回家之后为自己最爱的人敬献哈达，并说出自己的心里话。板书设计：哈达做有礼仪的孩子-雪域高原的吉祥使者做有礼仪的孩子哈达的来历：白羊毛-白布带-